染雾妈妈，不要送伞来
《妈妈，不要送伞来》教学案
教材分析 这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对于母亲的感情。
学习目的 1、 练习巩固查字典的方法，运用拼音、字典解决本课9个生字。2、 有感情的朗读这首小诗，在此基础上树立学生的自立意识。3、 增设说话练习，提高表达能力，开发学生的发散思维。4、 正确书写本课的8个生字。
学习重难点 学生初学查字典，掌握的还不够熟练，有小部分学生还依赖家长学习生字，但这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。
学情分析 有感情的朗读儿歌。
教具准备 教学图片、录音机、生字卡片。
教学过程(第一课时)
教师点拨 学生活动
一、 创设情境,导入新课.瞧，天空中飘落下一颗颗的小雨珠，街道上出现了五颜六色的小花伞。同学们看到此情此景，你在想什么呢？冬冬看到这场雨，也有自己的想法。大眼睛看老师写课题，看看冬冬究竟想说什么？冬冬把她的想法写成了一首诗歌，让我们来读一读，好吗？二、练习查字典、学习生字１． 在读诗歌之前，我想问问同学如果遇到不认识的生字，你想用什么方法解决？２． 字典是不会说话的老师，它对我们的帮助可大了。现在，就请你和拼音朋友、字典老师一起读诗歌吧！ ３． 你和拼音、字典合作的愉快吗？生字朋友藏在小花伞的背后，让我们跟他们打个招呼吧！４． 小红伞有个要求：你能用伞上的词语说句话吗？谁来试一试。５． 这节课小雨点也带来三对双胞胎，你能找出它们的区别吗？６． 双胞胎想找个好朋友，
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2.分小节读诗歌。其他同学仔细听，你听明白了什么？3.你喜欢在小雨中漫步还是在大雨中奔跑呢？喜欢哪种就读描写那种情况的小节。4．冬冬不要妈妈送伞来，她想证明什么呢？５．如果你是冬冬，你要用什么样的语气告诉妈妈呢？６、合作读诗歌。７． 现在四人小组互相读一读诗歌。你认为谁读得好，就把你的小介质奖励给他。８． 谁得到的奖励最多？其他同学不要气馁，只要努力，相信你能行！老师带来一段音乐，谁想跟着音乐再来读读这首诗歌？四、说话练习冬冬以诗歌的形式，向妈妈说出了她的心里话。老师也有心里话对你们说：“虽然同学们长大了，可以自己回家了，不过路上要注意安全，千万不能贪玩。爸爸、妈妈和老师都替你担心呢！”那么，你们有什么心里话，要对老师、同学或者爸爸妈妈说吗？ 指名读诗歌。说说听懂了什么。（１） 自由练读。（２） 指名读。说说喜欢的原因。再此基础上练习有感情的朗读。学生说用坚决、自豪的语气读。指名读一读，学生评价。男生读第一小节，女生读第二小节，全班读第三小节。学生轮流在小组中读，进行评价。得的多的同学站起来，小组同学说一说给他小介质的原因。指名配乐读诗歌。学生起来说说他们的心里话。
作业 写写自己的心里话。
板书设计 饱
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