染雾划分句子他上街买菜怎么划分 篇一
在日常生活中，我们经常会遇到需要去菜市场或者超市购买食材的情况。而对于一些初学者来说，可能会有困惑：如何正确地划分句子来描述“他上街买菜”这个动作呢？下面我们就来探讨一下这个问题。
首先，我们可以将整个动作划分为几个简单的句子。比如，我们可以用“他”作为主语，接着使用“上街”作为谓语动词，再加上“买菜”作为宾语，这样就可以构成一个简单的句子：“他上街买菜。”这个句子就清晰地表达了这个动作的主要内容。
此外，我们还可以在句子中加入一些细节，使得描述更加生动。比如，我们可以继续扩展“上街”的内容，描述他是如何上街的：“他背着购物袋，穿过熙熙攘攘的街道，来到了菜市场。”这样，读者就可以更加清晰地想象出他上街买菜的场景了。
总的来说，划分句子“他上街买菜”并不难，只要将动作简洁地表达出来，并加入适当的细节，就可以让描述更加生动、丰富。希望以上内容能够帮助大家更好地理解如何划分这个句子。
划分句子他上街买菜怎么划分 篇二
在生活中，上街买菜是我们每个人都会经历的日常活动。而如何正确地划分句子来描述这个动作，也是我们需要掌握的基本语言技能之一。
首先，我们可以将“他上街买菜”这个动作划分为三个部分：主语“他”、谓语“上街”和宾语“买菜”。这样的划分方式简洁明了，清晰地表达了这个动作的主要内容。
其次，我们可以进一步拓展句子，增加一些修饰语或者状语，使描述更加生动。比如，我们可以说：“他每周六早上习惯性地上街买菜。”这样，就增加了时间状语“每周六早上”，让读者更容易理解他上街买菜的时间习惯。
另外，我们还可以加入一些描写性的词语，让句子更加生动。比如，我们可以说：“他兴高采烈地上街买菜，拎着菜篮子，逛遍了整个菜市场。”这样，就更加生动地描绘了他上街买菜的情景。
总的来说，划分句子“他上街买菜”并不复杂，只要掌握好主谓宾的基本结构，并适当添加一些修饰语和描写性词语，就可以让句子更加丰富、生动。希望以上内容能够帮助大家更好地理解如何划分这个句子。
划分句子他上街买菜怎么划分 篇三
划分句子他上街买菜怎么划分 精选135句
1. （那个时候）的（社会）生产力‖[还十分]落后。
2. 划分句子成分答案
3. 补语
4. 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
5. 全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
6. 状语：那个人把时间那个人把时间当生命当生命看。看。 （4）带）带“着着”“”“了了”：你把钱放着。你把钱放着。 他把东西扔了。他把东西扔了。 （5）动词重叠：）动词重叠：你把桌子擦擦。你把桌子擦擦。 （6）双音动词（以动补型居多）：）双音动词（以动补型居多）： 把战线扩大把战线扩大 把普通话水平提高把普通话水平提高 把直线延长把直线延长 精选课件44 把把”字的宾语：字的宾语： 意念上多是有定的、已知的人或事物。意念上多是有定的、已知的人或事物。 他把大衣脱了。他把大衣脱了。 * 他把一件大衣脱了。他把一件大衣脱了。 把那本书给我。把那本书给我。 * 把一本书给我。把一本书给我。 精选课件45
7. 宾语
8. 短语包括、、、、。
9. 针对这些疑问代词来作出回答。问句中的疑问代针对这些疑问代词来作出回答。问句中的疑问代词也就是疑问点。词也就是疑问点。 谁明天来烟台？谁明天来烟台？ 你什么时候来烟台？你什么时候来烟台？ 你明天去哪儿？你明天去哪儿？精选课件70 特指问的两种特殊的简略格式特指问的两种特殊的简略格式 ANP+呢？呢？ 我的包呢？我的包呢？ （询问（询问“NP在哪？在哪？”，用于首发句），用于首发句） 你的问题解决了，我呢？你的问题解决了，我呢？ （询问（询问“NP怎么样？怎么样？”，用于后续句），用于后续句） BVP+呢？呢？ 他不给我钱呢？他不给我钱呢？ （询问假设性后果）（询问假设性后果） 老太太，你说呢？老
10. 人称代词包括三种代词：
11. （鲁镇）（酒店）的格局，‖是和别处不同的。
12. 时，表示有时，表示“存在实体存在实体”的名词也可以放在的名词也可以放在“有有”的的前边：前边： 桌面上中餐西餐都有。桌面上中餐西餐都有。 山上茶花都有。山上茶花都有。精选课件60 (3)表示表示“发生发生”或或“出现出现”的的“有有”字句。模式是：字句。模式是：名有动。如：名有动。如： 他的思想有了一些转变。他的思想有了一些转变。 孩子的学习有了明显的进步。孩子的学习有了明显的进步。这里的这里的“有有”通常可以用通常可以用“出现出现”来替代。此外，来替代。此外，此时的此时的“有有”后边可以带后边可以带“了了”。(4)表示表示“列举列举”、“包括包括”意义的意义的“有有”字句。字句。 a.名有联
13. 判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等
14. 他他任何苦难都能克服。任何苦难都能克服。 一口水一口水|他也没喝。他也没喝。把下面的句子改写成主谓谓语句。把下面的句子改写成主谓谓语句。 （1）这种产品的式样新颖。）这种产品的式样新颖。 （2）他在学习方面很认真。）他在学习方面很认真。 （3）我们时时记起那快乐的日子。）我们时时记起那快乐的日子。 （4）我也心疼这孩子。）我也心疼这孩子。 （5）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。 （6）我们青年一代要完成历史赋予的重任。）我们青年一代要完成历史赋予的重任。 （7）她的眼睛清纯而有神采。）她的眼睛清纯而有神采。 （8）知道这件事的人不多。）知道这
15. A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好
16. 他没有工作。（）、这辆车是他的。（）
17. 型成分和非句型成分组成，句型成分之间的组合总是有序列有层次的，也就是说，必须依据层次分析的的组合总是有序列有层次的，也就是说，必须依据层次分析的基本原理才能做出正确的判断。基本原理才能做出正确的判断。 精选课件6（三）单句句型系统（三）单句句型系统 名词谓语句：名词谓语句：今天星期一。今天星期一。 名词性谓语句名词性谓语句 数量谓语句：数量谓语句：一斤三毛。一斤三毛。 定心谓语句：定心谓语句：他黄头发。他黄头发。 动词谓语句：动词谓语句：他来了。他来了。 述宾谓语句：述宾谓语句：他家来客人了。他家来客人了。 主谓句主谓句 动词性谓语句动词性谓语句 述补谓语句：述补谓语句：他来迟了。他来迟了。
18. 多表示信息的传递，或是表示某种称它们大多表示信息的传递，或是表示某种称呼、称号的认定、给予。呼、称号的认定、给予。 我问他哪个办法好。我问他哪个办法好。 他告诉我一个好消息。他告诉我一个好消息。 （骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等嘱咐、当、叫等） 你当我傻子啊？你当我傻子啊？ 我叫他大叔。我叫他大叔。精选课件36 （三）（三）存现句存现句 1概念：概念： 存现句是表示什么地方存在、出现或消存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种句型。失了什么人或事物的一种句型。 其基本格式是：其基本格式是： 处所词语处所词语 | +
19. 名1。如：。如： 屋里有人。屋里有人。 地上有水地上有水 。 有时，句首处所名词的前边用了介词来表示强调有时，句首处所名词的前边用了介词来表示强调“处所处所”的重要性，这时，处所名词的后边通常有停的重要性，这时，处所名词的后边通常有停顿：顿： 在墙角，有一个大铁柜。在墙角，有一个大铁柜。 靠窗户，有一把竹椅。靠窗户，有一把竹椅。有时，有时， “有有”前边的处所名词可以省略，形成前边的处所名词可以省略，形成“有有名词名词”的格式，常用于感叹句中：的格式，常用于感叹句中： “有情况！有情况！”他一边喊，一边往外边奔。他一边喊，一边往外边奔。 “有贼！有贼！”高玉宝大喊了一声。高玉宝大喊了一声。 有
20. 短语是语言的备用单位，而句子则是语言的使用单位。的使用单位。 （2）词与短语是静态的，句子是动态的。）词与短语是静态的，句子是动态的。 谁谁 我我 我读中文系我读中文系 （单说之前都不是句子）（单说之前都不是句子） （区别不在长度，而在功能）（区别不在长度，而在功能）精选课件4 2词、短语与句子的联系：词、短语与句子的联系： 词词 实现关系实现关系 组合关系组合关系 句子句子 实现关系实现关系 短语短语 精选课件5（二）句型的特点 （1）句型的）句型的抽象性与生成性抽象性与生成性 句型是从无数具体的句子中概括出来的一些结构模式句型是从无数具体的句子中概括出来的一些结构模式,在这些抽在这些抽象的
21. 划分下列各句的句子成分
22. 常带的语气：可带语气词，也可不带。常带的语气词有词有“的、了、嘛、啊、呢、罢了的、了、嘛、啊、呢、罢了”等，这些语气词等，这些语气词可以用可以用 来表示不同的语气意义。来表示不同的语气意义。 语气词可以用来表示不同的语气意义：语气词可以用来表示不同的语气意义： 他会考虑我的提议的。他会考虑我的提议的。 他考虑我的提议了。他考虑我的提议了。 （“的的”表示肯定，确认事实如此表示肯定，确认事实如此） （“了了”表示情况有了变化表示情况有了变化） 他考虑了我的提议嘛。他考虑了我的提议嘛。 （“嘛嘛”表明说话人态度，强调事情显而易见表明说话人态度，强调事情显而易见） 他考虑了我的提议啊。他考虑了我的提
23. 检查复习
24. 表时间：在于
25. 承接复句在分句间可以用上关联词语，连动句则不能用。如：
26. 趋向动词如，来去上进出回过开上来起来
27. 判断下列短语的类型风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）开创未来（）交头接耳（）思维敏捷（）废寝忘食（）前程远大（）认真学习（）打扫干净（）听得认真（）竞选州长（）制订计划（）色彩缤纷（）交通规则（）风和日丽（）
28. 青脸肿。 （2）带宾语：）带宾语：我把作业本给他了。我把作业本给他了。 （3）带状语：）带状语：那个人把时间那个人把时间当生命当生命看。看。 （4）带）带“着着”“”“了了”：你把钱放着。你把钱放着。 他把东西扔了。他把东西扔了。 （5）动词重叠：）动词重叠：你把桌子擦擦。你把桌子擦擦。 （6）双音动词（以动补型居多）：）双音动词（以动补型居多）： 把战线扩大把战线扩大 把普通话水平提高把普通话水平提高 把直线延长把直线延长 把把”字的宾语：字的宾语： 意念上多是有定的、已知的人或事物。意念上多是有定的、已知的人或事物。 他把大衣脱了。他把大衣脱了。 * 他把一件大衣脱了。他把一件大衣脱了。
29. A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净DE、扔出去
30. 谓语
31. 鲁班‖发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
32. 代汉语的句式系统大体可分为三个系列： A、以谓语部分的、以谓语部分的特殊结构特殊结构为标志为标志 主谓谓语句主谓谓语句 双宾句双宾句 重动句重动句 兼语谓语句兼语谓语句 连谓谓语句连谓谓语句 B、以句子的特殊、以句子的特殊语义范畴语义范畴为标志为标志 存现句存现句 比较句比较句 被动句被动句 C、以句中出现某个、以句中出现某个特殊词语特殊词语为标志为标志 “把把”字句字句 “被被”字句字句 “是是”字句字句 “有有”字句字句 “连连”字句字句 “比比”字句字句 （一）（一）主谓谓语句主谓谓语句 主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。 面包我已经吃光了。
33. 句首处所名词的前边用了介词来表示强调“处所处所”的重要性，这时，处所名词的后边通常有停的重要性，这时，处所名词的后边通常有停顿：顿： 在墙角，有一个大铁柜。在墙角，有一个大铁柜。 靠窗户，有一把竹椅。靠窗户，有一把竹椅。有时，有时， “有有”前边的处所名词可以省略，形成前边的处所名词可以省略，形成“有有名词名词”的格式，常用于感叹句中：的格式，常用于感叹句中： “有情况！有情况！”他一边喊，一边往外边奔。他一边喊，一边往外边奔。 “有贼！有贼！”高玉宝大喊了一声。高玉宝大喊了一声。 有时，表示有时，表示“存在实体存在实体”的名词也可以放在的名词也可以放在“有有”的的前边：前边： 桌面上中餐西餐
34. 1)表表“领有领有”、“具有具有”，模式是：名，模式是：名1有名有名2。具体情况又有以下几种：。具体情况又有以下几种：a.宾语和主语有部分和整体的关系。如：宾语和主语有部分和整体的关系。如： 人都有两只手。人都有两只手。 大桥有十四个桥墩大桥有十四个桥墩 。b.宾语表示主语的某种属性。如：宾语表示主语的某种属性。如： 这件事有重要的意义。这件事有重要的意义。 那只狗很有灵性。那只狗很有灵性。 (2)表示表示“存在存在”的的“有有”字句。模式是：处所词字句。模式是：处所词1有实体名有实体名1。如：。如： 屋里有人。屋里有人。 地上有水地上有水 。 有时，句首处所名词的前边用了介词来表示强调有时，
35. 名2。 c.表示比喻、借代。即：用名表示比喻、借代。即：用名2比喻、借代名比喻、借代名1 。 d.表示存在。模式是：名表示存在。模式是：名1是名是名2，其中，其中“是是”等于等于“有有”。 e.宾语从某个方面对主语加以说明。宾语从某个方面对主语加以说明。 (2)名非名是名非名名非名是名非名 a.说明原因，说明原因， b.说明目的，说明目的， c.表示申辩，基本格式是：表示申辩，基本格式是：“是不是是不是”或或“不是是不是是”。精选课件63 (3)是，是，(是是)a.强调主、宾同类强调主、宾同类单项式，单项式，“是是”的的前边有前边有“就、总、到底就、总、到底”等等。等等。 b.表示两类事物界线
36. 容词性非主谓句：好得很！好得很！ 特殊非主谓句：特殊非主谓句：啊？啊？/ 不！不！ 第一层次第一层次 第二层次第二层次 第三层次第三层次精选课件11（四）句型分析的原则：（四）句型分析的原则： 只根据只根据句型成分句型成分确定句子的结构模式。确定句子的结构模式。 这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些非句型因素非句型因素的的干扰。干扰。 （1）语气语气因素不影响句型因素不影响句型 天晴了！天晴了！ （感叹（感叹/主谓句）主谓句） 天晴了？天晴了？ （疑问（疑问/主谓句）主谓句） 天晴了。天晴了。 （陈述（陈述/主谓句）主谓句） （2） 功能相同的词语互
37. 把那本书给我。把那本书给我。 * 把一本书给我。把一本书给我。 把把”字句的谓语动词，一般应有较强的字句的谓语动词，一般应有较强的动作性。动作性。 以下三类动词不能构成以下三类动词不能构成“把把”字句：字句： A联系动词：联系动词：有、在、存在、是、像、有、在、存在、是、像、姓、属于姓、属于 B感受动词：感受动词：赞成、知道、同意、觉得、赞成、知道、同意、觉得、相信、希望、主张、要求相信、希望、主张、要求 C趋向动词：趋向动词：上、下、进、出、上来、上、下、进、出、上来、下去、离开、到达、接近下去、离开、到达、接近 否定词、助动词在否定词、助动词在“把把”字句中的位置：字句中的位置： 只能出现
38. 句子成分
39. 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
40. 她‖教给﹤了﹥我（生活）的知识和（革命）的道理。
41. 豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
42. 鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
43. 表方式、手段：依照根据以凭本着用
44. [地球上][几乎][每时每刻][都在]发生﹤着﹥地震。（存现句、非主谓句）
45. 处所存在处所存在方式存在方式存在物存在物 特殊类存在句：特殊类存在句： （名词性谓语句）（名词性谓语句） 远处一片神奇的绿洲。远处一片神奇的绿洲。 屋外漫天的晚霞。屋外漫天的晚霞。 田野上一片繁忙的景象。田野上一片繁忙的景象。 山上净石头。山上净石头。 （2）隐现句隐现句表示什么地方出现或消失了什表示什么地方出现或消失了什么人或事物。么人或事物。 A.出现句出现句 外面走进来一个人。外面走进来一个人。 他脸上露出了幸福的微笑。他脸上露出了幸福的微笑。 窗外下起了大雨。窗外下起了大雨。 烟囱里冒出一阵浓烟。烟囱里冒出一阵浓烟。 B.消失句消失句 书架上少了一本书。书架上少了一本书。 公司里调走了
46. 之前，不能出现在“把把”字结构之后。字结构之后。 * 我把那件事没有告诉他。我把那件事没有告诉他。 我没有把那件事告诉他。我没有把那件事告诉他。 * 他把钱愿意借给我。他把钱愿意借给我。 他愿意把钱借给我。他愿意把钱借给我。精选课件47 思考：思考： （1）“把把”字句都表示处置义吗？字句都表示处置义吗？ 打仗打仗把他老婆打没了。把他老婆打没了。 = 因为打仗因为打仗 + 他老婆他老婆没了。没了。 把他冻得直哆嗦。把他冻得直哆嗦。 过了三个月，他竟把那事儿给忘了。过了三个月，他竟把那事儿给忘了。 那孩子真把我给累坏了。那孩子真把我给累坏了。 就在这个节骨眼上，把个李大婶病了。就在这个节骨眼上，
47. 能的用法。在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功能的用法。这主要是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问这主要是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问等。等。 交际类型交际类型 语用功能语用功能 结构形式结构形式 反问句反问句 无疑而问，旨在曲折地无疑而问，旨在曲折地 表明说话人的看法和态度表明说话人的看法和态度 常用是非问和特指问结构常用是非问和特指问结构 （用肯定形式表否定之意，或者与之相反）（用肯定形式表否定之意，或者与之相反） 设问句设问句 自问自答，旨在先用问句自问自答，旨在先用问句 引起对方的注意引起对方的注意 常用特指问结构常用特指问结构 精选课件76回声问回声问：又叫复问，
48. [在这样的年月里]，(我[通年][没]吃过白米。
49. 条大河。 黑板上有一个通知。黑板上有一个通知。 山下是一片小树林。山下是一片小树林。 同时说明存在方式的存在句：同时说明存在方式的存在句： 特点特点 语例语例 静态存在句静态存在句 存现物处于静止状态存现物处于静止状态 衣服上绣着一朵牡丹花。衣服上绣着一朵牡丹花。 谓语动词：谓语动词：动态动态 桌上放着一本书。桌上放着一本书。 门上贴着一副对联。门上贴着一副对联。 窗外站了一个人。窗外站了一个人。 动态存在句动态存在句 存现物处于运动状态存现物处于运动状态 屋顶上飘着一面红旗。屋顶上飘着一面红旗。 谓语动词：谓语动词：+动态动态 天空中飞着一只老鹰。天空中飞着一只老鹰。 语义上：语义上： 存在
50. 我们马上开始这项工作。（）
51. 鲁班‖[从中]得到启发。
52. 单句：
53. 把把”字句的谓语动词，一般应有较强的字句的谓语动词，一般应有较强的动作性。动作性。 以下三类动词不能构成以下三类动词不能构成“把把”字句：字句： A联系动词：联系动词：有、在、存在、是、像、有、在、存在、是、像、姓、属于姓、属于 B感受动词：感受动词：赞成、知道、同意、觉得、赞成、知道、同意、觉得、相信、希望、主张、要求相信、希望、主张、要求 C趋向动词：趋向动词：上、下、进、出、上来、上、下、进、出、上来、下去、离开、到达、接近下去、离开、到达、接近 精选课件46 否定词、助动词在否定词、助动词在“把把”字句中的位置：字句中的位置： 只能出现在只能出现在“把把”字结构之前，不能出现在字结构
54. 气能上五楼。 （2）形式特征形式特征 A 语调语调：平直，句尾略降。：平直，句尾略降。 B 标点符号标点符号：句号（书面）。：句号（书面）。 C 语气词语气词：可带语气词，也可不带。常带的语气：可带语气词，也可不带。常带的语气词有词有“的、了、嘛、啊、呢、罢了的、了、嘛、啊、呢、罢了”等，这些语气词等，这些语气词可以用可以用 来表示不同的语气意义。来表示不同的语气意义。精选课件66 语气词可以用来表示不同的语气意义：语气词可以用来表示不同的语气意义： 他会考虑我的提议的。他会考虑我的提议的。 他考虑我的提议了。他考虑我的提议了。 （“的的”表示肯定，确认事实如此表示肯定，确认事实如此） （“了
55. 去教室？ 你去教室不去？你去教室不去？ 你去教室不？你去教室不？有没有（有没有（O）？）？有有O没有？没有？有有O不？不？你有没有电影票？你有没有电影票？你有电影票没有？你有电影票没有？你有电影票不？你有电影票不？类型类型例句例句句子结构句子结构语气语气词选词选择择回答方式回答方式疑问疑问焦点焦点是非句是非句你明天去吗？你明天去吗？陈述句陈述句+疑问疑问语调语调/语气词语气词“吗吗”“吧吧”用用“是、对、是、对、不、没有不、没有”回答回答依靠依靠语境语境判断判断特指问特指问谁明天去呢？谁明天去呢？用疑问代词用疑问代词“呢呢”就疑问代词就疑问代词部分做回答部分做回答疑问疑问代词代词选择问选择问你
56. ，把个李大婶病了。就在这个节骨眼上，把个李大婶病了。 （2）“把把”字的宾语都是受事吗？字的宾语都是受事吗？ 他他把杯子摔破了。把杯子摔破了。 他他把脸喝红了。把脸喝红了。 怎么把只兔子跑了？怎么把只兔子跑了？ 你你真是把我气坏了。真是把我气坏了。 他他把房间铺了地毯。把房间铺了地毯。 他他怎么把铅笔写断了。怎么把铅笔写断了。 （3）“把把”字的宾语都是有定的吗？字的宾语都是有定的吗？ 我要向她借支钢笔，她却把一支铅笔递给了我。我要向她借支钢笔，她却把一支铅笔递给了我。 叫你去请外科大夫，你怎么把个牙科大夫请来叫你去请外科大夫，你怎么把个牙科大夫请来了？了？ 只听见隔壁房里乓啷一声，像是把个什
57. 状语
58. 都有。桌面上中餐西餐都有。 山上茶花都有。山上茶花都有。 (3)表示表示“发生发生”或或“出现出现”的的“有有”字句。模式是：字句。模式是：名有动。如：名有动。如： 他的思想有了一些转变。他的思想有了一些转变。 孩子的学习有了明显的进步。孩子的学习有了明显的进步。这里的这里的“有有”通常可以用通常可以用“出现出现”来替代。此外，来替代。此外，此时的此时的“有有”后边可以带后边可以带“了了”。(4)表示表示“列举列举”、“包括包括”意义的意义的“有有”字句。字句。 a.名有联合短语数量短语，名词与名有联合短语数量短语，名词与“有有”后后面的联合短语或数量短语是同类事物。面的联合短语或数量短语是同
59. [经过反复的试验]，蔡伦‖[终于]发明﹤了﹥造纸术。
60. 判断下列词的词性
61. 二层次第二层次 第三层次第三层次（四）句型分析的原则：（四）句型分析的原则： 只根据只根据句型成分句型成分确定句子的结构模式。确定句子的结构模式。 这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些非句型因素非句型因素的的干扰。干扰。 （1）语气语气因素不影响句型因素不影响句型 天晴了！天晴了！ （感叹（感叹/主谓句）主谓句） 天晴了？天晴了？ （疑问（疑问/主谓句）主谓句） 天晴了。天晴了。 （陈述（陈述/主谓句）主谓句） （2） 功能相同的词语互相功能相同的词语互相替换替换不影响句型。不影响句型。 猫捉老鼠。猫捉老鼠。 老鼠捉猫。老鼠捉猫。 门坏了。门坏了。
62. 疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。
63. 了解一下语法单位
64. 件54 （2）“被被”字句的主语表示的事物必须是定字句的主语表示的事物必须是定指的，是交际双方共知的或说话者假定双方共指的，是交际双方共知的或说话者假定双方共知的事物。知的事物。 他弄丢了一本书。他弄丢了一本书。 *一本书被他弄丢了。一本书被他弄丢了。 他弄丢了那本书。他弄丢了那本书。 那本书被他弄丢了。那本书被他弄丢了。 他在山里盖了间草棚，草棚又被烧毁了。他在山里盖了间草棚，草棚又被烧毁了。精选课件55 （3）否定词、助动词在）否定词、助动词在“被被”字句中的位置：字句中的位置： 只能出现在只能出现在“被被”字结构之前，不能出现在字结构之前，不能出现在“被被”字结构之后。字结构之后。 一切
65. 结构模式中填入适当的词语，就可以生成无数具体的句子。象的结构模式中填入适当的词语，就可以生成无数具体的句子。 （2）句型的）句型的系统性与层次性系统性与层次性 每一种语言的众多句型都是有机联系在一起的。大句型下有中每一种语言的众多句型都是有机联系在一起的。大句型下有中句型，中句型下有小句型，小句型下有小小句型。这些句型相句型，中句型下有小句型，小句型下有小小句型。这些句型相互联系，相互制约，构成了有层次的有机整体。互联系，相互制约，构成了有层次的有机整体。 （3）句型成分结合的）句型成分结合的序列性和层次性序列性和层次性 具体的句子总是由句型成分和非句型成分组成，句型成分之间具体的句子总是由句
66. 名2，其中，其中“是是”等于等于“有有”。 e.宾语从某个方面对主语加以说明。宾语从某个方面对主语加以说明。 (2)名非名是名非名名非名是名非名 a.说明原因，说明原因， b.说明目的，说明目的， c.表示申辩，基本格式是：表示申辩，基本格式是：“是不是是不是”或或“不是是不是是”。 (3)是，是，(是是)a.强调主、宾同类强调主、宾同类单项式，单项式，“是是”的的前边有前边有“就、总、到底就、总、到底”等等。等等。 b.表示两类事物界线分明，不会混淆表示两类事物界线分明，不会混淆双项式：是，是。双项式：是，是。 c.表示转折，模式为：是，就是表示转折，模式为：是，就是。 (4)是就，表示某事
67. 相功能相同的词语互相替换替换不影响句型。不影响句型。 猫捉老鼠。猫捉老鼠。 老鼠捉猫。老鼠捉猫。 门坏了。门坏了。 桌子坏了。桌子坏了。 （3）扩展扩展一般不影响句型。一般不影响句型。 杯子打破了。杯子打破了。 桌上的杯子打破了。桌上的杯子打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句） 杯子打破了。杯子打破了。 杯子被他打破了。杯子被他打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句） 杯子打破了。杯子打破了。 也许杯子打破了。也许杯子打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句）精选课件12 （4） 句子的句子的独立成分独立成分不影响句型不影响句型 （插入语）（插入语） 句子的特殊成分虽然在语义表达上也是很重要句子的特
68. 了”表示情况有了变化表示情况有了变化） 他考虑了我的提议嘛。他考虑了我的提议嘛。 （“嘛嘛”表明说话人态度，强调事情显而易见表明说话人态度，强调事情显而易见） 他考虑了我的提议啊。他考虑了我的提议啊。 （“啊啊”表明说话人的态度，有提醒意味表明说话人的态度，有提醒意味） 他考虑了我的提议呢。他考虑了我的提议呢。 （“呢呢”表示事情有点出乎意料，带有夸张意味表示事情有点出乎意料，带有夸张意味） 他考虑了我的提议罢了。他考虑了我的提议罢了。 （“罢了罢了”表示事情不过如此，有往小里说的意表示事情不过如此，有往小里说的意味味）精选课件67（二）疑问句（二）疑问句 疑问句通常用来提出问题或表示疑惑。疑
69. 蔡伦‖[苦苦]地思考﹤着﹥（改进）
70. 你说应该朝什么方面考虑？（
71. 让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。
72. 承接复句的分句可以有不同的主语，连动句只能共带一个主语。
73. （鲁班所处）的时代‖[距现在][已经]好〈几千年了〉。
74. 语句：动词谓语句：他来了。他来了。 述宾谓语句：述宾谓语句：他家来客人了。他家来客人了。 主谓句主谓句 动词性谓语句动词性谓语句 述补谓语句：述补谓语句：他来迟了。他来迟了。 连谓谓语句：连谓谓语句：他来搬行李。他来搬行李。 兼语谓语句：兼语谓语句：你让他进来吧。你让他进来吧。 主谓谓语句：主谓谓语句：一口水他都不喝。一口水他都不喝。 单句单句 形容词谓语句：形容词谓语句：花红了。花红了。 形容词性谓语句形容词性谓语句 形补谓语句：形补谓语句：花红极了。花红极了。 名词性非主谓句：名词性非主谓句：蛇！蛇！ 动词性非主谓句：动词性非主谓句：下雨了！下雨了！ 非主谓句非主谓句 形容词性非主谓句：形
75. 地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
76. 他‖[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)
77. 丑恶的现象应该被消灭。一切丑恶的现象应该被消灭。 *一切丑恶的现象被应该消灭。一切丑恶的现象被应该消灭。 他没有被困难吓倒。他没有被困难吓倒。 *他被困难没有吓倒。他被困难没有吓倒。 精选课件56 *当年，在马洪匪帮的蹂躏、掠夺下，西山乡农当年，在马洪匪帮的蹂躏、掠夺下，西山乡农村呈现一片荒凉的景象：把村舍烧了大半，空气村呈现一片荒凉的景象：把村舍烧了大半，空气里充满了难闻的焦味儿；把成材的、未成材的树里充满了难闻的焦味儿；把成材的、未成材的树木几乎都砍光了；把耕牛抢走了，或者宰来吃了；木几乎都砍光了；把耕牛抢走了，或者宰来吃了；把土地都荒芜了；在每个村子看不到中青年男子把土地都荒芜了；在每个
78. 鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
79. A、用圆珠笔（写）B
80. （人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。
81. 词类：有实词与虚词两大类。
82. 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
83. [在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天]‖他[从阵地上]下来吃
84. 鲁班‖接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)
85. 转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，“尽管”所撇开的是既成事实。如：
86. 承接复句的分句有语音停顿，书面上用逗号或分号标出这种停顿。连动句没有。
87. 是明天回你是明天回家，还是后家，还是后天回家呢？天回家呢？用具有选择关用具有选择关系的复句系的复句“呢呢”就某个选择就某个选择项回答项回答选择选择项项正反问正反问你去不去呢？你去不去呢？用肯定和否定用肯定和否定并列形式并列形式“呢呢”就某个并列就某个并列项回答项回答并列并列项项 （2）疑问句的交际类型）疑问句的交际类型 在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功能的用法。在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功能的用法。这主要是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问这主要是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问等。等。 交际类型交际类型 语用功能语用功能 结构形式结构形式 反问句反问句 无疑而问
88. 一件大衣。一人一件大衣。精选课件29 特类：特类：周遍性主谓谓语句周遍性主谓谓语句 大主语为表示周遍性意义的词语。大主语为表示周遍性意义的词语。 什么酒什么酒他都尝过。他都尝过。 他他什么酒都尝过。什么酒都尝过。 所有的人所有的人他都不喜欢。他都不喜欢。 他他所有的人都不喜欢。所有的人都不喜欢。 任何苦难任何苦难他都能克服。他都能克服。 他他任何苦难都能克服。任何苦难都能克服。 一口水一口水|他也没喝。他也没喝。精选课件30把下面的句子改写成主谓谓语句。把下面的句子改写成主谓谓语句。 （1）这种产品的式样新颖。）这种产品的式样新颖。 （2）他在学习方面很认真。）他在学习方面很认真。 （3）我们
89. (纽约市)(通常辉煌通明)的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。
90. [后来]，鲁班‖[又陆续]发明﹤了﹥（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）
91. 村子看不到中青年男子或妇女，见到的只是骨瘦如柴的老人和孩子。或妇女，见到的只是骨瘦如柴的老人和孩子。 *xxx的关怀给了方凌轩以极大的鼓舞，他决xxx的关怀给了方凌轩以极大的鼓舞，他决定把有生之年全部贡献给中西医结合的事业。但定把有生之年全部贡献给中西医结合的事业。但是是“xxxxxx”在xxx的那个亲信对他进行百般在xxx的那个亲信对他进行百般刁难和打击：支持方凌轩的院党委书记李光被撤刁难和打击：支持方凌轩的院党委书记李光被撤职下放了，方凌轩的助手，青年西医郑松年被调职下放了，方凌轩的助手，青年西医郑松年被调离了冠心病组，并强迫方凌轩把医案的写作纳入离了冠心病组，并强迫方凌轩把医案的写作纳入
92. (我们)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。
93. 桌子坏了。桌子坏了。 （3）扩展扩展一般不影响句型。一般不影响句型。 杯子打破了。杯子打破了。 桌上的杯子打破了。桌上的杯子打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句） 杯子打破了。杯子打破了。 杯子被他打破了。杯子被他打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句） 杯子打破了。杯子打破了。 也许杯子打破了。也许杯子打破了。 （述补谓语句）（述补谓语句） （4） 句子的句子的独立成分独立成分不影响句型不影响句型 （插入语）（插入语） 句子的特殊成分虽然在语义表达上也是很重要句子的特殊成分虽然在语义表达上也是很重要的，但是并不参加句子的结构组合，因此分析句的，但是并不参加句子的结构组合，因此分析句型时不必考虑
94. （我们班）[每天]复习﹤一次﹥课文。
95. 定语、状语、补语
96. A、报纸杂志BDE
97. 是语言的使用单位。的使用单位。 （2）词与短语是静态的，句子是动态的。）词与短语是静态的，句子是动态的。 谁谁 我我 我读中文系我读中文系 （单说之前都不是句子）（单说之前都不是句子） （区别不在长度，而在功能）（区别不在长度，而在功能） 2词、短语与句子的联系：词、短语与句子的联系： 词词 实现关系实现关系 组合关系组合关系 句子句子 实现关系实现关系 短语短语 （二）句型的特点 （1）句型的）句型的抽象性与生成性抽象性与生成性 句型是从无数具体的句子中概括出来的一些结构模式句型是从无数具体的句子中概括出来的一些结构模式,在这些抽在这些抽象的结构模式中填入适当的词语，就可以生成无数具体的句子
98. 指示代词包括近指的xxx这xxx，远指的xxx那xxx，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿
99. ，旨在曲折地无疑而问，旨在曲折地 表明说话人的看法和态度表明说话人的看法和态度 常用是非问和特指问结构常用是非问和特指问结构 （用肯定形式表否定之意，或者与之相反）（用肯定形式表否定之意，或者与之相反） 设问句设问句 自问自答，旨在先用问句自问自答，旨在先用问句 引起对方的注意引起对方的注意 常用特指问结构常用特指问结构 回声问回声问：又叫复问，是重复对方的问话，要求证实，或：又叫复问，是重复对方的问话，要求证实，或者是为了赢得时间，以便考虑如何回答。者是为了赢得时间，以便考虑如何回答。 A：你姓什么？：你姓什么？ B：我姓什么？：我姓什么？ A：咱们今天下午去吧。：咱们今天下午去吧。 B：今
100. 现句是表示什么地方存在、出现或消存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种句型。失了什么人或事物的一种句型。 其基本格式是：其基本格式是： 处所词语处所词语 | + 存现动词存现动词 + 存现物存现物 门口门口站着一个人。站着一个人。 （存在）（存在） 前面前面来了两个客人。（出现）来了两个客人。（出现） 河上河上漂走了两只船。（消失）漂走了两只船。（消失） 2种类：种类： （1）存在句存在句表示什么地方表示什么地方存在存在什么人或什么人或事物。事物。 用用“有、是有、是”的存在句的存在句 山上有座庙。山上有座庙。 书包里有一封信。书包里有一封信。 桥下有桥下有/是一条大河。是一
101. 动词性谓语句动词性谓语句 述补谓语句：述补谓语句：他来迟了。他来迟了。 连谓谓语句：连谓谓语句：他来搬行李。他来搬行李。 兼语谓语句：兼语谓语句：你让他进来吧。你让他进来吧。 主谓谓语句：主谓谓语句：一口水他都不喝。一口水他都不喝。 单句单句 形容词谓语句：形容词谓语句：花红了。花红了。 形容词性谓语句形容词性谓语句 形补谓语句：形补谓语句：花红极了。花红极了。 名词性非主谓句：名词性非主谓句：蛇！蛇！ 动词性非主谓句：动词性非主谓句：下雨了！下雨了！ 非主谓句非主谓句 形容词性非主谓句：形容词性非主谓句：好得很！好得很！ 特殊非主谓句：特殊非主谓句：啊？啊？/ 不！不！ 第一层次第一层次 第
102. (全世界)的科学家们‖[都在][努力]探索（地震灾害）
103. 奖、发、递、输、交、还、赔、给、卖、送、赠、奖、发、递、输、交、还、赔、付、喂付、喂后面多可添加后面多可添加“给给”） （2）表示）表示“取得取得”义的动作动词义的动作动词 我收了他三块钱。我收了他三块钱。 他扣了我一个月奖金。他扣了我一个月奖金。 （买、取、娶、偷、抢、骗、赢、赚、要、扣、收买、取、娶、偷、抢、骗、赢、赚、要、扣、收）（我（我送给送给他一幅画。）他一幅画。）（他（他赔给赔给我两千元我两千元 。）。）* 我收给了他三块钱。我收给了他三块钱。*他扣给了我一个月奖金。他扣给了我一个月奖金。精选课件35 （3）表示）表示“询问、称说询问、称说”义的言语活动动词义的言语活动动词 它们大
104. 表处所：从沿着
105. 鲁班‖[用锯齿状的竹片][在一棵小树树干上][来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。
106. 标志为标志 “把把”字句字句 “被被”字句字句 “是是”字句字句 “有有”字句字句 “连连”字句字句 “比比”字句字句精选课件23 （一）（一）主谓谓语句主谓谓语句 主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。 面包我已经吃光了。面包我已经吃光了。 这件事大家都知道。这件事大家都知道。 一口水他都不喝。一口水他都不喝。 他身体很好。他身体很好。 大主语大主语|小主语小主语+小谓语小谓语 (话题话题) (述题述题) 面包面包|我已经吃光了。我已经吃光了。这件事这件事|大家都知道。大家都知道。一口水一口水|他都不喝。他都不喝。他他|身体很好。身体很好。精选课件2
107. 存现动词存现动词 + 存现物存现物 门口门口站着一个人。站着一个人。 （存在）（存在） 前面前面来了两个客人。（出现）来了两个客人。（出现） 河上河上漂走了两只船。（消失）漂走了两只船。（消失）精选课件37 2种类：种类： （1）存在句存在句表示什么地方表示什么地方存在存在什么人或什么人或事物。事物。 用用“有、是有、是”的存在句的存在句 山上有座庙。山上有座庙。 书包里有一封信。书包里有一封信。 桥下有桥下有/是一条大河。是一条大河。 黑板上有一个通知。黑板上有一个通知。 山下是一片小树林。山下是一片小树林。精选课件38 同时说明存在方式的存在句：同时说明存在方式的存在句： 特点特点 语例
108. 词可分实词和虚词两类，实词包括、、、、、。虚词包括、、、、、。
109. [直到今天]，锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。
110. 时时记起那快乐的日子。）我们时时记起那快乐的日子。 （4）我也心疼这孩子。）我也心疼这孩子。 （5）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。 （6）我们青年一代要完成历史赋予的重任。）我们青年一代要完成历史赋予的重任。 （7）她的眼睛清纯而有神采。）她的眼睛清纯而有神采。 （8）知道这件事的人不多。）知道这件事的人不多。 （9）他能克服任何困难。）他能克服任何困难。 （10）为了写这本书，我的眼睛都熬红了。）为了写这本书，我的眼睛都熬红了。精选课件31 思考：思考： 第一组第一组 第二组第二组老王白发苍苍。老王白发苍苍。 我们工厂很大。我们工厂很大。小
111. 列有层次的，也就是说，必须依据层次分析的的组合总是有序列有层次的，也就是说，必须依据层次分析的基本原理才能做出正确的判断。基本原理才能做出正确的判断。 （三）单句句型系统（三）单句句型系统 名词谓语句：名词谓语句：今天星期一。今天星期一。 名词性谓语句名词性谓语句 数量谓语句：数量谓语句：一斤三毛。一斤三毛。 定心谓语句：定心谓语句：他黄头发。他黄头发。 动词谓语句：动词谓语句：他来了。他来了。 述宾谓语句：述宾谓语句：他家来客人了。他家来客人了。 主谓句主谓句 动词性谓语句动词性谓语句 述补谓语句：述补谓语句：他来迟了。他来迟了。 连谓谓语句：连谓谓语句：他来搬行李。他来搬行李。 兼语谓语句
112. 。象的结构模式中填入适当的词语，就可以生成无数具体的句子。 （2）句型的）句型的系统性与层次性系统性与层次性 每一种语言的众多句型都是有机联系在一起的。大句型下有中每一种语言的众多句型都是有机联系在一起的。大句型下有中句型，中句型下有小句型，小句型下有小小句型。这些句型相句型，中句型下有小句型，小句型下有小小句型。这些句型相互联系，相互制约，构成了有层次的有机整体。互联系，相互制约，构成了有层次的有机整体。 （3）句型成分结合的）句型成分结合的序列性和层次性序列性和层次性 具体的句子总是由句型成分和非句型成分组成，句型成分之间具体的句子总是由句型成分和非句型成分组成，句型成分之间的组合总是有序
113. （袁隆平视为生命）的（四分）田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是][被那些造反派]扫荡﹤一空
114. 主语、谓语
115. (我们)中华民族‖有（）（）（）
116. 天下午去？：今天下午去？ 附加问附加问：附加在别的句子（一般是陈述句）之后，接：附加在别的句子（一般是陈述句）之后，接上原句用上原句用“x不不x”
117. [在一天夜里]，他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。
118. 定字句的主语表示的事物必须是定指的，是交际双方共知的或说话者假定双方共指的，是交际双方共知的或说话者假定双方共知的事物。知的事物。 他弄丢了一本书。他弄丢了一本书。 *一本书被他弄丢了。一本书被他弄丢了。 他弄丢了那本书。他弄丢了那本书。 那本书被他弄丢了。那本书被他弄丢了。 他在山里盖了间草棚，草棚又被烧毁了。他在山里盖了间草棚，草棚又被烧毁了。 （3）否定词、助动词在）否定词、助动词在“被被”字句中的位置：字句中的位置： 只能出现在只能出现在“被被”字结构之前，不能出现在字结构之前，不能出现在“被被”字结构之后。字结构之后。 一切丑恶的现象应该被消灭。一切丑恶的现象应该被消灭。 *一切丑恶
119. 定语
120. 千元我两千元 。）。）* 我收给了他三块钱。我收给了他三块钱。*他扣给了我一个月奖金。他扣给了我一个月奖金。 （3）表示）表示“询问、称说询问、称说”义的言语活动动词义的言语活动动词 它们大多表示信息的传递，或是表示某种称它们大多表示信息的传递，或是表示某种称呼、称号的认定、给予。呼、称号的认定、给予。 我问他哪个办法好。我问他哪个办法好。 他告诉我一个好消息。他告诉我一个好消息。 （骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等嘱咐、当、叫等） 你当我傻子啊？你当我傻子啊？ 我叫他大叔。我叫他大叔。 （三）（三）存现句存现句 1概念：概念： 存
121. 蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
122. 语例 静态存在句静态存在句 存现物处于静止状态存现物处于静止状态 衣服上绣着一朵牡丹花。衣服上绣着一朵牡丹花。 谓语动词：谓语动词：动态动态 桌上放着一本书。桌上放着一本书。 门上贴着一副对联。门上贴着一副对联。 窗外站了一个人。窗外站了一个人。 动态存在句动态存在句 存现物处于运动状态存现物处于运动状态 屋顶上飘着一面红旗。屋顶上飘着一面红旗。 谓语动词：谓语动词：+动态动态 天空中飞着一只老鹰。天空中飞着一只老鹰。 语义上：语义上： 存在处所存在处所存在方式存在方式存在物存在物 精选课件39 特殊类存在句：特殊类存在句： （名词性谓语句）（名词性谓语句） 远处一片神奇的绿洲。远处一片神奇的
123. 主语
124. 蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
125. 蔡伦‖出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。
126. V没（有）没（有）V”。 他明天来不来？他明天来不来？ 你去没去他家？你去没去他家？ 精选课件73 正反问的省略形式正反问的省略形式 V（O）不）不V（O）？）？ 有（有（O）没有（）没有（O）？）？ 省略式：省略式：V不不VO？ VO不不V？ VO不？不？ 你去不去教室？你去不去教室？ 你去教室不去？你去教室不去？ 你去教室不？你去教室不？有没有（有没有（O）？）？有有O没有？没有？有有O不？不？你有没有电影票？你有没有电影票？你有电影票没有？你有电影票没有？你有电影票不？你有电影票不？精选课件74精选课件75 （2）疑问句的交际类型）疑问句的交际类型 在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功
127. （1
128. 鲁班从中得到启发。
129. 是重复对方的问话，要求证实，或：又叫复问，是重复对方的问话，要求证实，或者是为了赢得时间，以便考虑如何回答。者是为了赢得时间，以便考虑如何回答。 A：你姓什么？：你姓什么？ B：我姓什么？：我姓什么？ A：咱们今天下午去吧。：咱们今天下午去吧。 B：今天下午去？：今天下午去？ 附加问附加问：附加在别的句子（一般是陈述句）之后，接：附加在别的句子（一般是陈述句）之后，接上原句用上原句用“x不不x”或或“x”、 “不不x”提问，目的在于征提问，目的在于征求对方的意见，或者希望对方予以证实。求对方的意见，或者希望对方予以证实。 你就答应我吧，好不好？你就答应我吧，好不好？ 我这样做，可以？我这样做，
130. [一天]，（地动仪向着西方）的（那条龙嘴里）的铜球‖[忽然]落下。17．我‖[从此][就]看见（许多）（陌生）18．藤野先生‖[总是]挟着（一叠）（大大小小）的书。19．干事‖[在黑板上]20[直勾勾]地打量﹤着﹥（主人）的脸。21．托尔斯泰‖透出（一股）才气。
131. 把个李大婶病了。精选课件48 （2）“把把”字的宾语都是受事吗？字的宾语都是受事吗？ 他他把杯子摔破了。把杯子摔破了。 他他把脸喝红了。把脸喝红了。 怎么把只兔子跑了？怎么把只兔子跑了？ 你你真是把我气坏了。真是把我气坏了。 他他把房间铺了地毯。把房间铺了地毯。 他他怎么把铅笔写断了。怎么把铅笔写断了。精选课件49 （3）“把把”字的宾语都是有定的吗？字的宾语都是有定的吗？ 我要向她借支钢笔，她却把一支铅笔递给了我。我要向她借支钢笔，她却把一支铅笔递给了我。 叫你去请外科大夫，你怎么把个牙科大夫请来叫你去请外科大夫，你怎么把个牙科大夫请来了？了？ 只听见隔壁房里乓啷一声，像是把个什么玻璃只听见
132. [当时](我国)的(地震[十分]频繁。
133. 殊成分虽然在语义表达上也是很重要的，但是并不参加句子的结构组合，因此分析句的，但是并不参加句子的结构组合，因此分析句型时不必考虑。型时不必考虑。 你看，他会不会来呢？你看，他会不会来呢？ 这天看来要下雨。这天看来要下雨。 这种传闻，依我看，也是有一定根据的。这种传闻，依我看，也是有一定根据的。 听说他会去坐牢。听说他会去坐牢。 总之，一切都只能靠自己。总之，一切都只能靠自己。精选课件13 （5）语用）语用移位移位不影响句型不影响句型 起来，不愿做奴隶的人们！起来，不愿做奴隶的人们！ 不愿做奴隶的人们，不愿做奴隶的人们，起来！起来！ （动词性主谓句）（动词性主谓句） 都九点了！都九点了！ 九点了
134. 的现象被应该消灭。一切丑恶的现象被应该消灭。 他没有被困难吓倒。他没有被困难吓倒。 *他被困难没有吓倒。他被困难没有吓倒。 *当年，在马洪匪帮的蹂躏、掠夺下，西山乡农当年，在马洪匪帮的蹂躏、掠夺下，西山乡农村呈现一片荒凉的景象：把村舍烧了大半，空气村呈现一片荒凉的景象：把村舍烧了大半，空气里充满了难闻的焦味儿；把成材的、未成材的树里充满了难闻的焦味儿；把成材的、未成材的树木几乎都砍光了；把耕牛抢走了，或者宰来吃了；木几乎都砍光了；把耕牛抢走了，或者宰来吃了；把土地都荒芜了；在每个村子看不到中青年男子把土地都荒芜了；在每个村子看不到中青年男子或妇女，见到的只是骨瘦如柴的老人和孩子。或妇女，见到的
135. 鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
