《观潮》第二课时

时间:2014-02-06 08:24:49
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

《观潮》第二课时

[教学目标]

1、学习课文3—4自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领 略这“天下奇观”。

2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

3、 有感情朗读课文,背诵第三、四自然段。

4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。

[重点难点]

1、“潮来之时”是全文的重点,作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势,感受如临其境。

2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面,从而形成再造想象的能力,同时要注重感情朗读。

[多媒体设计]

1、教学平台:多媒体网络课室。

2、教师自制网络软件(基于WEB)。

3、准备相关资料(文字、图片、声音、视屏)

[教学过程]

一、复习导入,切入课文

1、谈话引入:上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么?

2、《观潮》是按什么顺序写的呢?

板书:潮来前 潮来时 潮退后

3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样?

板书:“人山人海” “昂首东望”

4、可是到了“午后一点左右”呢?人们又怎样?学生读出相应的句子

(1)形容声音:“闷雷滚动”

(2)描写心情:“潮来了”(学生比读,说明急切心情);

“踮”(学生示范,说明人多)

“沸腾”(学生示范,说明高兴)

5、人们的心情如此急切,想必同学们也快等不急了吧!好,这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。

二、创设情景,激发兴趣

1、视屏导入,感受情

(1)、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。

(2)、发挥想象,当时的潮水是怎样的'气势磅礴?

(3)、学生互相说感想。

2、引入课文,精读句子

(1)齐读课文:同学们都有自己的想象,那我们来看看作者是怎样来描写的呢?请大家读课文。

(2)选读课文:读出你认为写得好的句子,并说说理由。

(3)、逐句分析,感受壮观。

A、找出描写声音的词语或句子:(板书:声)

“那声音如同山崩地裂……”

[课件]放声音,体会“山崩地裂”的声音。

再读句子

B、找出描写颜色的词语或句子:(板书:色)

“白色”

[课件]放图片,感受颜色

再读句子

C、找出描写形状的词语或句子:(板书:形)

“白浪翻滚”、“白色城墙”

[课件]放图片,直观形状。

再读句子

D、找出描写气势的词语或句子:(板书:势)

“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”

[课件]放“战马”录像,感受“浩浩荡荡”的气势

再读句子

(4)放映声音,展开想象。

A、[课件]放一段潮水的声音,让学生闭上眼睛,展开想象,感受如临其境与气势磅礴。

B、说感想,把你刚才的想象说一说,在画一画。

C、[课件]学生展示(学生把自己的图片上传到教师机,全班讨论)

三、基础教学,写作特色

1、词语教学

(1)看得出来同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话:

[课件]屏幕显示(学生分四人一小组讨论,然后选派一作品展示。)

今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。

今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上(风平浪静)。可潮来时,却一浪一浪(像两丈多高的白色城墙),一浪一浪(像千万匹白色战马)。潮水声犹如(山崩地裂),海堤上尽管(人山人海),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在(很远)的地方。

(2)大家评论,体会用得好的地方。

2、写作顺序

(1)文章要有顺序,这篇文章总的顺序是什么呢?

(2)那“观潮时“的顺序呢?大家默读课文,然后回答问题

[课件]屏幕显示:(教师显示部分学生作品,集体反馈校对。)

( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 ( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。

( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形

《观潮》第二课时

手机扫码分享

Top