染雾落花生教学设计 篇一
在幼儿园的自然科学教学中，落花生是一个常见的教学内容。通过对落花生的教学，不仅能够培养幼儿的观察和动手能力，还可以让他们了解植物的生长过程和种子的萌发。下面我将分享一套适合幼儿园教学的落花生教学设计。
一、教学目标
1. 让幼儿了解落花生的外观和特点。
2. 培养幼儿观察和动手能力。
3. 让幼儿了解植物的生长过程和种子的萌发。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备
1. 落花生
2. 盆栽土
3. 小水壶
4. 盆栽盆
5. 记号笔
6. 小铲子
三、教学过程
1. 初识落花生
老师向幼儿展示落花生，并让他们观察其外观和特点，引导幼儿描述落花生的形状、颜色等。
2. 播种
将落花生放入盆栽土中，让幼儿用小铲子轻轻将其埋入土中，然后用小水壶浇适量的水。
3. 照料
教师告诉幼儿每天要适量浇水，保持土壤湿润，同时放在阳光充足的地方。
4. 观察
每天让幼儿观察落花生的生长情况，记录在观察日志中，包括萌发时间、生长情况等。
5. 收获
等待一段时间后，落花生会发芽长出新的叶子，这时候教师可以引导幼儿将新的叶子摘下来，让他们亲手体验收获的乐趣。
四、教学总结
通过这套落花生教学设计，幼儿不仅能够了解植物的生长过程，还能够培养观察和动手能力。在实践中，教师还可以引导幼儿进行进一步的探究，比如让他们尝试不同的种植方法、给植物施肥等，从而更好地促进幼儿的全面发展。
---
落花生教学设计 篇二
在小学生的自然科学教学中，落花生也是一个常见的教学内容。通过对落花生的教学，可以让学生了解植物的生长过程、种子的萌发以及植物的生存条件等知识。下面我将分享一套适合小学生教学的落花生教学设计。
一、教学目标
1. 让学生了解落花生的外观和特点。
2. 培养学生观察和实验能力。
3. 让学生了解植物的生长过程和种子的萌发。
4. 提高学生对植物生长环境的认识。
二、教学准备
1. 落花生
2. 盆栽土
3. 小水壶
4. 盆栽盆
5. 记号笔
6. 小铲子
7. 放大镜
三、教学过程
1. 初识落花生
老师向学生展示落花生，并让他们观察其外观和特点，引导学生描述落花生的形状、颜色等。
2. 实验
将落花生放入盆栽土中，让学生用小铲子轻轻将其埋入土中，然后用小水壶浇适量的水。学生可以在实验日志中记录每天的观察结果。
3. 观察
每天让学生观察落花生的生长情况，让他们用放大镜仔细观察种子的发芽过程，了解植物的生长规律。
4. 探究
教师可以引导学生进行进一步的探究，比如让他们尝试不同的灌溉方式、种植密度等，从而更深入地了解植物生长的影响因素。
五、教学总结
通过这套落花生教学设计，学生不仅能够了解植物的生长过程，还可以培养观察和实验能力。在实践中，教师还可以引导学生展开更多关于植物生长的探究活动，激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
落花生教学设计 篇三
落花生教学设计
《落花生》教学设计学习目标：
1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：
1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：
体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：
演示文稿。
教学过程
一、激情导趣，揭示课题
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）
2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：
这篇课文的作者笔名“落华生”，他为什么起如此的.笔名，我们今天就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。学习了这篇课文就知道他为什么要以“落华生”为笔名。齐读课题。
二、检查预习情况。
1、认读字词。（要求：把音读正确。）
2、指名读第一自然段，读准多音字。了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。
（1）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。
（2）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，
三、品读课文，理清文章脉络
（1）快速浏览课文，看看还写了那几件事？
（2）体会作者详略得当的写法
四、精读课文，研析重点。
1．读一读3—15段，看看他们一家人是如何边吃边议论花生的？
读“吃花生、议花生”的内容。
过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，我我们一起来读读父亲的话。
2．默读父亲的话。（出示演示文稿——父亲的一段话：花生的好处很多，……）
a根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格。（ppt）
比较花生苹果、石榴、桃子
b提问：父亲说花生的什么可贵？为什么可贵？
C父亲说花生就说花生干嘛扯到桃子，苹果，石榴呢？
D反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义(举例)，再深入体会父亲对我们的期望。
五、总结全文，深化主题。（ppt）
老师也想举个例（ppt），他就是许地山。许地山是这样说的，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）
这篇课文写的是落花生，实际在说做人这种写法叫“借物喻人“
六、作业。
（1）课文填空。
1.《落花生》一文依次写了_____花生，______花生，______花生，________花生。其中_____、______、_______是略写的，_______是详写的，把_______作为文章的主要内容是为了突出__________________。
2.花生的好处很多：__________、__________、___________。其中最可贵的是_______。这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到___________的道理。
3.《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明了________。在写作上用了________的写作方法。
（2）小练笔：作者由花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选一种事物写一写。
板书设计：
落花生
种 收 尝 议 主次分明
朴实无华
借物喻人
默默奉献
