《霞》是冰心晚年写的一篇哲理散文,全文四百余字,这一短文,是作者一生素养的自然独到的发挥,文中有不少充满诗情、哲理的警句。下面,小编为大家分享语文《霞》课堂实录,希望对大家有所帮助!
1.导入新课
师:同学们,现在请大家欣赏冰心的一首小诗《墙角的花》(教师出示幻灯片)墙角的花/当你孤芳自赏时/天地便小了。
师:这首小诗说明了一个什么道理?
生:说明人不能封闭自己,划地为牢,否则,就会成为井底之蛙,笼中之鸟。
师:那么这首小诗采用了什么写法呢?
生:它通过写墙角的花,来说明一个道理,是用了托物言志的写法。
师:你能仿照这首小诗的写法,另选某一事物,表达自己的思想感受吗?
活跃的课堂顿时安静了下来,同学们都在苦思冥想。
师:有同学写好了吗?请展示自己的作品。
生:(犹豫地站起来)水中的鱼,当你游进网中时,末日就近了。(大家大笑)
师:形式相似,但缺少意蕴。
生:水中的萍,你随波逐流时,根基就没了。(大家鼓掌)
生:空中的鸟,你展翅蓝天中,宇宙就大了。(掌声)
师:不错。想不到大家都成了小诗人了。下面我们言归正传,来学习冰心的一篇哲理散文——《霞》。
2.朗读课文
师:谁来朗读全文?(学生纷纷举手,教师指定学生诵读课文)
师:读得很流畅,发音较准。
师:这篇散文短小精悍,下面请全班同学朗读课文。读的时候请思考:课文前半部分写什么,作者由此感悟到了什么。
3.讨论探究
师:刚才大家朗读了课文,初步感受了这篇散文的美感。下面请大家讨论刚才老师提的两个问题。
同学们互相交流自己的看法。
师:都讨论好了吗?哪个小组的同学来发言?(有部分同学举手)
生:课文前半部分就是写霞,写作者童年时对朝霞和晚霞的感觉。
师:大家同意这位同学的看法吗?
生(齐):同意。
师:课文写道“但我在几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。”那么,文中的“云彩”“云翳”“霞光”有象征意义吗?
生:“云彩”“云翳”象征困难、困境。“霞光”象征成功。
生:“云彩”“云翳”还象征痛苦、挫折等。“霞光”象征快乐。
师:不错,大家把握得比较准。那么,刚才整句话的深层含义是什么呢?
生:只有经历了更多的困难,生命才会焕发出更迷人的光彩。
生:经历过痛苦磨难的生命才更有价值。
生:经历过痛苦,快乐才显得珍贵。
生:是的,不经历风雨,怎么见彩虹。(全班同学笑)
师:同学们太棒了!下面我们齐读课文后半部分(从“生命中不是只有快乐”到最后)。
师:这篇散文,作者借霞来表达了这样的观点:生命中,快乐和痛苦是相生相成的,经历过痛苦和磨难的人生才更有价值。这种写法,就是哲理散文常用的一种写法,叫托物言志。
师:下面我们再朗读一遍课文,文中那些闪耀着智慧光芒的语句,希望同学们能背下来。
4.拓展延伸
师:同学们,学习了本文,你懂得了今后应怎样对待困难与挫折,快乐与痛苦吗?如:考试失败,朋友失信,家庭变故,甚至理想破灭,你该怎样对待呢?
同学们陷入了沉思。
师:有哪位同学愿意说说自己的看法吗?
生:我记得钱钟书有一本书叫《写在人生的边上》,里面有一篇论快乐的文章。他在文章中说:“快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许多痛苦。”我觉得这句话挺有道理的,人的一生之中,幸福是短暂的,而痛苦又过于漫长。有时我想,爱该是人生之中最美好的东西了吧?然而,她带给人们的更多的是快乐呢?还是痛苦?(全班同学笑)
师:不错。小小年纪,思想却这么复杂。(同学又笑)
生:我有一位很要好的女同学,我们经常一起跑步、聊天。想不到今年暑假她却发生了车祸,从此失去了记忆。我听到这个不幸的消息后,天天
去医院陪她,我不停地跟她说话,但她始终处于失忆状态。医院里的人都嘲笑我,但我没有放弃。我不知道,命运为何对她那么不公……同学们凝神静听,全班一片静默。
生:请刚才那位同学不要过于伤心。其实,人生没有绝对的快乐与痛苦,只有一种情况与另一种情况的对比。只有经历过最深切的痛苦的人,才能体验到最无上的快乐。(同学鼓掌)
生:初三升中考试结束后,我走过了一段最彷徨无助的日子。因为我知道,这次考试我失败了。成绩出来后,我果然与省重点中学无缘。但后来我想通了,一生中,一两次的失败并不可怕,怕的是从此一蹶不振。我现在在这里学习,老师和同学们都很关心我,我想我一样会学得很好。
师:刚才同学们都谈了自己的看法,谈得很深入。我现在要说的是,挫折也是一种无价之宝,它能加速人的意志成熟,让我们懂得如何面对人生。为什么挫折能使一些人成功,也能使一些人永远失败呢?关键在于对待挫折的不同态度。弱者不敢面对挫折,害怕再一次努力后的失败,所以沉浸在失败的痛苦中不能自拨,放弃成功的希望。对他们而言,一次的挫折就可使他们失去再次胜利的可能。所以,一两次的挫折并不算失败,真正的失败是自己失去了信心,放弃为成功奋斗的信念。当你真正做到“愈挫愈奋”时,挫折即将过去,明天就是拨开浮云见丽日之时!这节课就上到这里,下课。
生(齐):谢谢老师!
[语文《霞》课堂实录]