染雾哈默有尊严的句子 篇一
在人类的社会中，尊严是一种非常重要的品质，它代表着一个人的自尊和自重。正是因为有了尊严，一个人才能在困境中不屈不挠，面对挑战时坚定不移。而哈默，作为一个具有智慧和灵性的生物，同样也有着自己的尊严。
哈默，是人类的近亲，虽然不能说话，但却有着丰富的情感和表达方式。它们可以通过眼神、动作和声音来表达自己的情绪，展现出自己的尊严。有时候，当哈默受到伤害或不满时，会发出低沉的咆哮，这是在表达自己的愤怒和不满，也是在维护自己的尊严。
哈默是一种非常聪明的生物，它们有着很强的社会性和组织能力。在群体中，哈默会根据地位和关系来建立自己的阶级和地位，这也是维护自己尊严的一种方式。在群体中，哈默会展现出自己的领导能力和智慧，借此来维护自己的地位和尊严。
尊严是哈默的一种特质，它们在与其他生物相处时，会展现出自己的尊严和庄严。在与人类相处时，哈默会展现出自己的聪明和灵性，从而赢得人类的尊重和喜爱。在与同类相处时，哈默会维护自己的地位和尊严，展现出自己的领导能力和智慧。
总的来说，哈默是一种具有尊严和智慧的生物，它们会通过各种方式来维护自己的尊严和地位。在人类社会中，我们也应该学习哈默，保持自己的尊严和自重，用智慧和勇气面对生活的挑战，做一个有尊严的人。
哈默有尊严的句子 篇二
在大自然中，哈默是一种非常有尊严的生物。它们有着自己的社会秩序和组织结构，展现出自己的智慧和勇气，维护自己的尊严和地位。哈默的尊严不仅体现在它们与其他生物的相处中，也体现在它们与人类的相处中。
在与人类相处时，哈默展现出了自己的聪明和灵性。它们可以通过眼神、动作和声音来表达自己的情感和意愿，展现出自己的尊严和庄严。有时候，哈默会表现出自己的勇气和智慧，在人类社会中赢得尊重和喜爱。
哈默的尊严还体现在它们与同类的相处中。在群体中，哈默会根据地位和关系来建立自己的阶级和地位，展现出自己的领导能力和智慧。在与同类相处时，哈默会维护自己的地位和尊严，展现出自己的勇气和坚定。
总的来说，哈默是一种具有尊严和智慧的生物，它们在大自然中展现出了自己的尊严和勇气。在与人类和同类相处时，哈默会通过各种方式来维护自己的尊严和地位，展现出自己的智慧和勇气。人类应该学习哈默，保持自己的尊严和自重，用智慧和勇气面对生活的挑战，做一个有尊严的人。
哈默有尊严的句子 篇三
1. 细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。
2. 经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？
3. 人的尊严不在于受人尊敬，而在于真正配得上尊敬。亚里士多德。
4. 检查词语（课件出示）：
5. 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。认识多音字“难”，重点指导“尊、善”的写法。
6. 一个男人，不管他是谁，当他的骄傲受到伤害时，他会冒失去理智的风险。
7. 同学们，这节课，我们就来读一个有关尊严的故事。首先请个同学说说你理解的“尊严”是什么意思？（生回答字典意思：尊贵庄严；可尊敬的身份和地位）
8. 人的一切尊严都在心中！
9. 我们可以把我们的财产，我们的生命，借给我们的朋友，以满足他们的需要，但我们很少会放弃尊严的名义，而把自己的荣誉给别人。
10. 师生合作读：年轻人，先吃饭吧!吃了饭再干活也不迟呀!
11. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学难点
12. 揭题导入
13. 一个人的尊严可以用一句话来概括：他认为它比金钱、地位、权力甚至生命更有价值。
14. 学生理解“尊严”一词的意思，预习课文；
15. 虽然他已经饥肠辘辘，但是他依然仰起头，问——学生齐读。
16. 读课文。
17. 杰克逊是怎样评价哈默的？
18. 你读懂了什么?
19. 检查生字新词的认读和理解。
20. 出示格言
21. 概括地写出课文的主要内容。
22. 杰克逊大叔是怎样回答的？（课件出示：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”）
23. 学贵有疑，会提问就会学习。我在第一次读这个句子的时候充满了疑问。你们也读读，看看有什么疑问？
24. 谈学习体会，揭示中心
25. 师生共同解决疑难问题。
26. 指名概括课文的主要内容。
27. ?对杰克逊大叔的话的理解是一个难点，“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”可在班上组织讨论，引导学生从生活中的具体事例谈自己的理解，学生能理解到什么程度就到什么程度，不做过高要求。
28. 在文学作品中，年轻人往往是从当法官开始他们的职业生涯的，只有当智慧和经验到来时，他们才最终获得了审判的尊严。托马斯·哈代。
29. 可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。来，伸出手，和老师一起写这个“尊”字，它是本课的一个生字。 (在线造句 )
30. 哈默是在什么情况下说出这些话的？
31. 第五节中，描写了杰克逊大叔的一个神态，是(微笑地注视)杰克逊大叔在想什么呢?
32. 感受尊严
33. 同学们，年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人有什么相同的地方吗？又有什么不同呢？请大家默读课文，先来画出描写他们相同表现的句子。
34. 在现实生活中，每一桩伟业都有信心开始，并由信心迈出第一步。8月冯schleiger。
35. 完成《课堂作业本》
36. 虽然失望，但是哈默还是坚持用劳动换取食物。指导朗读。
37. 学生自学；小组交流。
38. 我没有多大的尊严，给我一点三毛的骄傲。
39. 摘摘描写人物神态、动作、语言神态的句子。
40. 点拨：当……时——表示在某种情况下。
41. 抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比一次坚定的态度。
42. 尊严
43. 通过语言，感受逃难人的形象。
44. 默读课文的2～4自然段,用笔画出你认为最能体现出哈默有尊严的语句。开始。（生汇报）
45. 作业
46. 学生复述课文（整理后指名复述）
47. 读一读，写一写。
48. 一个有高度自尊的人比别人优越，相信只有有信心克服缺点。
49. 默写生字
