徐霞客和《徐霞客游记》第一课时
徐霞客和《徐霞客游记》第一课时一、素质教育目标
1.学习文学性传记以历史事实为根据,采用形象化手法的文章特点。
2.体会描写对刻画人物的作用。
3.学习热爱自然,不畏艰险,求知探险的精神。
二、重点、难点及解决办法
重点、难点:
1. 描写刻画人物性格的办法。
2.文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。
解决办法:现在的中学生,大多生活在城市之中,受到父母亲人的呵护,很少经历自然的挫折,即便是出外旅游,也是乘船坐车,缆车索道,不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以,解决本课的关键点,应该是引发共鸣,这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大, 《徐霞客游记》是多么的珍贵。
针对传记文体的特点,本文与前两文有明显的不同,可用比较法,把本文与前两文进行比较阅读。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.导游竞选。举行此活动一是为引发学生对自然风光的兴趣,产生与徐霞客的共鸣,同时又用一定的突发事件考验学生,使之感受到山野游历的艰难,从而理解地理资料搜集的珍贵。
2.课堂小习作。练习描写,体会如何用描写来体现人物特色。
3.讨论会。主要进行比较阅读,从而体会本课与其他传记不同的特点。
五、教学步骤
第一课时
导入新课
同学们,我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国,有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,你们曾去过哪里旅行吗?(生答)在这些旅行之中,你们有什么收获啊!(生答)既然你们有这么丰富的收获,感到如此的快乐,那么你们愿不愿游历更多的地方,欣赏更多的美景呢? (生答)怎么去呢?对,我们有许多先进的交通手段,让我们朝发夕至,快速便利。可是,你们想过没有,在遥远的古代,人们是怎么出行的呢? (生答)坐马车,骑马步行,没有飞机火车,缆车索道,人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也爱旅行,更有一些人,除自己热爱自然,渴望游历名山大川,增长见识以外,还想用笔记录下美丽风光,风土人情,给没走过的人看、给后辈人看,用自己的辛劳换来大家的愉悦,这些人伟大不伟大?(生答)今天我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记,领略一下这位古人的风采。
(一)明确目标
指名同学读事先板书好的学习目标,老师强
调:这篇文章是一篇具有文艺性的传记,与前两课有明显的不同,我们要通过学习,了解其语言方面的特点,并学习以描写刻画人物的方法。此外,本文所写的徐霞客是一位热爱自然,热爱生活,有着非凡毅力和探险精神的旅行者,我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。本节课是我们学习的第一课时,我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
(二)整体感知
本文共7个自然段,介绍了徐霞客的家庭、志趣,30多年游历四方,遍踏中国名山大川的游历经历,以及写作《徐霞客游记》的艰难过程,并以形象生动的描写,刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
我们学习本文,既可以学习传记的文体特点,了解徐霞客的生平经历,又可以欣赏文学作品学习刻画人物的`方法技巧。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.请同学分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试归纳各段段意,为整理全文思路做准备。
2.幻灯打出题板,进行生字词认读。
(1)huàn宦途 涉shè猎 羁jì留 危垣yuán 杀戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐
(2)多音字准确读音标注
散sàn佚 服丧sāng 间jiàn隔 不禁jīn
(3)理解词语。
涉猎:比喻广泛的浏览书籍,一般不作深入的研究探索。
踌躇:犹豫不决,拿不定注意。
徘徊:来回走动。
草莽:杂草、草丛。
3.思考每一段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。(可让同学互相归纳补充,允许用词变化。)
第1自然段:介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。
第2自然段:介绍徐霞客的家庭情况。
第3自然段:介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段:早年游历及徐母去世。
第5自然段:游历范围及去世。
第6自然段:《徐霞客游记》的创作经历。
第7自然段:《徐霞客游记》的巨大价值。
通过归纳段意,发现全文可以分为三部分:第1~3自然段为第一部分,详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持,这些都是他能出游的主客观条件,是为下文所做的必要的准备和铺衬。第4~5自然段为第二部分。细致介绍了徐霞客出游的具体情形,特别突出了他不畏艰辛,志向执著的性格。第6~7自然段为第三部分。集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值,