染雾孔雀东南飞重点句子 篇一
在《孔雀东南飞》中，作者曹雪芹通过一系列精彩的描写和对话，展现了不同人物的性格和命运，让读者感受到了人生的无常和悲剧。以下是一些重点句子，体现了小说的主题和情感。
1. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青"——这句话反映了小说中人物的生死离别，以及他们对生命的态度。作者通过这句诗歌表达了对人生无常的深刻思考，引导读者思索生命的意义。
2. "玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨"——这句描述了宝玉对黛玉的思念和眷恋，展现了他内心的柔情和痛苦。这种细腻的情感描写使读者更加深入地理解了宝黛之间的爱情纠葛。
3. "何必惆怅，何必惆怅？人生若得意，也何须忧伤"——这句话体现了小说中一些人物对命运的不甘和对未来的迷茫。作者通过这句话揭示了人生的无常和变化，引发读者对生活和命运的思考。
4. "天生我材必有用，千金散尽还复来"——这句话体现了一些人物对自己的自信和对未来的希望。作者通过这句话表达了对人生奋斗和坚持的信念，激励读者不要放弃对美好生活的追求。
通过以上重点句子的分析，我们可以看到《孔雀东南飞》中蕴含着丰富的情感和思想。作者通过对人物命运的描写和对生命意义的思考，展现了人生的无常和悲剧，引导读者深入思考生命的意义和人生的价值。
孔雀东南飞重点句子 篇二
《孔雀东南飞》是一部充满悲剧色彩的小说，作者通过一系列精彩的描写和对话，展现了人物的命运和情感，让读者感受到了生命的无常和困境。以下是一些重点句子，体现了小说的主题和情感。
1. "世事洞明皆学问，人情练达即文章"——这句话体现了小说中人物对生活和人情的感悟。作者通过这句话表达了对人生智慧和修养的重视，引导读者思考人情世故和处世之道。
2. "黄粱美梦一场空，一切尽成空"——这句描述了一些人物对幻想和现实的痛苦和迷茫。作者通过这句话揭示了人生的虚幻和无常，引发读者对现实和理想的思考。
3. "欲穷千里目，更上一层楼"——这句话体现了小说中一些人物对梦想和追求的执着。作者通过这句话表达了对人生奋斗和努力的信念，激励读者不要放弃对美好未来的追求。
4. "莫道君行早，更有早行人"——这句话反映了小说中人物对生命的珍惜和对未来的期盼。作者通过这句话表达了对人生短暂和珍贵的思考，引导读者珍惜当下，珍惜生活。
通过以上重点句子的分析，我们可以看到《孔雀东南飞》中蕴含着丰富的情感和思想。作者通过对人物命运的描写和对生命意义的探讨，展现了人生的无常和悲剧，引导读者深入思考生命的意义和人生的意义。
孔雀东南飞重点句子 篇三
孔雀东南飞重点句子 精选57句
1. 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。
2. 圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，（原因）大概都出在这里吧。
3. 蔺相如坚决地挽留他们，说：“你们看廉将军和秦王相比哪一个（厉害）？”
4. 燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。
5. 为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定啊，想要到哪里去呢？
6. （你）终究不能回归本朝了，白白地在这荒无人烟的地方受苦，（你对汉朝的）信义表现在哪里呢？
7. （赵国）想不给（秦国和氏璧），又怕秦军攻打过来。主意还没拿定，想找一个可以出使回复秦国的人，没有找到。
8. 诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国（的办法）。不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，用来招致天下优秀的人才，订立合纵盟约，结成一体。
9. 有些老师觉得这首诗太长，而且语言通俗，学生能够自学理解，没有太多可讲的知识点，加之教学任务紧张，便不对这首诗进行讲解。这就大错特错，流传两千年并享有很高声誉的作品怎么会没有可讲的知识呢。
10. 事情既然到了这个地步，一定会牵连到我，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。
11. 我们祖孙二人，相依为命，相濡以沫，因此我的心愿是不能放弃奉养祖母而远离。
12. 出生比我早（的人），他懂得道理本来就比我早，我跟从他，把他当作老师；出生比我晚（的人），（如果）他懂得道理也比我早，我（也）跟从他，把他当作老师。
13. 我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，而我也后悔自己跟他出来，未能尽情享受游山的乐趣。
14. 如果从那变动的一面看，那么天地间万物时刻变动，连一眨眼的功夫都不停止。……而我们又羡慕什么呢？
15. 有了志向和力量，而且又不随从别人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，没有外力来辅助他，也不能到达。
16. 归来吧，我要与世俗断绝交游。既然世俗的一切都和我的情志相违背，再驾车出游又能追求什么呢？
17. 使者非常高兴，按常惠教的话来责备单于。
18. 我想奉命为国奔走效劳（迅速前往就职），但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被允许。
19. 秦国对待，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。
20. 我命绝今日，魂去尸长留，揽裙脱丝履，举身赴清池。
21. 本来就比不上他啊，那我将要怎么办呢？
22. 揽裙脱丝履，举身赴清池。
23. 蔺相如回国之后，赵王认为他是个贤能的大夫，出使到诸侯国家能不受欺辱，就任命他做上大夫。
24. 怀念着宫门而不能看见，在什么年月（才能）（像贾谊）到宣室侍奉君主（一样回朝为官）？
25. 年纪虽老，但志气应当更加旺盛，怎能在白发苍苍的老年改变心志？处境艰难，但意志应当更加坚定，不能抛弃自己的凌云壮志。
26. 我一下子起飞，碰到榆树、檀树之类的树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？
27. 如果没有太子这番话，我也会请求行动。
28. （张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。
29. 我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，（所以）派人带着宝玉抄小路回到赵国。
30. 希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，准许我
31. 君当做磐石，妾当做蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。
32. 蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。
33. 认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。
34. 太子和知道这件事的门客，都穿着白衣戴白帽来为荆轲送行。
35. 我之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。
36. 你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！
37. 我因为命运不好，很早就遭遇不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲改了嫁。
38. 我之所以这样（忍让），就是因为把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面啊。
39. 新妇识马声，蹑履相逢迎。
40. 汉武帝赞许他这种对合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国。
41. 这和拿刀把人杀死后说“杀人的不是我，是兵器”有什么不同？
42. （李蟠）六艺的经文和传文都普遍学习过，（他）不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人（从师）的正道，（所以）写了《师说》赠送给他。
43. 我（向他）学习的是道理，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？因此无论（地位）高贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师在的地方。
44. 本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞，把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。
45. 在课上进行讲解的老师难脱以下知识点的窠臼：焦仲卿和刘兰芝是封建礼教的受害者，婆婆是封建礼教的代表，是她扼杀了两位年轻人的爱情和幸福。而焦仲卿和刘兰芝是封建礼教的反抗者，以死来完成最后的反抗。
46. 今日大风寒，风寒摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单，命如南山石，四体康且直。
47. （张衡派人）暗中探知一些奸党分子的姓名，一下子全都抓起来，官民上下都很敬畏，赞颂河间地区政治清明。
48. 文章的句读不明，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）不向老师学习，小的方面（倒要）学习，大的方面却放弃不学，我没能看出那种人（是否）明白（道理）。
49. 廉颇听到了这些话，便解衣赤背，背上荆条，由宾客引着到蔺相如府上谢罪，说：“我这浅薄低微的人，不知道将军宽容我到这个地步啊！”
50. 晋国有什么满足的呢？现在它已向东边使郑国成为疆界，又想扩张他西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？
51. 如果您放弃灭郑的打算，而把它作为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对秦国来说，也没有什么害处。
52. 做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，告辞干什么呢？
53. 所以木材经过墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。
54. 秦人大开关门引敌深入，九国的军队却迟疑起来，不敢入关。
55. 好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
56. （可是）一个人发难就毁掉了秦朝宗庙，（秦王子婴）也死在项羽手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？这是由于不施行仁义，攻守的形式就发生了变化啊。
57. （他们）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下百姓像云那样聚拢来，像回声那样应和着，担着粮食像影子似的跟随他。肴山以东的英雄豪杰于是一起起事，消灭了秦的家族。
