教后记近期教学体会

时间:2013-04-03 07:12:34
染雾
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教后记(9)近期教学体会

其实对鲁迅的文章,还是有些抵触的,以前教鲁迅的文章,基本是按教参或其它资料的说法去讲,虽然说有些说法自己还是感到有些疑惑,但既然书上有就照着讲。我最不明白的是这些词:封建主义、革命、战士等,还有就是时代背景,了解得很肤浅。而这些呢,又和文章的理解密切相关,如果不了解,对文章就感觉很"隔"。

今年带这一级,空闲时间相对较多,决定在教学上多下点功夫。教了这么多年的书,其实"内存"应该没太大问题,反思过去的教学,一是没有在怎么教上下功夫,二是教什么也没有深入探究过,因而自己的教学风格并不明确。现在应该是研究性教学的时候了,把教材教法深入钻研一下,整合储存的教学资源,形成自己的教学风格,让教学水平上一个台阶,做一个hlod住的老师,引领学生们进入一个更为丰实的语文世界--简单地说,就是我要对自己"革命"了!

这次教鲁迅的《为了忘却的纪念》,感觉对鲁迅,对这篇文章有了新的认识,有了更深入的了解。教学思路也更合理,更清晰。对这样一篇较长较复杂的文章,在教学内容的选择取舍上更恰当了,有了一种高屋建瓴的感觉(对自己就不必客气了,实话实说)。为什么能有这样的进步呢?

首先,读透文本是必要的。我这次教前,自己认认真真仔仔细细读了不下五遍,加上从前的印象和了解,对这篇文章的内容基本上是了如指掌了,那个细节在哪页哪行我都很清楚,上课可以不看书,背出原句。熟悉的好处是,这篇文章就好像是我写的,能够做到融会贯通,随时调取所需资料,而且可以由此及彼,相互联系。比如文中关于社会现状的描写,从头到尾我能清楚地捋一遍,不用想,它们自己往外冒。

上课呢,现在我坚持一个原则,就是尽量让学生动起来,动口读,动脑想,动嘴说。当然,得想办法让学生愿意想,乐于说,喜欢读,老师最关键的任务是调动学生的积极性和主动性。这个得靠得当的方法,否则学生并不买账,偏不读偏不想偏不说,那老师就被动了,就只能自己嘚吧嘚吧讲了。

那么怎么调动积极性呢?

一、老师自己要有教学的热情,甚至是激情,一上课就激动就兴奋,甚至感觉很幸福。这话说得比较悬,不过我现在反正是这样,觉得上课特好玩,有意思。可能是我已经过了职业倦怠期吧,也可能是不再把一些杂七杂八的事儿当事儿了,变得"更高尚更纯粹"了,反而放得开了,自然就能从工作中体会到单纯的快乐了,无欲则刚,此话不假。老师上课的情绪对学生的影响是潜在而长期的,所谓潜移默化,老师积极则学生积极,老师快乐则学生快乐,课堂氛围自然轻松活跃。

二、光老师自己激动不行,还得让学生也激动起来,"与师共舞",否则,老师只能瞎激动,唱独角戏,唱不了几天也没劲了。怎样让学生也激动起来(⊙o⊙)?有这样几招。读课文是一招,读进去了,就动起来了。嘴动了,脑子必然跟着动。问题设计是一招。好的问题是能激发学生的思维热情的`问题,是他们感觉有意义有价值的问题,比如《纪念》这一课,杀害这些"很好的青年"的社会是怎样一个社会,就是一个有深度有意义有价值的问题,学生能从文中找到答案,但又不是很容易就能找到或找得很全面的,找到而没有自己的思考、分析、判断、整合也是不行的,对学生来说有一定的挑战性,学生发言就很积极踊跃。这样的问

题有抓手更有探究的余地,能让学生在彼此的发言中、师生、生生的思维碰撞中不断深化认识,从而满足表现欲、求知欲,感觉很有收获。老师的点拨是第三招,老师的发言要精到,在学生发言的基础上把认识准确化、深化,让学生的思维有一定的提高。可以适当补充资料,帮助学生开拓视野,把书读厚,让学生有豁然开朗的感觉,并且体会到语文的外延就是生活,学无止境,学语文原来这么有趣,有一种"大海的感觉"。老师精到、幽默、深刻的点拨,深厚的积淀,渊博的知识,本身就是对学生无声的感召与引领。所以,老师不能只是一桶水,应该有成为大江大河甚至大海的远大追求,只要淹不死,一辈子在书海中畅游。

好吧,关于调动积极性就说这么些吧,暂时。

课下呢,预习很重要。预习的任务布置尽量明确,这和上课的质量有直接的关系。如《马克思》,预习作业:读课文两遍,划出显示文章脉络的句子,了解马克思的贡献。做《校本作业》预习部分1、4、5、6题。

作业能让学生自己处理的自己处理。像默写、翻译的校正、作文自评互评等。作文和周记一定仔细看,这是和学生交流的很好的机会和平台,一定好好利用,让学生感受到你的关注、鼓励、专业水准,增强师生了解,增进师生感情,很重要很重要。爱其师则信其道,教育的根本也许就是爱的教育,师生关系融洽了,教学质量自然能保证。

学语文,教语文,眼界一定要宽,涉猎要广,才能对教材的驾驭游刃有余,这是一辈子的功课。中学阶段,也要重视基础的东西,比如字词的音形意,成语病句等,一方面是学习规范的语言的要求,另一方面也是准确、深刻理解文意的前提,不能不重视。学生对《谈读书》这一课的基础知识学习,从作业来看,相当认真,这说明他们也认识到了基础知识的重要性。第一单元检测,这两个班考得很好,90分以上的都接近40人,满分的各三四个,达到了我的预期目标。

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