染雾描写黄鹤楼壮观的句子 篇一
黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，是中国四大名楼之一，也是中国的文化符号之一。登临黄鹤楼，远眺长江，楚天云淡，水天一色，景色壮丽。黄鹤楼的建筑气势恢宏，古色古香，象征着中国传统建筑的精髓。登楼凭栏，俯瞰长江两岸，远山近水尽收眼底，令人心旷神怡，仿佛能感受到历史的沉淀和时光的荏苒。
黄鹤楼建于三国时期，已有数千年的历史，见证了中国悠久的文化传统。登上黄鹤楼，仿佛穿越时光，置身于古代的壮丽景观之中。站在楼顶，凭栏远眺，只见长江滚滚而过，船只来往穿梭，江水波光粼粼，波澜壮阔。远处的山峦起伏，云雾缭绕，如同一幅宏伟的山水画卷，让人心旷神怡。
黄鹤楼不仅是一座建筑，更是一段历史的见证。登临黄鹤楼，不仅可以欣赏到壮丽的自然风光，还可以感受到中国悠久的历史文化。黄鹤楼是中国文化的象征，是中国人民的骄傲。每年都有成千上万的游客前来观光，感受黄鹤楼的壮丽和魅力，留下美好的回忆和深深的印象。
描写黄鹤楼壮观的句子 篇二
黄鹤楼，俯瞰长江，云淡风清，景致壮丽。登临黄鹤楼，只见长江滔滔不绝，波涛汹涌，江水奔流而过，船只来往穿梭，景色宛若仙境。远处的山峦苍翠，云雾缭绕，仿若置身于仙境之中，让人心旷神怡，沉浸其中久久不能自拔。
黄鹤楼建筑气势恢宏，古色古香，体现了中国传统建筑的独特魅力。登上楼顶，远眺长江两岸，尽收眼底的是一幅美丽的山水画卷。江水波光粼粼，波澜壮阔，山峦起伏，云雾缭绕，如同一幅宏伟的画卷，令人陶醉其中，感受到大自然的神奇和壮丽。
黄鹤楼作为中国四大名楼之一，是中国文化的象征，也是武汉市的标志性建筑。每年都有无数游客前来观光，感受黄鹤楼的壮丽和魅力。登临黄鹤楼，俯瞰长江，感受历史的沉淀，体验中国传统文化的博大精深，留下美好的回忆和深刻的印象。愿黄鹤楼永远屹立于长江之畔，成为中国文化的永恒象征。
描写黄鹤楼壮观的句子 篇三
1. 剑花寒，夜坐归心壮，又是他乡。张可久《满庭芳客中九日》
2. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》
3. 制作多媒体课件。(教师)
4. 播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。
5. 认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。
6. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
7. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
8. 名读。学生评议。老师适时点拨。
9. 背诵
10. 我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》
11. 远上：登上远处的。
12. 你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。
13. 全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
14. 对于黄鹤楼的命名，作者旁征博引的目的是什么？请你写出唐朝诗人崔颢《黄鹤楼》一诗的前四句。
15. 翻译下面句子。
16. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——杨慎《临江仙》
17. 会当凌绝顶,一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
18. 背诵古诗。
19. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇赤壁怀古》
20. 在指导生字书写的时候，要发挥示范的作用，要能及时反馈。
21. 指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
22. 黄鹤楼始建于三国时期吴国黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现xxx以武治国而昌xxx（xxx武昌xxx的名称由来于此），在形势险要的夏口城即今天的武昌城西南面朝长江处，修筑了历史上最早的黄鹤楼。黄鹤楼在群雄纷争，战火连绵的三国时期，只是夏口城一角瞭望守戍的xxx军事楼xxx，晋灭东吴以后，三国归于一统，该楼在失去其军事价值的同时，随着江夏城地发展，逐步演变成为官商行旅xxx游必于是xxx、xxx宴必于是xxx的观赏楼。至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士xxx游必于是，宴必于是xxx。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座xxx清楼xxx建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。
23. 径：小路。
24. 学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
25. 老来情味减，对别酒、怯流年。辛弃疾《木兰花慢滁州送范倅》
26. 同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。
27. 布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。
28. 念归林叶换，愁坐露华生。张九龄《西江夜行》
29. 教师要引导学生充分观察生字的特点。
30. 春草明年绿， 王孙归不归
31. 引导学生背诵自己积累的古诗。
32. 学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
33. 再读课文，图文对照，想象画面(用时：15分钟)
34. 板书设计 登鹳雀楼 望庐山瀑布
35. 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。江头橘树君自种，那不长系木兰船。——张籍《春别曲》
36. 感悟朗读
37. 有背诵古诗的兴趣。
38. 根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
39. 指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。
40. 板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。
41. 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生接海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
42. 登上黄鹤楼的顶楼放眼望去，武汉三镇尽收眼底，或俯瞰，或眺望，一片绮丽风光，令人赏心悦目。真有登斯楼也，则有去国还乡之志。黄鹤楼坐落在蛇山头，由于这列山丘东西延绵，形似长蛇，俗称蛇山。隔江对岸的则是汉阳的龟山，由于地层错动和大江冲击，造成龟蛇两山隔江对峙的独特地貌，长江大桥则把两岸山系连成一体，这样，东西延绵的莽莽山岭和南北穿行的浩浩长江在武汉大地上画了一个巨大的十字，黄鹤楼正好在这个交点旁。东望则又是一番景象，山岭延绵起伏，湖泊星罗棋布，再往东，则是著名的东湖风景区。站在今古盛名的黄鹤楼顶，望着滚滚流去的长江水，念着远在千里之外的学生和同事妻儿们，注视着车水马龙的武汉长江大桥，听着楼下千年大钟的撞击声，回顾起自己走过的四十二年人生路，思绪万千，感叹万千。好好工作，好好生活，善待一切，把平凡的人生路走好。
描写黄鹤楼壮观的句子 篇四
1. 此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
2. 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——唐朝·李白《北风行》
3. 《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 ， 。
4. 学着老师的样子读出诗歌的节奏。
5. 跨进楼门是一座高达十余米的华丽大厅、雕梁古雅、藻井绚烂；钢制格扇门窗散发着木质气息。巨大的彤形柱上飞瀑般泻下—幅长达20米的长联：xxx爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗尽古今愁xxx。巨幅陶瓷壁画上，仙人跨鹤吹笛于祥云旭日中徜徉飞舞。置身于斯，我们也仿佛飘然进入一个梦幻般的仙境。
6. 背诵、默写诗文;
7. 哪些同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背）
8. （1）休息
9. 指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。
10. 轮台东门送君去，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。
11. 检查自学情况：
12. 古诗的意境深远，无需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感。
13. 寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》
14. 图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
15. 黄鹤楼 唐代：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
16. 按要求分类。
17. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——唐·李白《望庐山瀑布》
18. 青山遮不住,毕竟东流去。——宋·辛弃疾《菩萨蛮、书江西造口壁》
19. 检查正确认读生字词
20. 复习回顾，导入新课(用时：3分钟)
21. 下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。
22. 认识12个生字;会写9个生字。(重点)
23. 竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
24. 长波逐若泻，连山凿如劈。——白居易《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》
25. 观其耸构巍峨，高标巃嵸 坐窥井邑，俯拍云烟 亦荆吴形胜之最也。
26. 初读古诗，自主识字
27. 填空。
28. 以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
29. 野旷沙岸净,天高秋月明。——(南朝宋)谢灵运《初去郡》
30. 学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
31. 小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
32. 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。
33. 学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
34. 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）
35. 蛇山景致优美，应该说是滚滚红尘中的一片绿洲，黄鹤楼闻名遐迩，应该是文人墨客心中的一片圣地！一首诗让黄鹤楼声明鹊起，一首诗也让崔颢名垂千古！还有那首《岳阳楼记》，还有那篇《滕王阁序》！诗文的作用，何其大也！千百年后，谁能想到，一介文人，当峨冠博带零落成泥之后，一杆竹管笔随意涂划的诗文，竟能装点山河，镂刻人心？！谁又能想到，小小的文人，竟能把恁小的一个生僻角落，镌刻成人人心中的热土？！这，就是他们的魔力！又岂能是那些只知到处涂鸦，到处xxx留名xxx的凡人所通企及！？
36. 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
37. 请君试问东流水，别意与之谁短长。
38. ＂对江楼阁参天立，全楚山河缩地来。
39. 你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。
40. 集体汇报交流。
41. 朗读题目，读准字音。交流识记方法。
42. 解释下面加粗词语的意义。
43. 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有xxx天下绝景xxx之称，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为xxx江南三大名楼xxx。而李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》xxx一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。xxx更是为武汉xxx江城xxx的美誉奠定了基础。
44. 理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟)
45. 你能不能很快背下来？背诵《回乡偶书》。
46. 江南可采莲,莲叶何田田!。——汉乐府民歌《江南》
47. 出示生字，指导书写(用时：8分钟)
48. 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。——宋·宋祁《玉楼春》
49. 有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。
50. 出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。
51. 实地看看篱落的样子。
52. 八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。——崔季卿《晴江秋望》
53. 看图说说瀑布的样子，了解庐山。
54. 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
55. 布置作业，拓展延伸
56. 指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
57. 山雨欲来风满楼。——唐·许浑《咸阳城西楼晚眺》
58. 六代帝王国，三吴佳丽城。贤人当重寄，天子借高名。巨海一边静，长江万里清。应须救赵策，未肯弃侯嬴。——李白《赠升州王使君忠臣》
59. 初读疏通，初知诗意(用时：15分钟)
60. 这首诗的前四句中，黄鹤三见，突字重出，是否有重复之嫌，为什么?
61. 春风又绿江南岸,明月何时照我还?。——宋·王安石《泊船瓜洲》
62. 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。——刘长卿《饯别王十一南游》
63. 背诵古诗;
64. 别有相思处，啼鸟杂夜风。尹式《别宋常侍》
65. 岐路穷无极，长江九派分。行人随旅雁，楚树入湘云。久在征南役，何殊蓟北勋。离心不可问，岁暮雪纷纷。——皇甫冉《送柳八员外赴江西》
66. 谁能说说最后一句的含义?
67. 质疑拓展，小组总结
68. 指导背诵。
69. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
70. 鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。
71. 教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。
72. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》
73. 思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理?
74. 人生何如不相识，君xxx南我燕北。纳兰性德《送荪友》
75. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——唐·李白《望天门山》
76. 小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
77. 预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
78. 野旷天低树,江清月近人。——唐·孟浩然《宿建德江》
79. 学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音。
80. 略
描写黄鹤楼壮观的句子 篇五
1. 认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”。
2. 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负思量意。——李之仪《卜算子》
3. 导入新课，板题示标
4. 山行：在山中行走。
5. 有情不管别离久。情在相逢终有。晏几道《秋蕊香池苑清阴欲就》
6. 坐：因为。
7. 解释下列字词。
8. 难相见，易相别，又是玉楼花似雪。韦庄《应天长别来半岁音书绝》
9. 布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
10. 相知无远近,万里尚为邻。离恨恰如春草,更行更远还生。
11. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
12. 班级交流，弄懂全诗的大致意思。
13. 课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。
14. 板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)
15. 枫林晚：傍晚时的枫树林。
16. （ C ）（2分）
17. 教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。
18. 复习。
19. 星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》
20. 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君,君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。
21. 认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。
22. 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
23. 《草》是 朝大诗人 写的，诗中“ ， 。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。
24. 学生背诵古诗。
25. 观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
26. 教师要不遗余力地指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏。
27. 拓展
28. 书写
29. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》
30. 指名读整首诗，纠正、齐读。
31. 交流
32. 初读古诗。
33. 四月十七，正是去年今日，别君时。韦庄《女冠子四月十七》
34. 请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于2句。
35. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
36. 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
37. 宿新市徐公店(_____·___________)
38. 感悟
39. 多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
40. 黄鹤楼因为武力而建，却是因为文学而闻名遐迩。三国时，吴王孙皓建造黄鹤楼，是为了三楚地区的防务，西拒刘蜀，北抗曹魏，进而逐鹿中原，以成就他千古霸业。直到唐初，黄鹤楼在历史上的角色，一直是江边防务的一个军事场所，直到崔颢的到来。崔颢让黄鹤楼完成了一次华丽的转身。崔颢，唐初诗人，算的上初唐文学的开创者之一。他擅长七律，一曲《黄鹤楼》就要让天不怕地不怕的狂野诗仙李太白惊叹不已。黄鹤楼主楼二楼的大厅里，开篇就是《黄鹤楼》诗文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。透过回廊四下而望，夕阳下的武汉三镇，像是笼罩了一层薄薄的轻纱，万里长江西来东去，惊涛掠岸，烟波浩瀚，再读诗文，崔颢笔下的景，一下子尽然清晰起来。崔颢心中的情，尽然是那样的熟悉。难为了崔颢，他写出的不仅是那个年代的心情，也是属于我们这个时代的心情。崔颢一曲，绝唱千古。文学的魅力，或许就在于此。没有时空的限制，不会因为世事变迁而褪色。崔颢的黄鹤楼，是一个清新而又惆怅的梦。从此，黄鹤楼成为中国文学中的一个纠结点，一定程度上，它成了中国古代仕人的某种寄托和安慰。
41. 重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律。
42. 掩泪空相向，风尘何处期。
43. 丈夫志四海，万里犹比邻。 仍怜故乡水，万里送行舟。
44. 黄鹤楼的形制自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之xxx四面八方xxx。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。
45. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
46. 望黄鹤楼 唐代：李白东望黄鹤山，雄雄半空出。
47. 课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
48. 理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。
49. 此中一分手，相顾怜无声。卢照邻《送二兄入蜀》
50. 黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》
51. 咀嚼着名句佳词登临黄鹤楼之巅，这里大厅宽敞，光线明豁，金流玉错的天花藻井投射下富丽而热烈的气氛。90平方米的长江万里图贯通四壁，工笔重彩绘出了滚滚长江穿山破雾奔流到海的壮阔画面。大禹治水、屈原行吟，汉唐耕稼，明清樯帆……都在历史长河中叠映出现。写浩浩古今于一幅，缩万里长江于一室，时间和空间的尺度骤然缩小了，我们肃然站在画卷前寻找自己的起始，再放望天地无极，大江东逝，蓦然感悟：那永恒追求，不息探索，百折不曲直趋未来的长江不就是我们生之于斯，长之于斯，归之于斯伟大民族的写照么！
52. 通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。
53. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
54. 指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
55. 根据对诗歌的理解，画一幅画。
56. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
57. 观其耸构巍峨，高标（ ），坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。
58. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦《观书》
59. 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
60. 翻译下列语句。
61. 质疑拓展，讨论总结
62. 苍苍森八桂，兹地在湘南。韩愈《送桂州严大夫同用南字》
63. 小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
64. 春城无处不飞花。——唐朝·韩鸿《寒食》
65. 劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。
66. 借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
67. 曾搜景象恐通神，地下还应有主人。若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。——黄滔《过长江》
68. 判断下列说法的正误，正确的打Ⅴ，错误的打Ⅹ
69. 写字
70. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。——唐·李贺《雁门太守行》
71. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同、。——宋·苏轼《题西林壁》
72. 在文章空白处填上所缺的字词。
73. 诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的.基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
74. 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。
75. xxx对江楼阁参天立，全楚山河缩地来。xxx这是黄鹤楼上，游客们津津乐道的楹联。冲决巴山群峰，接纳潇湘云水，汹涌奔腾的长江呼啸而来，在三楚腹地与汉水交汇。龟蛇两山兀然而立，夹江相峙，山川灵气吐纳，大江气象动荡，黄鹤楼于是应运而生。檐角高翘，轻巧飞扬，气势恢宏，金碧辉煌。这，就是xxx天下绝景xxx，就是xxx天下江山第一楼xxx－－黄鹤楼。
76. 欣赏庐山风光，感受大自然的美景。
77. 学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
78. 朗读感悟《登鹳雀楼》
79. 用自己的话说说题目的意思。
80. 想象：再往上登，还会看到哪些景物?(如：船只、飞鸟……)
81. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
82. 朗读
83. 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。——王维《汉江临泛》
84. 按自学提示自学古诗：出示[课件三]
85. 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
86. 江流天地外,山色有无中。——唐·王维《汉江临泛》
87. 结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。
88. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——宋·苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》
89. 大江东去浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
90. 了解诗人王之涣。
91. 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——宋·林逋《山园小梅》
92. 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。——白居易《得行简书闻欲下峡先以此寄》
93. 江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临眺》
94. 导入新课，激发兴趣
95. 评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
描写黄鹤楼壮观的句子 篇六
1. 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。——李白《送别》
2. 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。周邦彦《苏幕遮燎沉香》
3. 晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。《山行》赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。第二句：“白云深处有人家”，描写人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
4. 明月照高楼,流光正徘徊。——三国·魏·曹植《怨歌行》
5. 教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
6. 敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。——李洞《赋得送贾岛谪长江》
7. 古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等。
8. 介绍诗人王之涣。
9. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》
10. 引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗?看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢?
11. 会认7个生字，会写9个字。
12. 自读古诗《草》，注意读准字音。
13. 背背课前收集到的李白的诗歌。
14. 根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
15. 春草明年绿，王孙归不归？王维《送别》
16. 想象：假如自己看到了这样的景色，会说些什么?
17. 学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
18. 滔滔江水一路东去，美丽蛇山沉默不语。青山绿水不再，诗文亘古长存！走吧，不去想它了，喧闹随处都有，只要心里想着那只西去的黄鹤，只想想那令人千古不忘的诗文，哪怕黄鹤楼的周遭再喧闹，都已经无所谓了！
19. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
20. 自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
21. 满江红·登黄鹤楼有感 宋代：岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。
22. 登得顶层，凭栏远眺，＂极目楚天舒＂，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底，甚是雄伟壮观。
23. 下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（ ）（2分）
24. 月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐朝·王维《鸟鸣涧》
25. 创设情景，升华感情
26. 学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
27. 教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
28. 登得顶层，凭栏远眺，xxx极目楚天舒xxx，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底，甚是雄伟壮观。横跨长江的大桥与黄鹤楼相对，那滔滔江水自西向东滚滚而去，一边是高速线，一边是铁路线，把蛇山和黄鹤楼夹在中间。可以说，脚是车水马龙，机车轰鸣，身边是人头攒动，喧嚣不止！面对如此情景，那只远去的黄鹤怎能再飞回来？就是诗人重回故地，我想他也不可能再即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里了！吊古怀乡，千古佳作，是要触景生情的，没有良好清幽的景致，哪有动人心魄、感人肺腑的情？喧闹和嘈杂，就是崔颢重生，李白再世，也难以有此心情来赋诗作赋了！真正是：眼前有景道不得，红尘滚滚在上头啊！
29. 请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
30. 小组讨论，组内纠错。
31. 学生有感情地朗读古诗。
32. 仍怜故乡水，万里送行舟。
33. 山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》
34. 叠嶂千重叫恨猿，长江万里洗离魂。武昌若有山头石，为拂苍苔检泪痕。——李商隐《妓席暗记送同年独孤云之武昌》
35. 预设欠充分
36. 按课文内容填空。
37. 实践活动
38. 江作青罗带,山如碧玉簪。——唐·韩愈《送桂州严大夫同用南字》
39. 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
40. 方法欠巩固
41. 唐代诗人崔颢写下了一首千古流传的名作：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
42. 指名读、分组读，教师指导读出感情。
43. 明月几时有?把酒问青天。——宋·苏轼《水调歌头》
44. 楼下长江百丈清，山头落日半轮明。——杜甫《越王楼歌》
45. 请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于２句（2）。
46. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
47. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——宋·陆游《游山西村》
48. 又送王孙去，萋萋满别情。
49. 看拼音写词语。
50. 学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)
51. 指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。
52. 草
53. 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。——宋·王安石《咏石榴花》
54. 以读为本
55. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》
56. 用自己的话说说诗中描绘的画面。
57. 大江来从万山中，山势尽与江流东。——高启《登金陵雨花台望大江》
58. 角落 于是 像张开的鸟翅 看 靠近 高大的建筑
59. 暮霭生深树,斜阳下小楼。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》
60. 介绍诗人李白。出示ppt资料。
61. 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了3首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。.
62. 崇恩演福禅增偈 宋代：贾似道灵山一别几经春，今日重来喜见君。
63. 想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
64. 小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展露无余。
65. 黄鹤楼的形制自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。
66. 朗读感悟《望庐山瀑布》
67. 这两首诗都是描写 季景色的。
68. 车：轿子。
69. 菩萨蛮·黄鹤楼 现代：xxx茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。
70. 这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际的方法进行想象画面。
71. 增强自己提出的这种命名由来的说服力。昔人已乘黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载楚国空悠悠。
72. 指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。
73. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
74. 自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）
75. 去年花里逢君别,今日花开已一年。
76. 学生背诵自己学过的古诗。
77. 用课件出示教学目标。
78. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)
