染雾叶澜教授名言经典 篇一
叶澜教授，一个富有智慧和深度的教育家，他的名言经典深受人们喜爱和推崇。在他的教育理念中，强调了对学生个性的尊重和发展，倡导了一种积极向上的学习态度。以下是一些叶澜教授的名言，让我们一起来领略他的智慧和魅力吧。
1. "教育的本质是引导，而不是灌输。"
叶澜教授认为，教育应该是一种引导和启发的过程，而不是简单的灌输知识。只有通过引导，学生才能真正理解和掌握知识，从而实现个性的发展和提升。
2. "学生是一面镜子，教师的榜样至关重要。"
叶澜教授强调了教师在学生成长过程中的重要性，他们应该成为学生的良师益友，用自己的言行激励和感染学生，引导他们走向成功和成熟。
3. "每个学生都是独一无二的存在，都有自己的闪光点。"
叶澜教授认为，每个学生都是独一无二的存在，都有自己独特的才华和闪光点。教育的目的就是要发现和激发学生的潜能，让他们在自己的领域中发光发热。
4. "学生不是只有成绩，更重要的是品德和人格的培养。"
叶澜教授强调了学生的全面发展，他认为学生不应该只追求成绩，更应该注重品德和人格的培养。只有品德高尚的人才能真正取得成功。
5. "教育的目的是培养独立思考和自主学习的能力。"
叶澜教授认为，教育的最终目的是培养学生独立思考和自主学习的能力，只有这样，学生才能在社会中立足并取得成功。
叶澜教授名言经典 篇二
叶澜教授，一个备受尊敬和爱戴的教育家，他的名言经典深受人们喜爱和推崇。在他的教育理念中，注重了学生的个性和发展，倡导了一种积极向上的学习态度。以下是一些叶澜教授的名言，让我们一起来感受他的智慧和魅力。
1. "教育是一场启迪心灵的旅程，而不是一场填鸭式的灌输。"
叶澜教授认为，教育应该是一场启迪心灵的旅程，通过启发和引导，让学生自主地进行思考和学习，而不是简单地灌输知识。
2. "教育的目的是让学生拥有一双独立思考的眼睛，而不是一颗被束缚的头脑。"
叶澜教授强调了教育的重要性，他认为教育的目的是让学生拥有独立思考的能力，从而能够在复杂的社会中自主生存和发展。
3. "每个学生都是一朵独一无二的花，都有自己的美丽和价值。"
叶澜教授认为，每个学生都是独一无二的存在，都有自己独特的才华和魅力。教育的目的就是要发现和培养每个学生的特长，让他们在自己的领域中绽放光芒。
4. "教育不仅是知识的传授，更是品德和人格的培养。"
叶澜教授强调了教育的全面性，他认为教育不仅是知识的传授，更是品德和人格的培养。只有具备高尚品质的人才能真正取得成功。
5. "教育的价值在于激发学生内心的火焰，让他们永远燃烧不息。"
叶澜教授认为，教育的真正价值在于激发学生内心的激情和热情，让他们永远怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬。只有这样，学生才能不断进步并取得成功。
叶澜教授名言经典 篇三
关于叶澜教授名言经典
1、“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都能体会到的朴素真理
2、“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”
3、“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”
4、“新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。”
5、“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”
6、“教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”
7、“让教师感受变化、过渡、发生碰撞，进行反思。”“上课过程要关注学生的实际状态，课堂组织形式要考虑实效性。”
8、“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。”
9、 “把改革和实验看作我们共同的事业，共享创造，共同克服困难，改变被动、等待的心态，积极主动地投入实验。”“反思、探索、创造成为真正改变课堂的动力。”
10、 “孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。”
11、“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。”
12、“师生共同创造课堂生活。”
13、“不同类型的课文需要不同的教学方法，掌握不同的教学重点，形成教学的类模式。”
14、 “不研究学生，教师就会变成留声机。”
15、“站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在学习中提高”
16、“让主体选择，感受选择。”
17、“让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。”
18、“感受教师职业内在的欢乐、价值和尊严。”
19、“教育是一项非常具有挑战性的事业，在创造过程中，教师的知识、能力和思想都得到发展。”
20、“每天的工作过程有成功、创造和发现的喜悦，教师的职业生涯才会成为重要的生命体验，才能感受到生命的欢乐和享受。”
21、“学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。”
22、“在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。”
23、“让创造的智慧体现在“家常菜”的制作过程中，体现在永不止息的'海浪涌动中，而不是飞溅出的浪花。”
24、“在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、群体合作者和自我更新者。”
25、“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。”
26、“学生在课堂的不同表现，是课堂的生成性资源，因此，新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力，课堂上，要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。”
27、“教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程，要改变原来中心辐射的状态，本质上转变成网络式沟通。”
28、辛勤的“园丁”为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。
29、“墙壁是学生生命的外化。”
30、要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕果。
