染雾关于课外阅读评语 篇一
在学生的学习生活中，课外阅读是非常重要的一环。通过课外阅读，学生可以扩大知识面，提高阅读能力，培养阅读兴趣，同时也可以锻炼学生的思维能力和创造力。因此，对于学生的课外阅读情况做出评价是非常必要的。
首先，对于学生的课外阅读评语应该客观公正，能够客观地反映学生的阅读情况。评语应该包括学生的阅读内容、阅读数量、阅读深度等方面的情况。只有客观评价，才能真正帮助学生提高自己的阅读水平。
其次，评语应该具体指导学生如何进行课外阅读。评语不仅仅是对学生阅读情况的总结，更应该包括对学生的指导和建议。比如，可以针对学生的阅读习惯、阅读兴趣等方面给出具体的建议，帮助学生更好地进行课外阅读。
另外，评语也应该注重激励学生。在评价学生的课外阅读情况时，应该注重正面激励，鼓励学生继续保持好的阅读习惯，提高阅读能力。同时，也可以根据学生的实际情况给予适当的奖励，激励学生更加努力地进行课外阅读。
总的来说，对于学生的课外阅读评语应该客观公正、具体指导、注重激励。只有这样，评语才能真正帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣，让学生在课外阅读中获得更多的收获。
关于课外阅读评语 篇二
课外阅读对学生的成长发展有着重要的作用，而对学生的课外阅读情况进行评价则可以帮助学生更好地进行阅读。在评价学生的课外阅读时，应该注重以下几点：
首先，评价应该注重学生的阅读质量。学生的课外阅读不应该只是为了完成任务，更应该注重阅读的深度和广度。评价时应该考察学生是否能够从阅读中获取有效信息，是否能够对所读内容进行分析和思考，是否能够将所读内容与现实生活相结合。
其次，评价应该注重学生的阅读习惯。学生的阅读习惯对于阅读能力的提高有着重要的作用。评价时应该考察学生的阅读时间、阅读频率、阅读环境等方面的情况，帮助学生养成良好的阅读习惯。
另外，评价应该注重学生的阅读兴趣。学生对于阅读的兴趣直接影响着其阅读的积极性和主动性。评价时可以考察学生喜欢的阅读类型、喜欢的作家、喜欢的题材等方面的情况，从而更好地激发学生的阅读兴趣。
总的来说，对于学生的课外阅读评语应该注重阅读质量、阅读习惯和阅读兴趣。只有这样，评语才能真正帮助学生更好地进行课外阅读，提高阅读能力，培养阅读兴趣。希望学校和老师们能够重视学生的课外阅读情况，给予学生更多的指导和帮助。
关于课外阅读评语 篇三
篇一：课外阅读评价
学好语文的窍门是什么？三分课内，七分课外；课内得法，课外受益。简
言之，多读，多写。《语文课程标准》（实验稿）充分重视了课外阅读的问题，明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”新课标要求小学六年的课外阅读总量不少于145万字。可见，大量的课外阅读是丰富积累，培养语感，提升阅读、习作能力的必由之路。为此，学生课外阅读的情况也是我对学生语文学习评价的重要组成部分。如何有效评价学生的课外阅读而又不挫伤学生课外阅读的积极性是评价的重点和难点。对此，我尝试了一
1.定期开设课外阅读交流课（两周一次），先由学生在课外阅读小组中交流自己近期阅读的名著或主题书，再轮流在班级中进行交流。小组长对组员课外阅读的书刊进行记录，教师对学生班级交流中的情况进行记录。
2.制作课外阅读记录卡，由学生自己登记一段时间来（一个月登记一次）课外阅读的情况，由家长签字并附上意见。
3.举行“读书笔记”的交流和展览活动。
4.采用小组推荐和班级考核（由学生代表组成班级课外阅读考核小组）的办法，定期（两个月）评选班级“读书之星”。
5.鼓励学生积极参加各级各类的读书竞赛活动。
教师根据以上诸方面的综合情况，基本上可以对学生的课外阅读作出较为准确的评定。
1．可以开展一些活动来指导学生课外阅读习惯的形成。我每天利用课前3分钟开展“我读了”的读书交流活动。每天一点时间，让每个学生都用简短的话。
来说说自己昨天读的书或者文章，既交流了收获，开阔视野，又锻炼说话能力。
我还定期开展一些办读书手抄报、读书板报，开展读书竞赛，开展 “我知道的科学”、“我知道的名著”、“我知道的名人名言”、“名人趣事话你知”等形式多样的活动来激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2．良好的阅读习惯更多的需要在父母的参与下形成。教师应重视家校间联系，构建校内外沟通、课内外结合的语文教育体系。建议家长在家庭里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当孩子有零散、短暂的时间，可要求他们随手拿一张报纸；当他们有完整的时间时，可要求他们端起一本书静静地打发时光。书应该在家中无所不在。父母与其规定孩子每天应花多少时间看书，还不如关心孩子们所看故事的情节发展，让孩子告诉你故事讲到哪儿，这样可以培养孩子们阅读的成就感。不要要求孩子不能看电视，该去看书，这样会让孩子觉得书与电视是个矛盾，也不要奖励看完书的孩子，应让阅读成为他们重要的生活方式之一。
[关于课外阅读评语]
