染雾小学教师听课评语 篇一
作为小学教师，我经常参加同行们的课堂观摩，以便不断提高自己的教学水平。最近，我有幸观摩了一堂由老师刘老师主讲的数学课。以下是我对这堂课的评语。
首先，刘老师在整个课堂的设计上非常用心。她充分利用了各种教学资源，如图片、视频等，让抽象的数学概念变得更加生动形象。而且，她的教学目标明确，每一个环节都紧扣教学目标，让学生在课堂中能够明确知道自己正在学什么，为何要学。
其次，刘老师在课堂管理方面表现出色。她始终保持着良好的教学秩序，学生们都能够专心听讲，积极参与课堂互动。而且，刘老师善于调动学生的学习兴趣，让他们在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是主动探索、思考。
另外，刘老师在课堂互动环节设计上也很到位。她巧妙地设置了各种问题，引导学生展开思考，激发学生的求知欲。而且，在学生回答问题时，刘老师总是给予及时的肯定和鼓励，让学生在错误中学会成长，在成功中获得自信。
总的来说，刘老师这堂数学课堂给我留下了深刻的印象。她的课堂管理有序，教学设计精心，互动环节丰富。我从中学到了很多有益的教学经验，也对自己未来的教学工作有了更多的启发和思考。
小学教师听课评语 篇二
作为一名小学教师，我一直认为课堂观摩是提高自己教学水平的重要途径。最近，我有幸观摩了一堂由老师王老师主讲的语文课。以下是我对这堂课的评语。
首先，王老师在课堂设计方面做得非常精彩。她通过引入课前小故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。而且，王老师在课堂呈现方式上多样化，既有讲解，又有讨论、互动，让学生在不同形式的学习中得到全面发展。
其次，王老师的课堂管理非常得当。她严格要求学生遵守纪律，但又能够以平等、尊重的态度对待每一位学生。在课堂上，学生们都能够自觉地遵守规则，积极参与互动，展现出良好的学习态度。
另外，王老师在课堂互动环节设计上也很有心得。她善于引导学生思考，激发学生的创造力和表达能力。而且，在学生表现出色的时候，王老师总是及时给予肯定和鼓励，让学生在自信中不断成长。
总的来说，王老师这堂语文课给我留下了深刻的印象。她的教学设计新颖，课堂管理有序，互动环节丰富。我从中学到了很多有益的教学经验，也对自己未来的教学工作有了更多的启发和思考。希望能够多多向这样优秀的老师学习，不断提高自己的教学水平。
小学教师听课评语 篇三
11.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养
12.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
13.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
14.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
15.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
16.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
17.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的
合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
18.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
19.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
20.教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动
小学教师听课评语 篇四
21.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。
22.教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。
23.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
24.许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
25.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
26.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
27.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
28.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
29.教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
30.教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。
小学教师听课评语 篇五
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