9欢庆

时间:2012-01-05 05:37:50
染雾
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9欢庆

9.欢 庆

杜桥实验小学 吴海燕

4、读、议课文。

(一)学习前四行诗

1、范读,让学生感受诗的意境

2、学生自由模仿朗读,说说你读懂了什么?

3、讨论:为什么说田野献上金黄色的果实,而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海z奏起的会是什么乐曲?

4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐,他们想些什么?

5、创设情境

(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?

(2)“十三亿”是什么?“旗帜”是什么?枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?

(3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(4) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌?

生:在唱欢乐的歌。

师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?

生:《生日快乐》歌。

生:《欢乐颂》。

生:《国歌》。

生:他会唱《我爱中华》

生:会唱《十月是你的生日》

(5)一起欣赏歌曲

师:还有一句谁来读。你来读。

生:蓝天飞着洁白的鸽子。

师:你听到它说什么呢?

生:它在说祝祖国妈妈生日快乐!

生:祖国妈妈祝你长命百岁。

生:我祝你心想事成。

师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。

生读。

师:读得真好,一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。(

(6)小朋友,天安门广场繁花似锦,人们载歌载舞,普天同庆。这就是欢庆。

6、感悟朗读。

师:小朋友,这么美的句子该怎么读呢?(赞美)

(自由读 指名读 师生对读 男女对读)注意节奏和重音。

(二)学习后四行

师:除了自然界的景物在欢庆外,还有谁在欢庆?

1、自由读后四行

2、课件出示全国欢庆图(理解“十三亿”及“孩子”、)

3、我们的共同妈妈是谁?

师:让我们带着自豪的心情读。

(师范读 指名读 回答读)

(三)升华感情

师小结:十月一日是一个喜庆的日子,也是美好的特殊日子,让我们随着音乐深情地读吧!(配乐读)

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

第二课时

一、导入:

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

三、识字。

1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

2、介绍经验识字:加一加:大—庆只---帜南---献编儿歌

四、指导写字:

1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写,有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

五、作业设计

1、用自己循环的方式欢庆祖国(可以是绘画、写祝愿、唱歌、跳舞、或参加比赛

2、( )的果实 ( )的枫林 ( )的乐曲

( )的鸽子 ( )的蓝天 ( )的大

( )的田野 ( )的日子 ( )的祖国

9欢庆

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