染雾《毕业赠言》课后反思 篇一
作为一名毕业生，收到来自学长学姐的毕业赠言是一种特殊的鼓励和祝福。这些赠言不仅是对我们过去学习生活的总结，更是对我们未来人生道路的指引。然而，收到赠言之后，我们又该如何去认真思考和实践呢？
首先，我们需要对赠言中的每句话进行深入的反思。每位学长学姐都是通过自己的经历和教训总结出来的赠言，其中蕴含着丰富的人生智慧。我们需要仔细品味每句话背后的含义，思考它们如何指导我们在未来的道路上前行。有时候，一句简单的话语就能给我们启发和鼓舞，帮助我们更加坚定自己的目标和信念。
其次，我们需要将赠言中的理念融入到自己的生活中去。不仅仅是口头上的赞同和赞美，更要通过实际行动来践行赠言中的建议和教诲。比如，如果学长学姐提到了在工作中要勇于尝试和创新，那么我们就应该在工作中勇敢地去尝试新的方法和思路，不断追求进步和突破。只有将赠言融入到生活中去，我们才能真正受益，同时也能向学长学姐们展示出我们的成长和进步。
最后，我们还应该将自己的感激之情转化为实际行动，回馈学长学姐们的爱和教导。可以是一封感谢信，一次深入的交流，或者是将赠言中的智慧传承给更多的人。通过这种方式，我们不仅能让学长学姐感受到我们的真诚和用心，更能让他们看到他们的赠言对我们的影响和启发。这样的回馈也是对赠言最好的诠释和延续。
在毕业之际，收到赠言是一种幸运和荣耀。而如何对这些赠言进行反思和实践，将决定我们未来的成长和发展。让我们珍惜这份礼物，用心去体会和传承，让赠言成为我们人生道路上的指路明灯。
《毕业赠言》课后反思 篇二
作为一名毕业生，在收到学长学姐们的毕业赠言后，我深深地感受到了他们的关爱和期许。这些赠言不仅是对我们的一种祝福，更是对我们未来人生的一种引导。在课后反思中，我意识到了赠言的重要性，以及如何更好地理解和实践其中的智慧。
首先，赠言中的每句话都蕴含着学长学姐们多年的经验和教训，是他们通过自己的实践总结出来的人生智慧。因此，我们需要认真对待这些赠言，不仅要理解其中的含义，更要思考它们如何指导我们在未来的道路上前行。有时候，一句简单的话语就能给我们启发和鼓舞，帮助我们更加坚定自己的目标和信念。
其次，我们需要将赠言中的理念融入到自己的生活中去。不仅仅是口头上的赞同和赞美，更要通过实际行动来践行赠言中的建议和教诲。比如，如果学长学姐提到了在工作中要坚持不懈，那么我们就应该在工作中保持耐心和毅力，不断努力追求自己的目标。只有将赠言融入到生活中去，我们才能真正受益，同时也能向学长学姐们展示出我们的成长和进步。
最后，我们还应该将自己的感激之情转化为实际行动，回馈学长学姐们的爱和教导。可以是一封感谢信，一次深入的交流，或者是将赠言中的智慧传承给更多的人。通过这种方式，我们不仅能让学长学姐感受到我们的真诚和用心，更能让他们看到他们的赠言对我们的影响和启发。这样的回馈也是对赠言最好的诠释和延续。
在毕业之际，收到赠言是一种幸运和荣耀。而如何对这些赠言进行反思和实践，将决定我们未来的成长和发展。让我们珍惜这份礼物，用心去体会和传承，让赠言成为我们人生道路上的指路明灯。
《毕业赠言》课后反思 篇三
《毕业赠言》课后反思范文
一、设计思想：
毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。本题旨在培养学生综合能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。再加上以往每届毕业生在写毕业赠言上浪费了大量的时间和精力，影响了学习，所以设计了本课。
在设计本课教学时，遵循以下几个教学理念：
1．在现代社会的交际活动中，良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发，从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发，从“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发，科学地、有序地、清晰地定位了“口语交际”，使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习，共同构成了课程的目标体系，成为语文教学不可缺少的组成部分。在新课标下培养学生的口语表达能力更具有时代意义。
2．充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的`交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。
3．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，课前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累。
4．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
5．选题来自于学生的生活实际，教学过程中依托学生已有的经历、体验展开，无论是课堂内容，还是情感，都是与学生心理一脉相承的，与学生内心的感受产生了共振。教师要有强烈的学科意识和开发意识，善于捕捉契机，创设别具一格的课型。
二、课上个别环节的反思
1．由于本选题来自于学生的生活实际，教学过程中我依托学生已有的经历、体验展开，无论是课堂内容，还是情感，都是与学生心理一脉相称的，所以课堂上教师与学生内心的感受产生了共振。在教学时我着重强调学科意识和开发意识，善于捕捉契机，创设别具一格的课型。从学古用今说诗句，到给李紫薇写赠言，到同学间的真情告白，给老师写赠言，都尊重学生的心灵感受，拓宽了学生的视野，发展了学生的思维，培养了学生的言语表达能力。
2．充分发掘学生的主体地位。在教学的全过程中，让学生成为学习、活动的主角，激发学生的主体参与意识。在实践中，学生抒发了感情，积累了语言，运用了语言，语文能力得到了进一步提升。
3．通过学习课本上的赠言，到老师出示给李紫薇赠言的范例。学生对于如何写赠言有“法”可依，提高了语言训练的实效性。
4．本节课我着重为学生创设氛围，让学生感情真挚，感觉有话可说。同窗六载，面临毕业分别，依恋、惜别之情总会在所难免，在教学过程中，我播放歌曲《友谊地久天长》，缓慢的萨克斯音乐，渲染了别离氛围，学生情动于中，再加上教师的恰倒好处的引导，学生们激情高涨，侃侃而谈，收到了很好的教学效果，增进了教师与学生、学生与学生之间的感情。
三、不足之处
1．挖掘教材要深。语文书上的“给老师”、“给同学”的句子应该仔细挖掘，从中认识到“赠言”篇幅短小精炼，
2．学生对“赠言”的认识不应该只停留在“毕业”这一层面，在课堂有限的时间内，拓展“赠言”的范围，扩大学生的视野。
3．学生对“赠言”有了感悟后，老师最好明确重点，使学生所学有目的，有重点。这样掌握的知识更扎实。
