染雾赞美蜀绣的句子20字 篇一
蜀绣如画，细腻华美，流光溢彩，传承千年，寄托着人们的美好祝福与情感。
赞美蜀绣的句子20字 篇二
蜀绣细腻如画，绣出千年文化底蕴，彰显民族风采，展现中华传统工艺的独特魅力。
赞美蜀绣的句子20字 篇三
1. 说说是怎么记住生字的。
2. 张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验
3. 总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。
5. 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
6. 教师做基本针法师范（5分钟）
7. 抒发对人物好品质的赞颂之情。
8. 田字格。
9. 编儿歌：
10. 播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
11. 教师在田字格示范书写。
12. 在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
13. 选定
14. 认读生字，疏通课文
15. 你褪尽一身戎马的衣装，洗尽风尘仆仆的一世殇，不再奔赴战场，盼卿归来后的一世情长。
16. 史书翻过这一夜记忆封存，鸳鸯锦绘下这一段孤独浮生，一世长安的誓言谁还在等，谁太认真。——唐七公子《华胥引》
17. 线和布的的质地要贴近。
18. 检查：
19. 尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。
20. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓——李白《清平调》
21. 各自修改誊抄习作。
22. 再读，要求把词语读连贯。
23. 刺绣的历史及分类（10分钟）
24. 上红楼，交杯酒，执子之手《胭脂泪》
25. 初读课文，认识本课的生字。
26. 此情应长久。端杯酒，立步阶前，谁与我歇?望尽参商难止谒，应是骤雨来接。独凭栏，莫饮彻夜。何处重逢与子携，空扣弦，断也无人解。品泪意，才知咸。久久梦回不见颜，我知你，不舍分别，莫愁难见。
27. 指导写字。
28. 学会本课生字新词。
29. 练习读语境歌，试着背一背。
30. 学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
31. 知识与技能
32. 一寸芳心，十年醉梦。——君子以泽《奈何》
33. 骑最快的马，爬最高的山，吃最辣的菜，喝最烈的酒，玩最利的刀，杀最狠的.人。——xxx
34. 认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
35. 如何欣赏刺绣作品（10分钟）
36. 三生石上三生情，忘川河旁怎忘情;彼岸花开千年痛，奈何桥边奈何爱;人生若只如初见，相见却不如不见;入骨相思君不知，红豆传说成往事;道不尽春去秋来，盼不尽沧海桑田;愿得一人红尘心，白首不离伴一世;山水田园远俗世，不羡鸳鸯不羡仙。
37. 芙蓉城三月雨纷纷 四月绣花针此一句绣花针如纷纷细雨，绵绵密密，精巧细腻。
38. 蜀绣作品的`选材丰富，有花草树木、飞禽走兽、山水鱼虫、人物肖像等。
39. 练习拼读
40. 认读要求书写的生字并口头组词。
41. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
42. 学习2—4自然段：
43. 读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
44. 指导书写，完成读读写写记记。
45. 朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
46. 剪刀和针要注意安全使用。
47. 学生交流：
48. 指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。)
49. 了解夏季的特点，积累词语。
50. 上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。
51. 刺绣开始和结束时要将线打结。
52. 学生回答，板贴青蛙图。
53. 学习读读连连
54. 学习声母m、f
55. 兰兰过桥
56. 通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。
57. 说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
58. 学读音节的四声。
59. 交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？
60. 硝烟飘到了遥远的尽头，战场已被风沙掩埋，呐喊在空寂里沉默;古剑在残风中腐朽。为战斗而生的灵魂，开始为生存而战斗，没有号角的年代里，生存是唯一的长路。《秦时明月》
61. 说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。
62. 今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）
63. 学读儿歌
64. 我所喜长安，乃是那唐都长安，非汉非秦，只因长安中有他的影子，长眠的影子，故而我愿在此长留，纵然那处处处皆人影，天高云淡，独我与他而已。——兀孑《百度古风句子吧》
65. 清风舞明月，幽梦落花间。一梦醒来，两眉间，相思尽染。只身天涯，独醉贪欢。揪心思绪无边无沿。独依窗前，任风吹，看花落，黄花树下，你是否又在轻拂玉笛，醉拔情弦?遥望千年，繁华散尽，我却痴心未改。可惜几度徘徊，走不出的，仍是那梦里花间的蜜语甜言
66. 自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。
67. 学生独立选择，先试写概述一段。
68. 游戏引入
69. 烽火戏诸侯而隳江山凤鸾弄黔首却枉红颜
70. 读出生字词
71. 地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。
72. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
73. 你说，青石幽巷，丁香纸伞;后来，断桥残雪，无缘再见;你说，赌书泼茶，相见恨晚;后来，长亭古道，马蹄声远;你说，语罢宵半，未尽言欢;后来，执手泪眼，相顾无言;你说，黛眉流盼，待君前三生石畔;后来，花开彼岸，断尘缘奈何桥边你说，惊鸿照影，淡了红颜;后来，霜染桃源，岁何以堪;你说，游丝香榭，轻扑秀帘;后来，风刀霜剑，晚晴黯然;你说，轩窗淡妆，青丝垂幔;后来，画眉深浅，何人问端;你说，花飞满天，堪谁怜红消香断;后来，魂归绛仙，飘香散天长云淡——雨碎清明《你说，莫失莫忘;后来，梦里花凉》
74. 明确习作要求，打开思路，确定
75. “太阳神鸟”金饰图案的蜀绣制品于同年搭载神舟六号飞船在太空中遨游。
76. 过程与方法
77. 交流举例的具体写法，完成习作。
78. 学习m。
79. 情感态度与价值观
80. 课后做头饰，合作表演课本剧。
81. 台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？
82. 自读课文，读正确，读通顺。
83. 学习课文内容
84. 第9自然段：
85. 认识词语。
86. 生命短暂犹若露珠消散人们在奔波中探寻答案运数仿佛大海起伏不定掌上迷离脉纹回路漫漫长剑在黑夜吟唱悲歌岁月如斑驳铜镜经年天际流火叩响大地之门岁月星辰刻画沧桑年轮纵横交错兮天下之局谁能参悟兮世事如棋——张良《秦时明月伍之君临天下》
87. 自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?
88. 如果这一生，遇见你，是因为那年的春风忘记遮掩了彼此的气息，以致于在茫茫人海里，我不能不转身，对上你若有所悟的回眸。那么让我记得你，从总角黄髫至白发耄耋，每一个昨日都比今日更为分明，如同就那端砚徽墨，宣纸湖笔，铺开紫檀案几锦绣长卷，每一落笔，都白纸黑字，淋漓鲜明。这一生与你一起的日子，是欢歌，是清词，是杨柳碧波间抚琴一曲，一个音符一朵桃花。而与你别后，草成的新赋，句句，悲凉在骨。从此后，谁伴我，遥寄耿耿星河，年年钟鼓。——天下归元
89. 醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。——秦观《点绛唇》
90. 春林渐盛春水初生春风十里，不如你——冯唐《三xxx—大喜》
91. 学习声母f
92. 揭示课题，巩固字音。
93. 理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。
94. 用多种方法巩固生字。
95. 拓展延伸，发散思维
96. 加强朗读，以读为主，以读代讲
97. 自由读2—4自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。
98. 交流
99. 羽毛扇遥指千军阵 锦缎裁几寸 -
100. 红烛枕五月花叶深 六月杏花村 -
101. 学习用先概述后举例的方法写
102. 说说书写注意点。
103. 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。
104. 我为你写下江山如画，你却让我蹉跎了一生似水年华;我为你笔下君临天下，你却让我破碎了两世青梅竹马;我为你种下十里桃花，你却让我沐浴了三年半城烟沙;我为你赋下凭栏相挂，你却让我等候了四曲唱念做打;我为你害下相思如麻，你却让我虚度了五载老树昏鸦;我为你忍下浪迹天涯，你却让我承受了六次丢盔弃甲.
105. 南有乔木，与君同伫，邀一树清欢与君共赏繁花路。阡陌梨树，芊遮蔓疏，折一枝夭桃秾李为君轻吟赋。夏至高阳，风送荷香，架一竹亭邀君共享今夜清凉。葱指轻擦，琴韵初发，奏一段氤氲古檀与君舞韶华。
106. 多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
107. 读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
108. 重读《忆铁人》，学习“
109. 分角色朗读，背诵课文。
110. 准备生字、词语卡片。
111. 读贴“己、能”，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）
112. 拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。
113. 书生提笔惊红颜，颜动心许待云天。
114. 你若撒野今生我把酒奉陪。
115. 全班分角色朗读。
116. 揭题引趣
117. 选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
118. 听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。
119. 教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。
120. 语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
121. 你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
122. 四人小组分角色朗读。
123. 红尘千帐灯，山水一程风雪再一程 -
124. 孤星碎，残梦断，素衣寒，镜中颜，月下瘦，隔帘盼，盼来了满腹的辛酸。总想躲开那些关于你的记忆，回归最终的平静，让心淡然从容。然，转首的瞬间，你遗忘了千年的柔情，为我种下了今生刻骨的伤;千盏的醉意，都醉不尽此生万卷忧愁。卷里卷外，字字刻心，只有一首清词唱着一个不变的故事，淡入心底。
125. “情针意线绣不尽 鸳鸯枕”此一句精美蜀绣做工精细繁复倾注多少绣工心血。
126. 血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂。——河图《倾尽天下》
127. 感知“地心引力”的科学常识。
128. 合作拼读，全班交流，老师指导。
129. 这绝笔怀沙可是你最后的愿，那浩荡汩罗可适你栖身之地?
130. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》
131. 注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣
132. 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
133. 博物馆由蜀锦、蜀绣等历史文化展示部份和体现历代锦绣纹样的艺术品、工艺品的展示、销售两大部份组成。
134. 老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
135. 第8自然段：
136. 过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
137. 做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。
138. 春林渐盛春水初生春风十里，不如你——冯唐《三xxx—大喜》
139. 芙蓉城三月雨纷纷 -
140. 指导书写，正确执笔
141. 正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
142. 刺绣的用具介绍（1分钟）
143. 认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
144. 交流概述段落的写法。
145. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》
赞美蜀绣的句子20字 篇四
1. 蜀绣的生产具有悠久的历史。
2. 借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
3. 生生互动，游戏内化。
4. 揭题，审题。
5. 自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
6. 指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
7. 骑最快的马，爬最高的山，吃最辣的菜，喝最烈的酒，玩最利的刀，杀最狠的.人。——xxx
8. 了解中国刺绣的发展史和现状。
9. 却笑人世间，寒铁窗，苦十年，不得初心却疯癫，先生这是为哪般?
10. 谈话导入：
11. 齐读课文第4自然段。
12. xxx人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。——郭敬明《幻城》xxx
13. 人生若只如初见当时只道是寻常。
14. 出示情景图，说说你看到了什么。
15. 为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
16. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
17. 在汉代，三国，蜀绣和蜀博科交换了马匹和被用来偿还债务。
18. 骗尽多情是戏文，骗过天下是忠贞。——小曲儿《对黄昏》
19. 唱不尽春光，为何偏去唱离伤——河图《月舞云袖》
20. 你最先记住了哪个生字？指名说。
21. 理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观察，勤于动脑。
22. 出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。
23. 看铁马冰河 -
24. 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。
25. 你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
26. 巩固生字。
27. 出示全文。
28. 学生用具
29. 想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
30. 猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）
31. 完成课后练习读读写写记记。
32. 认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
33. 齐读第一自然段。
34. 指读第5自然段：出示这一自然段的内容
