染雾《口语交际，自我介绍》 教案 篇一
教案目标：
1. 学生能够熟练运用所学的英语词汇和句型进行自我介绍。
2. 学生能够通过自我介绍展示自己的个人信息和兴趣爱好。
3. 学生能够在实际口语交际中自信地进行自我介绍。
教学步骤：
步骤一：引入
1. 老师用简单的英语问候学生，如"Hello, everyone!"。
2. 老师出示一张自我介绍的海报，引导学生猜测海报的内容，并问学生是否知道自我介绍的重要性。
步骤二：呈现
1. 老师出示一张包含基本自我介绍要素的表格，如姓名、年龄、国籍等，并模仿示范一次。
2. 老师提供一些常用的自我介绍句型，如"My name is..."、"I am...years old."、"I come from..."等，并解释其用法。
步骤三：练习
1. 老师将学生分成小组，让他们互相进行自我介绍。
2. 老师在每个小组中挑选一名学生进行展示，并给予反馈和鼓励。
步骤四：拓展
1. 老师鼓励学生在自我介绍中加入一些个人兴趣爱好的内容，如"I like playing soccer."、"I enjoy reading books."等。
2. 老师提供一些常用的表达个人兴趣爱好的句型，并让学生进行练习。
步骤五：总结
1. 老师总结本节课所学的内容，并强调自我介绍的重要性。
2. 老师鼓励学生在课外也要多多进行口语交际，提高自己的口语表达能力。
《口语交际，自我介绍》 教案 篇二
教案目标：
1. 学生能够运用所学的英语知识进行自我介绍，并能够在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够展示自己的个人信息和兴趣爱好，以及与他人进行简单的交流。
3. 学生能够通过自我介绍增加自信，培养良好的口语表达能力。
教学步骤：
步骤一：引入
1. 老师以轻松愉快的方式与学生打招呼，如"Good morning, everyone!"。
2. 老师出示一张包含一些有趣问题的海报，引导学生思考如何回答这些问题，并与他人进行交流。
步骤二：呈现
1. 老师出示一张自我介绍的模板，包含姓名、年龄、兴趣爱好等内容，并向学生解释每个部分的作用。
2. 老师提供一些常用的自我介绍句型，如"My name is..."、"I am...years old."、"I like..."等，并解释其用法。
步骤三：练习
1. 老师将学生分成小组，让他们互相进行自我介绍，并回答一些提前准备好的问题。
2. 老师在每个小组中挑选一名学生进行展示，并给予反馈和鼓励。
步骤四：拓展
1. 老师鼓励学生在自我介绍中加入一些自己特别想表达的内容，如梦想、家庭情况等。
2. 老师提供一些常用的表达个人特点和梦想的句型，并让学生进行练习。
步骤五：总结
1. 老师总结本节课所学的内容，并强调自我介绍的重要性和灵活运用性。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多与他人进行口语交流，提高自己的英语口语水平。
《口语交际，自我介绍》 教案 篇三
第二篇内容
教学目标：
1. 学会用流利、自然的口语表达进行自我介绍。
2. 提高学生的口语交际能力和自信心。
3. 培养学生在各种场合下进行自我介绍的能力。
教学资源：
1. 视频素材：包括不同场合下的自我介绍范例。
2. 录音设备：用于学生练习和自我评估。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过观看一个自我介绍的视频，让学生了解自我介绍的多样性和重要性。
Step 2：讲解自我介绍的技巧（10分钟）
通过PPT幻灯片和讲解，介绍自我介绍的技巧，包括语速、语调、姿势、眼神交流等方面。让学生了解如何使自我介绍更加生动有趣。
Step 3：示范和讲解（15分钟）
请一名学生上台示范自我介绍，然后与全班一起讨论有哪些地方可以改进。教师根据学生的讨论进行讲解，指出改进的地方，并给予肯定和鼓励。
Step 4：练习与评估（20分钟）
让学生分成小组，互相练习自我介绍，并互相评估。教师可以给予一些建议和指导，帮助学生提高口语表达能力和自信心。
Step 5：总结和反馈（5分钟）
总结本节课的内容，并让学生分享他们的感受和体会。鼓励学生在日常生活中多练习自我介绍，并提醒他们关注语速、语调和姿势等方面的表达方式。
作业：
要求学生在家中练习自我介绍，并录音。下节课时，每位学生都要准备好自己的自我介绍，并在课堂上进行展示和评估。
评估方式：
1. 学生的课堂参与度。
2. 学生的自我介绍练习和表现。
3. 学生之间的互相评估和反馈。
《口语交际，自我介绍》 教案 篇四
《口语交际，自我介绍》 教案 篇五
《口语交际，自我介绍》 * 教法建议： 以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动训练法等多种形式进行教学。 * 教学过程建议： 1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。 2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。比如： ①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。 ②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。 ③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。（相关内容见教学资料） 3．教学基本环节和内容： 第一课时 一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧 用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。 二、自我介绍实践练习 1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。 2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。 3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长。 第二课时 一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合 二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会不同场合下的自我介绍方法 1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境，言语渲染，角色设置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍氛围。 2．
实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。 相关资料 一、自我介绍技巧 1．自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。情况特殊或者在求职应聘中，也最好不超过3分钟。一般可先谈谈学历等个人基本情况，再谈相关的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。 2．自我介绍时把握好切入的角度，比如从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛。介绍姓名可用分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法；介绍个性、思想可用具体、生动的故事讲述。 3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化。 4．介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖的印象。措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。 二、怎样引导学生对自我介绍进行评价 引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，用语是否确切、恰当；二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然、精神面貌好不好等。 三、自我介绍的分类 1．自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。 (1)主动型自我介绍。 在社交活动中，想要结识某人却无人引见的情况下，就可在适当的时候，自己充当介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型自我介绍。 (2)被动型自我介绍。 在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自我介绍。这种自我介绍就称为被动型自我介绍。 2．自我介绍的不同场合： (1)与不相识者相处一室。 (2)不相识者对自己很有兴趣。 (3)他人请求自己作自我介绍。 (4)在聚会上与身边的陌生人共处。 (5)打算介入陌生人组成的交际圈。 (6)初次登门拜访不相识的人。 (7)前往陌生单位，进行业务联系时。 (8)遇到秘书挡驾，或是请不相识者转告。 (9)初次利用大众传媒，如报纸、杂志、广播、电视，电影、标语、传单，向社会公众进行自我推介、自我宣传时。 (10)利用社交媒介，如信函、电话、传真、电子信函，与其他不相识者进行联络时。 3．根据不同场合、环境的需要，自我介绍的方式有： (1)应酬式的自我介绍。 这种自我介绍方式最简洁，只需说出姓名即可。如：“您好! 我叫李俊。”这种介绍适合于一些公共场合和一般性的社交场合，如途中邂逅、宴会现场、舞会、通电话时。介绍的对象主要是一般接触的人。 (2)工作式的自我介绍。 这种自我介绍包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。 ①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。 ②单位。供职的单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。 ③职务。担负的职务或从事的`具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。如：“我叫梁鑫，是晶基公司财务部经理。” (3)交流式的自我介绍。 这种自我介绍是希望对方能认识自己、了解自己、与自己建立联系，因此主动寻求与交往对象进一步交流与沟通的自我介绍。也叫社交式自我介绍或沟通式自我介绍。主要介绍包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字叫钟林，是盛大公司的公关部经理。5年前，我和您夫人是大学同学。” (4)礼仪式的自我介绍。 这是一种表示对交往对象友好、敬意的自我介绍。适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等正规的场合。内容包括姓名、单位、职务等项。自我介绍时，还应多加入一些适当的谦辞、敬语，以示自己尊敬交往对象．如：“女士们、先生们，大家好!我叫王虎，是精英文化公司的总经理。值此之际，谨代表本公司热烈欢迎各位来宾莅临指导，谢谢大家的支持。” (5)问答式的自我介绍。 针对对方提出的问题，做出自己的回答。这种方式适用于应试、应聘和公务交往。在普通性交际应酬场合，它也时有所见。举例来说，对方发问：“这位先生贵姓?”回答：“免贵姓张，弓长张。” 四、自我介绍例文 例一：“我叫高鹏飞，父母希望我如大鹏展翅，扶摇高飞，我也希望我们班能乘风而上，奋勇飞翔。” 例二：“我叫章立，立早章，站立的立，我爱唱歌、跳舞，性格开朗，喜欢结交朋友，我希望通过努力，能早早在同学们心中站立。 例三：“我叫李果，就是咱老李家的一个果，在我之前，我父母一连生了三个姐姐，到我出生，终于又开花又结果了。可惜我这颗果子又瘦又矮，但如果有人以貌取人想欺负我，嘿嘿，休想！我可是跆拳道黑带高手，不信来试试！” 例四：一位工人诗人这样描述自己：“一个胸藏锦绣的黑脸大汉，一个朋友如潮的孤独者，一个人人说他自信、幽默而他内心却时时产生危机感的年轻人，这就是我，刘长青，爱诗歌的大桥工人。” 例五：配音演员于民这样自我介绍：“我可以这样说话——（瓮声瓮气地）‘猴哥，哪儿有妖怪呀！’我也可以这样说话——（尖声尖气的）‘八戒，她就是妖怪！’我还可以这样说话——（女声女气地）‘长老，你快救救小女子’。以上是我，配音演员于民的说话方式。” 例六：林肯向选民这样介绍自己：“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，还租有一个办公室，室内有办公桌一张，椅子三把，墙角还有一个大书架，架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦，脸形很长，不会发福。我实在没有什么可依靠的，唯一可依靠的就是你们。” 例七：喜剧表演艺术家王景愚的自我介绍：我就是王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚。人称我是多愁善感的喜剧家，实在是不敢当，只不过是个“走火入魔的哑剧迷”罢了。你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常负荷许多忧虑与烦恼，而这些忧虑与烦恼，又多半是自找的；我不善于向自己敬爱的人表达自己的敬与爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而胆子并不大。我虽然很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦与快乐的交织网里，总也冲不出去；在事业上人家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。 例八： 求职自我介绍 您好，我叫张竞，竞赛的竞。我生在成都长在成都，所以希望能够为成都的发展尽一份微薄之力。（点评：利用家乡做一个快速的互动。） 作为一名汽车维修专业的职校毕业生，我认为自己在汽车专业知识和技能方面比较有优势。我高一、高二的时候参加了学校汽车维修精英班的学习，在实训实作中学到了很多专业知识。在每年的寒暑假，我都到汽车维修厂实习,从事汽车修理业务,主修车型为东风雪铁龙系列。我对待工作非常负责，不亚于全职员工。有两次遇到故障车的电路问题，在师傅的指导下，我连续24小时不睡觉，直到把问题解决。
