染雾小学生数学评课听课评语 篇一
近日，某小学举办了一堂有关数学的听课活动，让学生们在课堂上进行评课，听课评语。这种活动不仅有助于提高学生们的学习兴趣，还可以让他们更深入地了解数学知识。以下是学生们对这次听课活动的评语：
第一位同学表示，老师在课堂上用了很多生动有趣的教学方法，让学生们对数学这门学科产生了浓厚的兴趣。通过老师讲解的例题，同学们对数学概念有了更深入的理解，也更加喜欢数学这门学科。
第二位同学认为，这堂课的组织性很强，老师在课堂上分组让学生们一起讨论问题，让大家在合作中学习，更容易理解数学知识。同时，老师还设置了一些趣味性的小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
第三位同学提到，老师在这堂课上注重了学生的参与度，让每个学生都有机会回答问题和发表自己的看法。这样不仅可以增强学生们的学习积极性，还可以锻炼他们的表达能力和思维能力。
总的来说，学生们对这次数学听课评课活动评价很高，认为这种形式不仅让他们更加深入地了解数学知识，还能提高他们的学习兴趣。希望学校能够多举办这样的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握知识。
小学生数学评课听课评语 篇二
在某小学一次关于数学课堂的评课听课活动中，学生们积极参与，对老师的教学方法和课堂氛围进行了评价。以下是学生们的评语：
一位同学表示，老师在这堂课上采用了很多趣味性的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过丰富多彩的教学内容，同学们不仅对数学感兴趣，而且更容易理解数学知识。
另一位同学认为，老师在这堂课上注重了学生的互动和思维训练，让学生们在课堂上积极参与讨论和解答问题。这种教学方式不仅能够提高学生们的学习积极性，还可以锻炼他们的逻辑思维能力和团队合作意识。
还有一位同学提到，老师在这堂课上设置了很多小组活动和游戏环节，让学生们在小组中合作解决问题，增强了学生们的团队意识和合作能力。同时，这种活动也让学生们更容易理解数学知识，提高了学习效果。
通过这次数学评课听课活动，学生们对数学课堂的教学方法和氛围有了更深入的了解，也更加热爱这门学科。希望学校能够多举办这样的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握知识。
小学生数学评课听课评语 篇三
。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题(四边形)。
2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识
4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛
以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习
活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，
二、《周长》的评课记录
1、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。
2、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的主人。
3、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独立操作，都经历了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，教师加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类，把学生获得的零散的数学知识归纳到完整的知识系统中，有助于提高学生逻辑思维能力。
建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。
三、《角的分类》
1、复习直接导入，引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。
2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培养学生操作、思考能力的同时注重培养学生归纳、总结能力，发展学生多种思维能力。
3、学具简单、实用、可操作性强。
4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。
四、《组合图形的面积》
1、以猜拼图组成的游戏导入新课，极大地激发了学生学习兴趣，培养了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。
2、采用自主探究、合作交流、比较反思等方法，让学生经历组合图形面积计算的探究过程，通过教师点拨，培养了学生分析、解决实际问题的能力，学生的'学习过程积极主动。
3、课中加强对学生学习方法
的教学。在解决问题时，引导学生先估算、再独立思考计算、最后交流解题方法。学生对于一道题想出了多种解题方法，教师没有直接告诉学生用哪种方法好，而是鼓励学生通过观察、比较，寻找最简洁的求组合图形面积的方法。培养了学生多角度思考问题的能力。
4、教学中，加强数学与现实生活的联系，教师放手，给学生充分探究的机会，精讲多练，学以致用，学生解决问题能力培养很到位。
五、《乘法的初步认识》
1、故事
导入激发学习兴趣，为学生设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=( )的答案?激起学生浓厚的学习兴趣，同时为新知学习起到铺垫作用。
2、在教学认识乘法中，先引导学生观察儿童乐园主题图，让学生求班级男女生分别喜欢的游戏的总人数，使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生根据加数的特点将算式分类，利用对比、观察、探究、交流等活动引导学生探究乘法的意义，学生思考层层递进，并且板书贯穿始终，使学生经历了知识发展演变的过程。
3、注重培养学生良好的学习习惯。善于指导学生看书，低年级指导学
