染雾课文《穷人》教学设计 篇一
本教学设计针对初中生进行，旨在通过教授《穷人》这篇课文，引导学生深入思考贫困与富裕之间的差距，激发他们的同情心和社会责任感。
一、教学目标
1.了解并理解《穷人》这篇课文的主题和情节。
2.分析课文中人物的性格特点，认识到贫穷对人的影响。
3.引导学生思考贫困与富裕的差距，培养同情心和社会责任感。
二、教学过程
1.导入：通过图片或视频展示贫困地区的生活场景，引起学生对贫困问题的关注。
2.课文阅读：学生阅读《穷人》，老师指导学生理解课文的主旨和情节，分析人物性格特点。
3.小组讨论：学生分组讨论贫困与富裕之间的差距，以及对贫困人群的态度。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演课文中的人物，体验贫困带来的困境和挑战。
5.思考讨论：展开全班讨论，引导学生思考如何帮助贫困人群，发表自己的看法。
三、课堂作业
1.写一篇关于贫困问题的短文，表达自己的看法和建议。
2.收集相关资料，了解贫困地区的扶贫政策和救助措施。
通过这样的教学设计，学生可以从文学作品中感受到贫困带来的困境，培养同情心和社会责任感，从而更好地关注和帮助需要帮助的人群。
课文《穷人》教学设计 篇二
本教学设计旨在通过教授《穷人》这篇课文，引导学生深入思考人生的意义，懂得珍惜现有的生活，追求真正的幸福。
一、教学目标
1.理解《穷人》这篇课文的主题和情节。
2.分析课文中人物的命运，思考贫困与富裕对人的影响。
3.引导学生思考人生的意义，懂得珍惜现有的生活，追求真正的幸福。
二、教学过程
1.导入：通过音乐或视频展示幸福生活的场景，引起学生对人生意义的思考。
2.课文阅读：学生阅读《穷人》，老师指导学生理解课文的主题和情节，分析人物的命运。
3.小组讨论：学生分组讨论贫困与富裕对人的影响，以及如何追求真正的幸福。
4.写作指导：老师指导学生写一篇关于人生意义的作文，表达自己的看法和理解。
5.展示分享：学生展示自己的作文，分享自己对人生意义的理解和感悟。
三、课堂作业
1.写一篇关于幸福的作文，表达自己对幸福的理解和追求。
2.收集相关资料，了解幸福感的来源和影响因素。
通过这样的教学设计，学生可以从文学作品中思考人生的意义，懂得珍惜现有的生活，追求真正的幸福。这将有助于他们在成长过程中更加理性地对待生活，更加积极地追求自己的幸福。
课文《穷人》教学设计 篇三
教学目标：
1、学会是个生字，正确读下列词语“隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁
梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去“
2、有感情地朗读课文，特别是反映人物的性格及思想感情的句子。如：
描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。
3、体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的。
4、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自
己受苦也要帮助他人的美德。
教学重点：
课文第二段(桑娜抱回孩子的经过)是重点段。人物的行动、语言思想活动中体会穷人的美好心灵。学习文章表达方法。
教学难点
1、通过对重点词语的理解，说出句子所表达的思想感情。
2、理解桑娜矛盾的心理，是教学的难点。
教学时间：二课时。
第一课时
教学要点：
1、学会是个生字，正确读下列词语“隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去”
2、初读课文，整体感知。
3、质疑问难。
教学过程：
一、 导人新课，揭示课题
我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的
学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的?(《卖火柴的小 女孩》、《小音
乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等)。这些课文，有的揭露了资本主以
社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷人向往幸福，追求
美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷
篇小说是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的。
二、初读课文，整体感知。
1、 学习生字词，读正确词语(略)
隔板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、
倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去
2、自由选择阅读方式，找出相关语句。
