12《只拣儿童多处行》

12《只拣儿童多处行》

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。?

2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。?

重点与难点?

重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。?

难点：领会课文的中心思想。?

教学准备：录音、灯片。?

教学时间：3课时。?

第1课时?

(一)教学目标?

1．自学生字新词。?

2．初读课文，了解大意。?

(二)教学过程?

1．揭示课题。?

2．初读课文。?

(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的??

(2)讨论：按地点的转换来写。?

①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)?

②给课文分段。?

(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。?

3．检查自学情况。?

(1)正确书写带点的字。?

颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。?

(2)读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子。?

(3)理解词语，先解释带点的字。?

成千盈百：盈，超出。形容极多。?

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。?

4．布置作业。?

(1)完成作业本第1、2题。?

(2)朗读课文。?

第2课时?

(一)教学目标?

深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。?

(二)教学过程?

1．学习课文第一段。?

(1)听录音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。?

(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)?

(4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。?

2．学习课文第二段。?

(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。)?

理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)?

(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。?

3．学习课文第三段。?

(1)指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。?

(2)熟读第6自然段。?

(3)为什么说“花也和儿童一样”??

4．总结。?

(1)配乐朗读课文。?

(2)完成作业本上第3题。?

第3课时?

(一)教学目标?

1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。?

2．完成练习。?

(二)教学过程?

1．学习课文第四段。?

(1)齐读第9自然段。?

(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。?

(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天??

2．领会中心，全文总结。?

(1)完成课后第3题，领会文章中心思想。?

①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)?

②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。?

(2)放重点段朗读录音，训练朗读。?

3．布置作业。?

(1)完成作业本上第4、5题。?

(2)选做题：作业本上第6题。

12《只拣儿童多处行》