染雾既有比喻又有排比的描写山水句子 篇一
晨光如一缕柔丝，轻轻拂过山川，山峦如巨龙盘踞，江水如银链缠绕。山峰高耸入云，如擎天之柱，江水奔流不息，如千军万马奔腾。山色苍翠如翡翠，水波澄澈如明镜，山水相映成趣，如画卷一般绘就。青山绿水相依相偎，如恋人相拥相依。山间松柏挺立如将军，水中鱼虾嬉戏如儿童。山水交融，犹如生命中的喜怒哀乐，千姿百态，千变万化。
既有比喻又有排比的描写山水句子 篇二
黄昏时分，夕阳如血染天际，山峦如巨兽伸展，江水如银蛇蜿蜒。山岚如轻纱飘逸，水气如薄雾轻盈。山川如屏障屹立，江河如大道蜿蜒。山色苍翠如翠绿宝石，水波澄澈如明镜清澈。山水交融，如君子和而不同，如剑客剑走偏锋。山间鸟语花香，水中鱼戏蟹舞。山水相依相偎，如亲人相伴相随。山水之美，如诗如画，如梦如幻，让人心驰神往，流连忘返。
既有比喻又有排比的描写山水句子 篇三
1. 武夷山山奇、险，水清、静，非常美丽，大家都很想去游览，那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢？指名读课文第四自然段，并完成填空题：（课件出示）到武夷山游览，可以（），也可以（）。人们会有一种（）的感觉。
2. 学情分析:
3. 引导想象：
4. 小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们应该亲自去游览一番。
5. 回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给爸爸妈妈，让他们也一起喜
6. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
7. 泰山真雄伟啊！
一排排巍峨的山脉令我望而生畏；泰山真雄伟啊！像一位挺拔的战士，保卫着我们的家园；泰山真雄伟啊！如巨人一般威武雄壮，所向披靡，威震四方。
8. 过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？
9. 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
10. 认识排比句。（课件出示）
11. 水是素质的高雅，是花园的恬静；水是万物的圣洁，是珍珠的梦幻；水是母亲的温柔，是父亲的宽厚。
12. 知识与技能：
13. 教学重、难点:
14. 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
15. 设计理念:
16. 重视信息技术与学科整合，充分发挥多媒体教学的优势。制作了山水欣赏、课文视频录音、思考和练习等为内容的课件，通过积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，让学生在观赏图片中感受山水之美，在听课文录音中想象山水之美，在多种形式的朗读中感悟山水之美，让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。使武夷山的美丽风光在他们心灵深处留下深深的印象。从而更加热爱我们的祖国.
17. 山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，巍峨挺立；山，气势磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉；山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严。
18. 花儿好似一个害羞的小姑娘。
19. 听课文录音。武夷山山抱着水，水绕着山，景色这么美丽，作者是如何描写的呢？请同学们来听课文录音。（课件播放课文视频录音）
20. 什么叫入诗入画？那是一种什么感觉呢？让我们来读一读作者的描述，轻声自读最后一段）
21. 重视学生动手搜集资料能力的培养。这是一篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，课前布置学生运用可利用的条件上网搜集有关表现武夷山的图片和文字，在课堂上进行展示交流，老师从每个小组中挑选一些搜集到较好的图片的同学到前面进行展示，相机进行简单的询问。并请朗读能力好的同学到前面来读一读自己搜集到的文字资料。这样有利于调动学生的学习的积极性，对武夷山充满一种无比喜爱之情。通过这一活动培养学生从小动手搜集资料的能力,使学生了解更多的课外知识,能更好地理解课文内容.
22. 欣赏鸡公山的山，您会在群峰的巍峨中找到卓然与凝重；欣赏鸡公山的水，您会在溪流的灵动中汲取执著与希望；欣赏鸡公山的花，您会在花草的葳蕤中品味清新与怡然。
23. 指名读课文第三自然段，并完成填空题：（课件出示）
24. 重点：能够正确,流利,有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读, 感受武夷山的美丽.
25. 自读课文，通过“查、问、猜”等方法解决生字词，难读的句子多读几遍。
26. 以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。
27. 过程与方法：
