染雾白鹅的课文里的好句子 精选86句
1. 冬夜茫茫，“裴廓德号”船头恶**地劈开*冷的浪花，驶入无边无际的黑暗之中。
2. 勇往直前：勇敢地一直向前进。
3. 不知不觉：知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。
4. 大概黑暗是我们人类的本质的存在方式吧，所以你不闭上眼睛便永远有一种虚假的感觉。
5. ．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
6. 不要像水中的牡蛎看太阳，误以为浑水就是稀薄的空气，灵魂与躯体的孰真孰伪需要你理*不断的关照。
7. ．齐读本段的词语：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫。
8. ．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
9. 人类的疑虑往往是在他已成为局中人时最为强烈，可面对这无奈的局面，他自己却还要自欺欺人地加以掩饰。
10. 喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
11. 布金敦正是人们所期望的勇士吧！他的努力不会白费的，他不屈不挠的搏斗会有回报的。勇敢起来吧，像布金敦那样振奋精神，勇往直前！
12. ．教师准备：课件以及相关的教学资料。
13. （亚哈叹）唉，我高傲的生命呀，怎么非要用一块骨头来支撑呢？就像是欠了谁的债一样，我这一生不会再还清了。
14. 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调_________________，而鹅步调__________________。
15. ．短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是________________。
16. ．体会作者是如何抓住动物的特点进行描述和说明的。
17. 高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。
18. 本来我可以静静地想很多，可是我的心和我的头脑始终剧烈地跳动，根本静不下来，而有时一旦静下来了，又像是被冻结了一般。
19. 取之不尽：尽：完。拿不完，用不完，形容物质或精神的原料极其丰富。
20. 你享受多少幸福就要承受多少不幸，你经历多少不幸必将会得到多少幸福。
21. ．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声步态吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
22. 人类的伟大是与人类的病态相伴相生的。
23. 我们猜不透它，它却无时无刻不在威慑着我们。它们看似轻飘，实则沉重地压在我们心里，使我们因为它们的存在而倍感无力。
24. 了解采用对比的手法来突出白鹅步态的从容和大模大样。
25. 真实的地方是从来不登上地图的。
26. 我从地狱之心刺向你。
27. 抓住重点词句理解，体会语言的幽默风趣。
28. 妒忌的波涛打两边涌起，想淹没我的航道。
29. 学生可以简单介绍丰子恺，认真观察后说一说，画家为什么可以把鹅画得惟妙惟肖。
30. 布金敦也许就是深刻的洞悉了这一点吧，他知道自己毕生的努力就是要让船在海中，让船在海中自由地行驶；宇宙间那股装出一副甜蜜的面孔的邪恶力量、那种要把他拉向死一般没有生气的陆地的力量，是他始终要抗拒的东西。
31. 根据学生汇报，课件出示：丰子恺生平资料，教师进行简介。
32. 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
33. ．感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。
34. 喧哗者不真诚，最真挚的怀念也是没有墓碑形式的。
35. 生死之念也许你我都有些误会，现实中被称为我的影子的我，才是我的本体，我的身躯只是我本体的臭皮囊，如果谁要我的身躯，那好，拿走吧，有没有它无所谓！
36. 人迟早都会被抛弃，或者灵魂出窍，肉体再慢慢地腐烂，或者身体先腐烂，灵活却还在游荡着，无家可归，最后飞向天国。
37. （写魁魁格）他不是文明人，也就没有文明人的狡诈和虚伪，他质朴无华的神*中有一种洞穿世事的光辉，不知不觉中我的心已被他征服了。
38. 战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
39. 取之不尽：尽：完。拿不完，
40. 在所不惜：决不吝惜（多用在付出大的代价）。
41. 老师带来了几幅漫画，大家来欣赏一下吧。（课件出示丰子恺的漫画作品）
42. 四年级学生的阅读应侧重于学习课文遣词造句的特点和塑造形象的生动形象 。
43. 空气总是让先让船头楼上的水手呼吸，然后才轮到*板上的司令。然而，他却自以为先呼吸到。
44. 用“_____”画出短文的中心句。
45. 通过自读，评读，能够正确流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。
46. 波涛滚滚，浩渺无垠的大海，像是高深莫测的上帝、喜怒无常的哲学家，躲避它是可耻的事，只有爬行着的蠢物才躲到下风头去、躲到干燥的陆地上去……
47. 即使是牺牲自己，我也会照亮什么，我敢于这样做。我有这个决心。
48. 不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
49. 我愿意像一根火柴，去点燃我的目标。哪怕它是火*，我也在所不惜。
50. ．认识个生字，会写个字；理解积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
51. 对于本**险的海洋来讲，人类的这种态度无疑是对他的挑衅，所招致的也无疑是毁灭。
52. 伟大人物，刹那间所积起的深重痛苦，往往等于常人终其一生所经历的全部平淡痛苦。
53. 鹅的步态，更是傲慢了。
54. 仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
55. 世间万物，凡高贵者似乎都有些忧郁的品质。
56. 你一向遨游海底。在海底，多少未曾留下姓名的人被遗忘，多少坚实的船锚锈烂在水乡，多少船队折戟沉沙，多少心底的希望泡了汤，多少雄心壮志被埋葬。在它那快船活动的天地间，在他那凶残野蛮的舱房里，有成千上万的淹溺者的白骨做了它的压舱物。那可怕的水乡是你最亲爱的故乡。你曾畅游于潜水器和潜水员从未到达过的地方，在那里你曾躺在水手中间与之共眠。在那里，你看到，母亲为了自己的孩子，宁可葬身鱼腹，你目睹够许多相爱至深的恋人紧紧拥抱着，从烈光熊熊的船上跳入大海心贴着心地淹沉在汹涌的波浪中，在上天赐给的不公和中，他们却信誓旦旦，彼此忠诚。
57. ．齐读第二自然段，注意“然”字的解释，例：庞然大物。《黔之驴》
58. 那正是我们先前碰到过的‘拉吉号’，船长正在为寻找丢失的孩子们而到处东奔西闯。他们没有找到他们的孩子，却找到了我——另一个失去了依靠的孤儿。
59. 他的眼睛的光芒就像是北天上的北极星一样，历经六个月，而光芒丝毫不减。相反，随着那个日期的到来，那火光更加炽烈，那星光也更加耀目了。
60. （亚哈）出来吧，你这家伙，我向你致意，让我们接着战斗。
61. 伤心欲绝：指极度悲哀，万分伤心的样子，形容悲伤到了极点。欲：将近；快要。绝：气息终止；死。
62. 精疲力竭：竭：尽。精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
63. （写亚哈）而他的久恒的动力并没有改变，相反，经历过这些梦境的折磨，他的信念反而更加坚定了。仿佛一件兵器被淬了火一样。
64. ．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，能够联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑躺共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。
65. 鹅的吃饭，常常使我们发笑。
66. 无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。
67. （亚哈船长的独白）世间万事中，没有什么是困难得叫人所达不到的。只要你不怕付出代价。
68. 很多年以前，那时我的钱包瘪瘪的，陆地上看来没什么好混的了，干脆下海吧，去在我们这个世界上占绝对面积的大海里逛逛吧!
69. ．课件出示丰子恺的画《鹅》，著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题）
70. 借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读个生字，能规范书写个新字，正确读写“高傲”等个词语。
71. 把自己喜欢的自然段大声地读一读。
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73. 啊，年轻人，你们可要牢记啊，人类的伟大是常与人类的病态相伴相生的，你们可要*惕！
74. 可你不可能从人类的残忍的本*之中挣脱出来，而成为一个在动物的眼里没有血债的“好人”。
75. 只有被它（莫比迪克）的伟岸和强大吓住的人，才有可能保全了他们自己的生命。
76. ．会认个生字，会写个生字。正确读写“高傲郑重京剧滋味倘若侍侯脾气责备临近”等词语。
77. 学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声步态吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
78. ．明白什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“主角”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。
79. 然而，我叫得越响亮，我的灵魂就越畏惧。
80. 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
81. 海鸟围着此地盘旋，声声凄厉。海涛滚滚而去，仍旧寻常。一切都像是没有发生一样。
82. 质朴无华：朴实而毫不虚夸。质朴：朴实。华：华丽。无华：实而不华。
83. 人间那些不可思议的事都是默默的进行的，喧哗者不真诚，最深挚的怀念也是没有墓碑的形式的。
84. ．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。
85. 它们在胸前划着十字，一边谴责同类的这种行为，一边乞求上帝饶恕他们。
86. ．课件出示“鹅的高傲，更表此刻它的叫声步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？
