花开心动可成诗
山路边一朵花开了,你心有所动,想到了生命的可爱可敬,你把它写下来,这就是诗:
在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石块的冷遇//它们相信/最后,石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿
──(废名《小花的信念》)
相信吗?人天生就是诗人。因为没有人不会感动,没有人没有梦想,没有人不想用最合适的方式表达自己的情感,没有人不能借助语言说出自己的所爱所感,也没有人不喜欢音乐。感情、想像力、表达技巧,语言和韵律节奏是组成诗歌的五大要素。
那么怎样才能写出好诗来呢?写诗的过程是一个学习的过程,也是一个锤炼生活的过程。
一、要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的事物,有着同样的色彩,同样的形状。诗人之所以能从中淬炼出诗歌来,是因为他们有一颗敏感的心,有一个善于思考的大脑。花儿是没有思想意识的,但是废名能被花儿的绽放所感动,看到花儿的微笑,看到花儿对石块的回报,也能看到石头粗糙的微笑和他善良的牙齿。能看到自然的和谐和美好,想到用微笑面对一切,不管是冷遇还是冰冷。
这是一种生活的态度,一种乐观的人生态度,这都归功于他的善于思考。敏感的人,能在拂面的微风里看到春天的脚步;能在沙沙的细雨里听到大自然的歌唱;能在被浪花冲击的礁石上看到沉默的力量;能在翻动的书页和东流的水中看到时间的流逝。所以学习写诗首先学会感动和思考,观海则能感受到胸襟的开阔,登山则能体味到成功的艰辛和喜悦,赏月则能联想到诗人对月歌吟里的乡思,对菊则能想到不畏秋寒的高洁。要能想到普通的人事物景后所蕴含的人生真谛:见荷花开落结莲成藕,能想到生命走完自己历程后应该留下什么;见到风吹细沙抹平足迹,能想到岁月可以抚平心灵的创伤;看到凤凰花点破静静的院落,能想到生命的燃烧和在烈火中生命的锻造与重生;拿到一张启程或归程的船票,能想到人生有很多的起点和终点。比如:在《一片槐树叶》中,纪弦在一片“薄薄的,干的,浅灰黄色”槐树叶子里,看到了故土家园的影子。游子深深的乡思被这一片叶子勾起,一种落叶归根的情愫从心田弥漫到纸上。
二、要善于联想,放飞想像的翅膀。
要把你的感悟思考化成美丽的诗行,还要借助联想和想像。诗歌以含蓄为美,为写物而写物,为赞美而赞美,诗歌就失去了存在的意义。诗歌的内容必须是能够由此及彼,由表及里,由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的联想和想像能力入手。看到一种事物可以寻找和它有关联的事物,可以是外形上有关联的,也可以是内在精神实质上有关联的。比如看到圆可以联想到月亮、太阳、月饼、苹果、橘子、古井、零、球、镜子、光环等具体事物,也可以联想到亲人的团圆、生活的周而复始、圆满的结局和梦想等等有内在联系的内容。再如看到荷叶可以联想到雨伞、裙子,在进而想到家的温暖、母亲的呵护、绿罗裙的少女、绿色的小船等等。比如在《地之子》中,李广田由土地联想到了襁褓和母亲的怀抱,这联想把大地给予孩子的温暖和柔情具体化形象化了。又如:余光中在《风铃》一诗中,由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自己的心,进而由风铃的“叮咛叮咛咛”的声音展开想像,想到心灵在“敲叩着一个人的名字”。抒发了自己对远方人儿的思念。再如江河的《星星变奏曲》中写道:“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀,诗人心中一颤,他想到了诗,想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。
诗歌中的想像一般都是在联想的基础上展开的。比如江河的《星星变奏曲》中写道:“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀,诗人心中一颤,他想到了诗,想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。
三、灵活运用多种表现手法。
联想和想像落实在语言上,大多是采用排比、拟人、比喻等修辞手法。排比可以增加诗歌的.厚度和气势,有助于作者情感的充分表达。如艾青的《大堰河──我的保姆》中就大量使用了排比,把对乳母大堰河的感激之情表达得淋漓尽致。拟人能够使诗歌的意象更加丰富,加强诗歌的艺术表现力。如邵燕祥的《致空气》中通篇使用了拟人,“你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气/直到走上自由的街头/路灯照着垂拂的柳丝/我还疑是布景和道具/你把丁香的芳芬吹送给我。”写出了空气给人的温柔的感觉和诗人对周围世界的美好感受。比喻能使诗歌变得更加生动而富有灵气。纪弦的“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶”不但用比喻写出了槐叶飘落的轻盈,更引发人们对美的想像。
四、锤炼出极富张力的机敏干净的语言。
当你任由自己的思想感情在纸上泼洒完毕之后,就该回过头来斟词酌句了。上乘的诗歌语言都是富有张力的。所谓张力能够用有限的词汇句子,勾起读者无限的遐想,留给读者进行再创造的空白空间。比如戴望舒的《断章》:“但愿她温温的眼波,荡醒我心头的春草。”“荡醒”二字首先让我们人的眼波联想到春水碧波,眼神的荡人心魄就如春水撩人情思,令人喜悦舒畅,这喜悦舒畅又像春风中刚醒来的自由伸着懒腰的春草。这二字运用得多么生动传神,耐人咂摸寻味,叫人浮想联翩。另外当代诗歌中人们更推崇机敏干净的语言。运词的机敏干净体现在语言像人一样能体现一种智慧,并且有一种透明的质感。如:江河的《星星变奏曲》:“谁不愿意,有一个柔软的晚上,柔软得像一片湖,萤火虫和星星在睡莲丛中游动。”“柔软”一词就体现了一种质感,“湖”比喻就表现出了一种机敏。而由湖水、萤火虫、星星、睡莲组成的意境又那么的清新可人。
五、注意韵律和节奏。
音乐美是诗歌的一个重要特点。新诗尽管对韵律节奏要求不太严格,但是能让自己的诗读来有音乐的美感,琅琅上口,那不是更好吗?诗歌要有音乐美感最重要的一点是押韵。所谓押韵就是诗句末尾字的韵母相同或相似。比如贺敬之的《桂林山水歌》“水几重呵,山几重?水绕山环桂林城。是山城呵,是水城?都在青山绿水中。”押的都是ong韵,读来抑扬顿挫,音调和谐,婉转悠扬。不过一首诗不一定要句句押韵的,而且如果写得较长的诗还可以换韵的。贺敬之的《桂林山水歌》中间就有很多地方换韵了。比如:“云中的神呵,雾中的仙,神姿仙态桂林的山!情一样深呵,梦一样美,如情似梦漓江的水!”前两句押得是an韵,后两句押的是相似韵。
诗歌的节奏应该是随着作者情感的波涛起伏的。节奏的外在形式就是诗行和断句。诗人的情感是通过诗行传达出来的。一节多行的诗能够使抒发的感情淋漓尽致。比如《大堰河──我的保姆》写道:“她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去。”用一个多行诗节,尽情歌颂了保姆的勤劳。而有些诗句要把一句话断开成几部分或几行,这也是为了诗歌感情抒发的需要。比如:江河的《星星变奏曲》中的“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”诗句几个字一顿,能留给读者更多多的想象空间,意味更强烈了。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”当你心动于自然界的风吹草摇、星移斗转、长河奔流时,你诗歌的灵感就有了。不妨自己写一首试试?或许你真的是一个诗人。
编辑短评:作文教学中,引导学生写写新诗、小说,是完全可以的,给予一点指导也是必要的。本文是一篇新诗写作的指导性文字,可供教师在教学中参考。(熊江平)