染雾关于小学数学课听课评语 篇一
在观摩小学数学课堂教学的过程中，我深有感触。这节课是一堂四年级数学课，老师的教学方法让我印象深刻。
首先，这节课的教学目标明确，老师清楚地告诉学生这节课要学习的知识点是什么，并对学生的学习目标进行了明确的引导。学生们在课堂上知道自己要学习的是什么，这样能够更加集中注意力，提高学习效果。
其次，老师的板书设计简洁明了。在课堂上，老师通过板书把数学知识点呈现给学生，板书内容简洁明了，重点突出。学生能够清晰地看到知识点的结构，更容易理解和吸收知识。
再次，老师的教学方法多样化。在这节课中，老师采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生在不同的情境下进行学习。通过多种形式的教学，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
最后，这节课的课堂氛围活跃。老师在教学过程中不仅注重知识点的传授，还注重培养学生的思维能力和合作能力。学生在互动中学习，课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出了良好的学习状态。
总的来说，这节小学数学课堂教学给我留下了深刻的印象。老师的教学方法得当，教学内容生动有趣，学生的学习积极性高。希望更多的老师能够借鉴这节课的教学经验，为学生创造更好的学习环境。
关于小学数学课听课评语 篇二
观摩小学数学课堂教学，我看到了一些问题，同时也有一些启示。
首先，这节课的板书设计比较混乱。老师在板书上呈现的内容过多，排版混乱，学生难以理清知识结构。板书是课堂的重要辅助工具，应该简洁明了，重点突出，有助于学生理解和吸收知识。
其次，老师的教学方法单一。在这节课中，老师主要采用讲解的方式来传授知识，缺乏互动和示范。学生在被动接受知识的过程中，学习兴趣不高，学习效果也不理想。教师应该尝试多种教学方法，让学生在不同的情境下进行学习，激发学生的学习兴趣。
再次，这节课的课堂氛围较为冷清。学生在课堂上表现得比较被动，缺乏积极性。老师在课堂上也未能很好地引导学生，培养学生的思维能力和合作能力。一个活跃的课堂氛围对于学生的学习至关重要，应该通过各种方式来活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。
综上所述，这节小学数学课堂教学中存在一些问题，但也给我们带来了一些启示。希望老师们在教学中能够不断总结经验，改进教学方法，为学生创造更好的学习环境，提高学生的学习效果。
关于小学数学课听课评语 篇三
数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线，
数学课听课评语。课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不一定每一节都是理想的高效课堂。
其实，数学课贵在一个“实”，把知识点落到实处，把数学还原给数学，让数学无论何时都能充当理性的角色，让数学来源于生活而必须回归生活的这一现实性的意义贯通了，数学这门课程就算是尽职尽责了。
今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学【1000以内的数的认识】。
我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。
她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“10个一是十和10个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，
评语《数学课听课评语》。一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。
引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。评语
接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”
“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。
“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。
一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。
