染雾18莫高窟有没有承上启下的句子 篇一
莫高窟，位于中国甘肃省敦煌市境内，是中国著名的石窟艺术宝库，也是世界上现存规模最大、保存最完好的佛教艺术地。莫高窟共有735个石窟，40余万平方英尺的壁画，7千余佛像，被誉为“东方的凡尔赛宫”。莫高窟的艺术造诣在世界上享有盛誉，但在这些千年壁画中，是否存在承上启下的句子呢？
莫高窟的壁画内容丰富多样，包括佛教故事、历史事件、民间传说等，每个石窟都有其独特的主题和表现形式。在这些石窟中，我们可以看到一些壁画之间有一定的联系，比如同一主题的故事可能会在多个石窟中连续呈现，形成一个完整的故事线。这种连续性的呈现，可以说是一种承上启下的句子。
除了内容上的连续性，莫高窟的壁画在艺术表现上也有承上启下的句子。在不同的石窟中，我们可以看到同一主题的故事以不同的方式呈现，有的石窟采用立体雕塑的形式，有的石窟采用平面绘画的形式，而有的石窟则结合了雕塑和绘画，呈现出更加生动逼真的效果。这种不同形式的表现，可以说是在前人的基础上进行了发展和创新，也可以看作是一种承上启下的句子。
总的来说，莫高窟的壁画中存在着承上启下的句子，这种句子不仅体现在内容上的连续性，也体现在艺术表现上的发展和创新。这种承上启下的句子，不仅展示了莫高窟的艺术魅力，也传承了中国传统文化的精髓。
18莫高窟有没有承上启下的句子 篇二
莫高窟是中国石窟艺术的瑰宝，也是世界文化遗产，被誉为“东方的艺术宝库”。莫高窟的壁画以其丰富的内容和精湛的技艺而闻名于世，但在这些千年壁画中，是否存在承上启下的句子呢？
在莫高窟的壁画中，我们可以看到一些故事线在不同的石窟中延续呈现，比如《佛传故事》系列，就在多个石窟中连续呈现了佛陀的生平事迹，从出家修行到涅槃入灭，形成了一个完整的故事线。这种内容上的连续性，可以看作是一种承上启下的句子。
此外，在莫高窟的壁画中，我们还可以看到不同主题的故事在不同的石窟中以不同的艺术形式呈现，比如有的石窟采用了精湛的彩绘技法，有的石窟采用了浮雕和深浮雕技法，有的石窟则采用了镂空和浮雕结合的技法，每种技法都展现出了不同的艺术风格和表现手法。这种艺术形式上的变化和发展，同样可以看作是一种承上启下的句子。
总的来说，莫高窟的壁画中存在着承上启下的句子，这种句子不仅体现在内容上的连续性，也体现在艺术形式上的多样性和发展。这种承上启下的句子，不仅展示了莫高窟的艺术魅力，也传承了中国传统文化的精髓。
18莫高窟有没有承上启下的句子 篇三
18莫高窟有没有承上启下的句子 精选30句
1. 指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
2. （1）最高的美有宗教的风貌。
3. 理解课文第3－4自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
4. 有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里，一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。
5. 精读感悟。
6. 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。
7. 自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？
8. 给课文分段。
9. 我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。
10. 理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
11. 讨论交流自学效果。
12. 初读课文，整体感知
13. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。
14. 检查自学效果。（1）生字词正音。
15. 小结学习第2自然段的方法。
16. 班内自由谈谈：如果你是游客，面对这样的彩塑，你会怎样赞叹？
17. 自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方可以提出来。
18. 这些句子句式相似，语气加强，组成排比段落的首句，加强了语势。同时强烈表达出莫高窟文化的远大作用和深刻的文化内涵。
19. 立体生命指的是一堵壁画，加上壁画前的唏嘘和叹息（艺术加上观看者的心灵，历史的景深和民族心理的景深）
20. 要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。
21. 学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有??有??有??还有??”造句。
22. 莫高窟保存着两千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。
23. 学生读后质疑，教师相机点拨。
24. 莫高窟壁画的内容非富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
25. 理解课文第二至四自然段，有感情地
26. 谈话导入，揭示课题。
27. 正确、流利、有感情地朗读课文。
28. 学生自学课文。
29. 学习围绕中心句把内容写具体的方法。
30. 最引人注目的是成百上千的飞天壁画，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游。
