致老师的一封信

老师，您还记得吗?当我遇到困难的题目，不会解答时，您却很耐心很认真地一题题分析讲解到我明白为止，您还鼓励我：“你要有信心，相信自己一定行!”还有，当我遇到挫折，跌入心情谷底时，老师，您走到我身旁，俯下身子轻声细语的问我：“怎么了?”我眼泪在眼框里打转转，抬头看着老师，哭腔的语调对老师说：“老师，我成绩不理想”老师抚了抚我的头，安慰的说：“别灰心，这次不好没关系，下次努力就好，金无足赤，人无完人嘛。”还有，在深夜里，四周一片寂静，学生们正在熟睡发出鼾声，沉浸在美梦中时，而老师您呢!正努力抗拒着睡意，拼命地改着学生们写的作业，认真的备着明天所要上的课。。。

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，您是红烛燃烧着生命，奉献多少滴汗血，不求青史留芳名，您用真情传播着智慧的火种，就像春蚕献出一生的忠诚，就像冬梅吟唱着早春的歌声;多少个不眠之夜，多少次灯火长明，您在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝间添华发，三尺讲台荡笑声，您用爱缩短心与心的路程，您是温暖的阳光融化着冷漠的冰雪;您是向导引领着我们走出科学的迷宫。

最后，老师，我想对你说：“当我走向您的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天;原想捧起一处浪花，您却给了我整个海洋;原想摘取一片枫叶，您却给了我整个枫林;原想亲吻一朵雪花，您却给我整个银色世界。老师，感谢您的辛勤与努力!感谢您的无私!更要感谢您对我所付出的一切!”

祝：身体健康，桃李满天下

您的学生：林萍萍

2016年6月30日

篇三：

老师：您好!

自六岁起我就从家里走近您，离开您的时候我已是青年，其间总共有几十位老师为我“传道、授业、解惑”。现在，我是写了几百万字的“作家”了，但你们那焦灼、期待、喜悦，有时甚至有点憎恶的目光，还总在我的脑海里闪过。

但我这封信不想说一些你们已经听腻了的恭维话。

相反的，我是想……怎么说呢?严酷一点，是要刺一下您。您的血和我的血都是一样的颜色，我想证明这一点。

假若因为我驾驭语言的能力而使您觉得我对您的感情有所伤害，那绝非我的本意。“国有诤臣，不亡其国，家有诤子，不败其家”，我相信有“诤生”然后才能师道昌明。

您总是蹙额沉思，总是执鞭踌躇。黑板前的他或她，都是那样的文质彬彬，或潇洒步于课堂，或频频垂教于课桌，时而傲然扫视着教室里的一切。是的，您是这里的皇帝，其实在学生心目中，您的话比圣旨还要具有权威。我知道，您的清苦使您觉得自己是世上最干净的人;您的知识又常使您觉得您是富有的，而您在点燃自己时是否有恩赐别人光明的骄傲，我就不知道了。但我自入学到离校，始终都觉得是在仰视您。在小学，如同僧侣注目寺院;在中学，又似牧师面对上帝。但在写这封信时，暂时平视一下，像正常朋友那样，可否?

“作家”这个词儿听来蛮气派。也许正因此，我的许多同窗现在见面，都说我“当年”怎么刻苦、怎么肯读书。您为什么不言语?因为您知道，我曾是您心中的废物，您用尽了文明人的刻薄话来伤害我，那时您总是谆谆复恳恳地教诲，读书上学即是最幸福的事，但是，我却认为上学乃人生一大难受之事。诚实地说，在以后的岁月里，我挖过煤，盖过房，修过河堤，打过坑道，从军十年，“夏练三伏，冬练三九”……也算是尝过人世艰辛的。但“上学苦”这点想头却从未动摇过。过去人们说“十年寒窗”，既然“寒”，大约就是不暖和的意思吧!我不知道您为什么偏要把虚假的“快乐”感硬塞给学生?逃学才快乐。逃学真是妙不可言，算是人生一大幸福!我居然想，一个人要乖乖地从小学升到大学，直至毕业，居然不曾有过逃学史，那简直可以说是无可挽回的遗憾与悲哀。早晨吃饱了饭，背起书包堂而皇之地去“上学”。行至中途，像兔子一样隐到一个旮旯里，待同学们都不见了，走出来，到卖花生的老头儿那儿花一百元(旧币，相当于现在的一分钱)，买一把炒得发黑的花生;站在溢着香气的肉铺门口发一会儿呆，和“逃友”打雪仗，到土坡上摘酸枣，进庙里偷老和尚的梨……痛痛快快地吃，钻天入地地玩。待到那传得很远、悠扬而又沉重的放学钟响，怅怅地背起书包，随众入俗放学“还家”了。想想吧，一个混沌未开的顽童，天不拘兮地不束，独往而独来，想吃桑葚便爬树，去溪边摘野草莓，到塘里摸螃蟹，捉来金牛儿一一用线缚起，让它们嗡嗡叫着绕着脑袋飞，或者撒尿浇出屎壳郎用火烤着吃……那紧张、兴奋、快乐的忘乎所以和惧怕暴露的愚蠢的天真、率性的淋漓酣畅，都交织在一颗并不邪恶的童心里，仅此足够已过中年的人回味无穷了。但您压迫这快乐。唉……您不喜欢的就是坏的!您喜欢聪明的神童，恭顺而温良，好学且“懂事”，即使是天真，也有您的规范与雷池，必须是“文明”的天真。老师，我真难讨您的欢心。现在我们文明而富有，连儿童的游戏都毫无阳刚之气，充满了女人味。丢手帕、跳皮筋、击鼓传花、诗朗诵、弹琴、跳集体舞……一、二、三、四，啊—唱!于是一帮蝴蝶样的小天使，在伊甸园般的校园，在鲜花丛中唱出了极为合乎语法，却永远无法让人记住的那些作家创作出来的“儿歌”。而您，站在一边便欣慰了。但那种孩子王一声令下，野马一样追逐着、翻滚着、打斗着“消灭白匪”“捉特务”的场面您见过吗?这种培育阳刚之气的文明，能有几个老师垂青赐爱地给予过孩子呢?

还有，您喜欢打小报告的学生吗?我的老师里很有几个爱来这一手，用一批学生监督另