染雾烧圆明园的句子 篇一
在1860年的那个秋天，一场惨绝人寰的火灾肆虐了北京的圆明园。这座庞大而壮丽的皇家园林，在满目疮痍的火焰中化为灰烬，历经百年的建筑和珍贵文物在火焰中化为乌有。无数珍贵的艺术品、文物和历史遗迹在这场火灾中遭受毁灭，让人们心痛不已。
这场火灾的始作俑者是英法联军，他们在第二次鸦片战争中对北京进行了大肆破坏。圆明园被视为清朝皇家园林的象征，这座园林集中展示了中国古代园林建筑和艺术的精华。然而，在那个秋天，这一切都在火焰中消失殆尽。
圆明园的火灾不仅是对中国文化的一次严重损失，也是对中国民族尊严的一次严重践踏。这样的破坏行为在历史上并不罕见，但每一次都是对人类文明的沉重打击。这场火灾让我们铭记历史，警醒后人，保护文化遗产，珍惜和平。
烧圆明园的句子 篇二
圆明园的火灾，是一场震惊世界的灾难，也是一次对人类文明的重大考验。这座庞大而壮丽的宫园，在火焰中化为乌有，让人们痛心不已。然而，即便历经沧桑，圆明园的精神依然熠熠生辉。
圆明园的火灾，让我们更加珍惜和保护文化遗产，让我们更加珍惜和平。历史的教训告诉我们，文明的成果是来之不易的，我们应当倍加珍惜。只有让文明之花在和平中绽放，才能让人类的未来更加美好。
圆明园的火灾，是一场悲剧，也是一次反思。让我们铭记历史，珍惜和平，保护文化遗产，让我们共同努力，让文明之花永不凋零。
烧圆明园的句子 篇三
1. 怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?
2. 小组交流意见。
3. 练习有感情朗读。
4. 汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语;相机板书：上自、下至。
5. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
6. 为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。
7. 指读、评读、赛读。
8. 制作多媒体教学课件。
9. 有感情地朗读这些句子，并加以体会。
10. 领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
11. 同学们，如此令人神往的圆明园却被毁灭，化成了灰烬，罪魁祸首是谁？——英法联军
12. 问题引入：为什么会给圆明园如此高的评价？
13. 利用计算机教室，网上查询相关资料。
14. 认写生字。
15. 感性认识，激发情感。
16. 真是巧夺天工，精美而宏伟的圆明园。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
17. 一把火可以燃尽整片树林。
18. 这么一场火灾，烧死了多少生命，就算有些小动物侥幸逃出来，可是他们却没有了自己的家，自己的食物，照这样下去它们也会没有了生命。还有那些大树，可能已经生长了几十年，甚至上百年，可是现在烧掉它们却只要几分钟，绿化面积的减少，空气污染的加剧都是严重的损失啊!
19. 再齐读本段，感受愤怒之情。
20. 熊熊的火焰肆无忌惮地扩张着它的爪牙，企图把所用的地方全覆盖在它的统治之下。
21. 这火实在是太大了，我们在家里都闻得到火烟味。
22. 起来望南山，山火烧山田。
23. 今天上午，我看到苍山上冒着烟，把我们湛蓝湛蓝的天空染成了土黄色。经过仔细观察，我们断定是山上着火了。
24. 以读为本，读中感悟。
25. 学会本课11个生字，13个生词。
26. 孩子们读得太好了，似乎让我们每个人眼前都浮现出了这样的画面。（放映影片）看了影片，我看见很多孩子早已压抑不住内心的怒火，都想说些什么，我们把自己的感情读入课文，这一次读书，你一定会和前一次读书不一样。（学生在读课文最后一段）圆明园随着侵略者狰狞的大火灰飞烟灭，再也不复存在了，这一个令人叹为观止无与伦比的艺术杰作，随着升腾起的烟雾永远地消失在了历史的长河中。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
27. 哭声，喊声，警笛声，一切嘈杂的声响在这场大火中扭曲着，人们的恐怖感，紧张感被无限放大，黑暗中燃起的红光如同死神的召唤信号。
28. 面对圆明园的废墟你想说些什么?（小作文）
29. 火势凶猛：经过我军的猛力打击，敌方的阵地火势凶猛、火光一片。
30. 圆明园布局精妙，建筑风格各异，当然称得上的园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同学们，让我们把这些美景记在心里，我们一起回顾圆明园的美景和宏伟建筑。
31. 相机出示课件(第三自然段24句):
32. 远看像是一股妖气在盘旋，灰灰的带着一些狰狞，走近似乎有张血盆大口袭来，带着浓烟与灼热，夹杂着肆意妄为的呼啸声，还有让人窒息的气体急速燃烧的嘎巴声，似乎天地也为这股喷涌而来的爆发而放行。
33. 朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）
34. 拓展文本，融入理解。
35. 圆明园的最终结局是什么？出示：大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话，你又读出了什么样的心情？
36. 《吊圆明园故址》近代：xxx
37. 《菩萨蛮·杨花飞尽莺声涩》—— 作者：宋 代：赵长卿
38. 读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
39. 那边的房子燃起熊熊大火，灾难降临了。
40. 找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。
41. 此刻你体会到了什么？（男生读）
42. 相机出示课件：漫步园内仿佛置身在幻想的境界里。
43. 通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）
44. 引导背诵，积累语言。
45. 导入：板出辩论主题：重建圆明园
46. 全班齐读感受圆明园的经典美。
47. 有感情朗读课文，并背诵课文三四自然段。
48. 有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
49. 用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
50. 朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。
51. 忽一人大呼：“火起!”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。(口技)
52. 火苗是可以吞噬一切的舌头，这条舌头扫过之地便是一片废墟。
53. 烈火如日。大火像有生命般包围了整座山林。
54. 把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
55. 《寄胡饼与杨万州》——作者：唐代：白居易
56. 介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。
57. 有感情地朗读并练习背诵这一段。
58. 学生的积极性没有完
全调动起来，师生互动还不够到位。
59. 默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？
60. 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
61. 相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
62. 揭题导入。
63. 大火无休无止地向周围蔓延。
64. 火是这样无情，而生命又是那样宝贵。所以我们要时刻保持警惕，努力做到安全用火。
65. 火焰像旋风一样。真是刻不容缓！噼噼啪啪地作响！恶毒的火舌燃烧着一切，发出咝咝的怪叫。
66. 《九日》——作者：宋代： 宋祁
67. 课文主要写圆明园的毁灭，却用了整整三个段极力描绘了圆明园的美，你知道是为什么吗？（学生发言。）
