染雾幼儿园全国学前教育宣传月活动方案 篇一
活动主题：启迪童心，开启未来
活动目标：
1. 提高全社会对学前教育的认知和重视程度；
2. 增强家长对学前教育的了解和参与度；
3. 激发幼儿对学前教育的兴趣和热爱。
活动计划：
1. 宣传月海报设计比赛
- 鼓励幼儿园的小朋友参与海报设计比赛，鼓励他们用自己的方式表达对学前教育的理解和感受；
- 从中选出优秀作品，制作成宣传海报并在幼儿园内外进行展示。
2. 学前教育知识讲座
- 邀请专业的学前教育专家开展讲座，向家长们介绍学前教育的重要性、目标和方法；
- 引导家长们关注幼儿教育，提供他们一些实用的教育方法和技巧。
3. 亲子互动活动
- 组织亲子游园活动，让家长和孩子们一起参观幼儿园，了解幼儿园的教育环境和教学内容；
- 安排亲子合作游戏，增进家长与孩子之间的互动和沟通。
4. 幼儿教育展览
- 在幼儿园内举办幼儿教育展览，展示幼儿园的教学成果和特色课程；
- 邀请来自其他幼儿园的教师和家长参观，促进学前教育的交流与合作。
5. 媒体宣传
- 利用各种媒体平台进行宣传，如电视广告、报纸、杂志、微博、微信等；
- 发布学前教育相关的文章和报道，提高公众对学前教育的关注度。
6. 专题讲座和研讨会
- 邀请学前教育领域的专家学者开展专题讲座和研讨会，分享教育经验和最新研究成果；
- 提供一个交流和学习的平台，促进教师们的专业成长和知识更新。
活动评估：
1. 通过家长和幼儿的反馈问卷，了解他们对活动的满意度和收获；
2. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估活动的效果；
3. 统计媒体宣传的覆盖率和反响，评估宣传效果。
活动总结：
通过这次学前教育宣传月活动，我们成功提高了全社会对学前教育的认知和重视程度，增强了家长对学前教育的了解和参与度。幼儿们也在活动中体验到了学前教育的乐趣和意义，激发了他们对学前教育的兴趣和热爱。我们相信，通过不断的宣传和努力，学前教育将在全国范围内得到更多的支持和重视。
幼儿园全国学前教育宣传月活动方案 篇二
活动主题：共建美好未来，从学前教育开始
活动目标：
1. 提高全社会对学前教育的关注和认知程度；
2. 增强家长对学前教育的重视和参与度；
3. 加强幼儿园与社区、家长的合作和沟通。
活动计划：
1. 学前教育主题家长会
- 在幼儿园举办学前教育主题家长会，邀请专家和教师与家长进行面对面的交流和互动；
- 介绍学前教育的目标、方法和对孩子成长的重要性，解答家长们的疑虑和问题。
2. 幼儿园开放日
- 在活动期间，开放幼儿园供家长参观和了解；
- 安排教师和家长互动交流，让家长们更加了解幼儿园的教学内容和教育理念。
3. 社区宣传活动
- 到社区举办学前教育宣传讲座，向社区居民普及学前教育的相关知识；
- 分发宣传资料，提高社区居民对学前教育的关注度。
4. 幼儿才艺展示
- 在幼儿园内举办幼儿才艺展示活动，让幼儿们展示自己的才艺和学习成果；
- 邀请家长和社区居民参加观赏，增强家长和社区对学前教育的认知和重视。
5. 学前教育公益讲座
- 邀请专业的学前教育专家和心理咨询师开展学前教育公益讲座；
- 向家长解读儿童心理和行为特点，提供一些实用的教育方法和技巧。
6. 学前教育资源展示
- 在幼儿园内举办学前教育资源展示活动，展示幼儿园的教学资源、教具和特色课程；
- 邀请家长和社区居民参观，增加他们对学前教育的了解和认知。
活动评估：
1. 收集家长和社区居民的反馈意见，了解他们对活动的满意度和意见；
2. 观察幼儿参与活动的情况，评估活动的效果；
3. 统计媒体宣传的覆盖率和反响，评估宣传效果。
活动总结：
通过这次学前教育宣传月活动，我们提高了全社会对学前教育的关注和认知程度，增强了家长对学前教育的重视和参与度。同时，通过与社区和家长的合作和沟通，加强了幼儿园与家长、社区的联系和互动。我们相信，通过这样的宣传和努力，学前教育将得到更多的支持和重视，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园全国学前教育宣传月活动方案 篇三
幼儿园全国学前教育宣传月活动方案
一、指导思想
今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月。按照《教育部办公厅关于开展2016年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基二厅函〔2016〕8号）要求，为组织开展好今年宣传月活动，引导和帮助家长树立正确的儿童观和教育观，营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围，西流河实验幼儿园2016年学前教育宣传月活动活动方案
二、活动主题
幼小协同，科学衔接。
三、主要内容
以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心和引领，针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展宣传活动。广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备；小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活；家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容。
四、活动安排
1、统筹部署安排。我们把握今年的活动要求，精心制定具体活动实施方案。充分体现幼儿园和小学双向衔接，同步宣传；家园（校）互动，互相配合。
2、突出针对性和时效性。宣传月期间，组织幼儿园和小学低年级教师开展“幼小衔接”现场观摩、专题案例研讨等活动；组织教师开展经验交流活动；组织专家、园长、校长和有经验的教师为家长答疑解惑，提供有针对性的教育指导服务，帮助家长树立科学育儿观念，提高科学育儿能力；要充分运用电视、广播、报纸、网络、手机、海报、宣传册等各种媒介，面向社会广泛宣传。用qq、微信公众乐于接受的方式、易于理解的语言，讲述好科学幼小衔接理念，传播好科学教育方式方法，增进社会各界对做好幼小衔接的共识。宣传月期间，组织家长观看教育部将制作主题公益宣传片、系列专家电视访谈节目。
3、宣传幼小衔接的重要性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段，具体区别如下：
a.教育的性质、内容不同
幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有一定的家庭作业和必要的考试制度。
b.作息制度及生活管理不同
幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。
c.环境设置不同
幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄，幼儿可以自由选择游戏或同伴。小学教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅固定排列，学生自由选择活动的机会相对较少。
d.教学知识结构不同
幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的'学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当，经常有生理方面、心理方面、社会适应方面及情绪方面的不良适应，表现如食欲不振、自信心不足、学习兴趣降低，不会和谐交往、厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。
2、指导如何开展幼小衔接的课程活动案例推荐。
案例推荐：我会整理小书包
活动目标：
1
a.了解整理书包的重要性。
b.知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件事。
d.激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：
小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小不一的书本。
活动过程：
f.说说我书包里的朋友
(1)教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪些物品。
(2)教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的名称和用途等。
(3)请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。
2.了解小学与幼儿园的不同之处
(1)讨论小学与幼儿园的不同之处。
幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。
师幼小结：小学与幼儿园相比，有很多的不同。小学要学会自己背书包、整理文具盒;早上上学要比幼儿园早，上学不能迟到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本……
(2)教师：你知道上小学一年级需要哪些物品吗?引导幼儿大胆说说自己的想法。
(3)教师小结：上小学一年级需要一个书包和各种文具，如：文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。
(4)教师：上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗?引导幼儿了解上小学一年级了，学会整理书包很重要。
3.整理我的小书包
(1)教师：怎样才能让自己的书包变得整齐呢?激发幼儿整理自己书包的兴趣。
(2)请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整齐地放进自己的书包。
(3)整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，并说说自己的理由。
(4)请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放物品的方法。
4.游戏：取物比赛
(1)请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁拿得快。
(2)交流讨论：为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢?
(3)教师小结：整理书包要按照分类的方法，分别摆放。如：将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。
活动建议：
活动结束后，可以引导幼儿学会背书包的正确姿势，可以先请个别幼儿示范背书包的姿势，教师观察并纠正幼儿不正确的方法。
同时，小编也把以前推送过的幼小衔接的活动案例一并整理给各位老师：
1. 幼小衔接安全教育：不独自离园
2.大班生活活动：幼小衔接之“我们爱学校”
3.幼小衔接公开课：参观小学，走进小学生的世界
4.幼小衔接最后一课：培养好习惯，轻松上小学
三、如何指导家长提前做好幼小衔接的准备工作。
1.召开家长会和举办专题讲座
让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，可邀请幼教专家来园讲课，使家长全面认识入学需要做好的准备。
家长可在家里提前“营造氛围”。要让孩子充分理解幼儿园与小学有了许多的不同，例如作息时间会更加严格，学校要求会更加规范，学习压力会更明显，自主能力更重要，集体意识更浓厚等。但切忌把小学形容成洪水猛兽或者
2.充分发挥“家长园地”的作用
“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。
园所可在“家长园地”中张贴好家长需要注意的事项：一是养成良好的学习习惯，读写姿势正确，集中注意力独自完成作业;二是养成动手整理的习惯，自己在家中学会整理书包及文具;三是培养规律的作息，学会使用小闹钟，养成早睡早起的好习惯; 四是培养孩子的表达能力，情绪上有任何问题要学会自我调节或找父母倾诉。
