染雾《观舞记》导读设计
《观舞记》导读设计导读目标：
1、通过引导，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
2、感悟文章优美的语言，提高学生欣赏文艺的审美情趣和鉴赏能力。
3、引导学生自主地学习，发展他们的创造性思维。
导读重点：赏析优美生动的语言。
导读难点：引导学生自主性学习。
导读方法：品读感悟法
总体设想：这是一篇文质兼美的散文，作者将自已的主观感情融于优美生动的描写之中。指导学习这样的.文章要引导学生循其形、入其境
媒体设计：多媒体课件
教学时数：一课时
导读过程：
一、 创设情景，激情导入。
同学们每年的春节晚会总少不了精彩的舞蹈，优美的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的打扮，曾让多少人迷恋忘返啊！宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”冰心奶奶也曾慨叹“只能用自己贫乏的文字来描写这惊人的艺术”，今天就让我们和着喜悦轻快的节拍，随冰心一起来用心感受舞蹈艺术的无群魅力。（多媒体出示课题材，播放印度舞蹈记录片配以简洁的文字说明。）
（解说：在课堂教学的起始阶段，设想通过教师声情并茂的语言和音像教学手段，创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。）
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由轻声的朗读课文，独立感受，发现美点，同时思考：
① 文章哪些段落是集中描写卡拉玛姐妹的舞蹈的？
（课文第16、17、18段）
②课文表达了作者怎样的思想感情？
（表达了作者由衷的赞叹感谢之情）
2、学生交流阅读感受。
请学生读出自己喜欢的词、句、段，并且说说它们美在哪里？
（解说：本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情，轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境，获得丰富的真实感受。故让学生自主初步感受文本，尊重学生独特的感受、体验，交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。）
三、品读课文，赏析揣摩。
引导重点品读精彩段落。
①品析最能表现印度舞蹈美的语句。
