染雾蔡元培名言 篇一
蔡元培曾经说过：“教育没有止境，学习也没有止境。”这句话深刻地揭示了教育的本质和学习的重要性。教育是人类社会发展的基石，而学习则是不断提升自我、不断追求进步的动力。
教育没有止境，意味着教育是一个持续不断的过程。无论是在校园里接受正规教育，还是在社会中通过各种途径学习，人们都应该保持对知识的渴望和求知欲。只有不断地学习，不断地充实自己，才能适应社会的发展变化，把握机遇，实现自身的价值。
学习也没有止境，意味着学习是一个终身的过程。无论是在年轻时努力学习，还是在年老时保持好奇心，学习都应该成为人们一生的习惯。只有不断地充实自己，不断地提升自我，才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现自己的人生目标。
蔡元培的这句名言，告诉我们教育和学习的重要性。教育是每个人成长的阶梯，学习是每个人前进的动力。只有不断地教育自己，不断地学习新知识，才能不被时代抛弃，不被生活淘汰。让我们牢记蔡元培的忠告，不断地追求知识，不断地丰富自己，让自己成为一个永远年轻、永远有活力的人。
蔡元培名言 篇二
蔡元培曾经说过：“教育的目的在于培养独立自主、自由自在的个性。”这句话深刻地揭示了教育的真谛，即培养学生的独立思考能力和自主发展能力。
教育的目的在于培养独立自主的个性，意味着教育不应该只是灌输知识，更应该培养学生的自主学习能力和独立思考能力。只有让学生在自主探索中成长，在独立思考中进步，才能真正实现教育的价值。
教育的目的在于培养自由自在的个性，意味着教育应该尊重每个学生的个性差异，鼓励他们展现自己的特长，发挥自己的潜力。只有给予学生自由的空间和自在的环境，才能激发他们的创造力和想象力，让他们真正实现自我。
蔡元培的这句名言，告诉我们教育的本质是培养学生的个性。教育不应该是一种机械的灌输，而应该是一种启发和引导，让学生在自由发展中成长，在自在探索中前行。让我们借鉴蔡元培的智慧，努力创造一个真正尊重个性、培养人才的教育环境，让每个学生都能成为自己的主人，实现自己的人生理想。
蔡元培名言 篇三
1、教育工作者，不是过去，不是为了这一刻，而是为了未来——蔡元培
2、经典，包括网罗所有的房子；思想自由、兼容及封装——蔡元培
3、没有美德的情况下，体力发达，但足以帮助恶——蔡元培
4、与其坚持法律，不如自然。与其追求划一的东西，不如展示个性——蔡元培
5.中国人是富有美感的民族——蔡元培
蔡元培名言 篇四
殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 ――蔡元培
德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。 ――蔡元培
对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。 ――蔡元培
教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。 ――蔡元培
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ――蔡元培
教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。 ――蔡元培
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ――蔡元培
把美育特别提出来，与体智德并为 ――蔡元培
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ――蔡元培
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。 ――蔡元培
囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 ――蔡元培
体育可以帮助人们经受对体力和脑 ――蔡元培
若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 ――蔡元培
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。 ――蔡元培
所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ――蔡元培
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ――蔡元培
美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。 ――蔡元培
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。 ――蔡元培
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ――蔡元培
蔡元培名言 篇五
1、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。——蔡元培
2、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫可是问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。——蔡元培
3、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。——蔡元培
4、同情心就是看到别人感受的事情，和自我的一样，彼此休戚相关互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。——蔡元培
5、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——蔡元培
6、中国人是富于美感的民族。——蔡元培
7、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。——蔡元培
8、所谓习惯者，非必写字读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。——蔡元培
9、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
10、对于学生的期望：自我尊重自我。化孤独为共同。对自我学问本事的切实了解。有计划的运动。——蔡元培
11、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
12、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。——蔡元培
13、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。”——蔡元培
14、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
15、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培
16、把美育异常提出来，与体智德并为——蔡元培
17、体育能够帮忙人们经受对体力和脑——蔡元培
18、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。——蔡元培
19、教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识练习技能之作用，而不贯之以梦想，则是机械之教育，非所以施于人类也。——蔡元培
20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
21、教育是帮忙被教育的人，给他们能发展自我的本事，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子职责；不是把被教育的人，造成一种异常器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。——蔡元培
22、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培
23、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。——蔡元培
24、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
蔡元培名言 篇六
1、教育家，不是过去，不是为了这一刻，而是为了未来——蔡元培
2、包含所有房子的经典；思想自由、兼容性及套餐——蔡元培
3.没有美德，体力发达，但足以帮助邪恶——蔡元培
4，与其坚持法律，不如坚持自然。与其追求划一的东西，不如展示个性——蔡元培
5.中国人是富有美感的民族——蔡元培
