染雾支教生自我介绍 篇一
我是一名来自城市的大学生，今年有幸能够参加支教活动，前往农村地区为当地的学生们提供教育帮助。我自始至终都对教育事业充满热情，并且希望能够为那些缺乏教育资源的孩子们带去希望和改变。
作为支教生，我相信教育的力量是无穷的。我相信每一个孩子都有无限的潜能，只要给予他们正确的引导和机会，他们就能够改变自己的命运。因此，我将尽我所能，为他们提供最好的教育资源和帮助。
在支教期间，我将会面临许多挑战。首先，我要适应农村的生活环境和工作条件。与城市相比，农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足。我需要学会适应这些条件，并用有限的资源做出最好的教育效果。
其次，我要与学生们建立良好的关系，以便更好地了解他们的需求和问题。我将尊重每一个学生，关注他们的成长和发展，鼓励他们充分发挥自己的潜能。我将尽量采用多样化的教学方法，使每一个学生都能够参与进来，并且从中获得成长和进步。
最后，我要与当地的教师和家长密切合作，共同为学生们提供更好的教育。我相信只有教师、家长和社会的共同努力，才能够给孩子们提供更好的教育环境和机会。我愿意与他们共同工作，分享我的知识和经验，共同为学生们的未来努力奋斗。
支教生活是一次宝贵的经历，我相信在这个过程中，我不仅能够帮助到学生们，还能够得到很多的成长和收获。我希望通过自己的努力和奉献，能够为农村地区的教育事业做出一点贡献，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。
支教生自我介绍 篇二
我是一名大学生志愿者，今年有幸参加了支教活动，前往农村地区为当地的学生们提供教育帮助。这次支教经历对我来说是一次非常宝贵的机会，我希望通过自己的努力和奉献，能够为农村地区的教育事业做出一点贡献。
作为一名支教生，我对教育事业充满热情。我相信教育可以改变人的命运，也可以改变社会。每一个孩子都有无限的潜能，只要给予他们正确的引导和机会，他们就能够实现自己的梦想。因此，我希望能够为那些缺乏教育资源的孩子们带去希望和改变。
在支教期间，我将面临许多挑战。首先，我需要适应农村的生活环境和工作条件。与城市相比，农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足。我将学会适应这些条件，并用有限的资源做出最好的教育效果。
其次，我要与学生们建立起良好的关系，以便更好地了解他们的需求和问题。我将尊重每一个学生，关注他们的成长和发展，鼓励他们充分发挥自己的潜能。我将尽量采用多样化的教学方法，使每一个学生都能够参与进来，并且从中获得成长和进步。
最后，我要与当地的教师和家长密切合作，共同为学生们提供更好的教育。我相信只有教师、家长和社会的共同努力，才能够给孩子们提供更好的教育环境和机会。我愿意与他们共同工作，分享我的知识和经验，共同为学生们的未来努力奋斗。
支教生活是一次宝贵的经历，我相信在这个过程中，我不仅能够帮助到学生们，还能够得到很多的成长和收获。我希望通过自己的努力和奉献，能够为农村地区的教育事业做出一点贡献，为孩子们的未来添砖加瓦。
支教生自我介绍 篇三
1、你为什么要参加？（或你认为我们活动的最大意义在哪里？）
这个是对每一个参加的同学都要提出的，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去。
2.你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）
3.在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择就意味着清贫与奉献。对此，你怎样看待？你如何使自已尽快成为一名合格的教师？
（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）
4、如果你很优秀，事情很多，你会把放在第几位？
对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。但对于其他方面，我们倾向于选择真正愿意投身于这项事业的同学。
5.如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动调研主题？
6、根据你的了解，你认为团目前最大的不足是什么？出在哪里？
此题考察同学们对我们团的关注情况以自主思考、善于分析等能力。如果对团没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。
7、如果领意见成为了少数，而你也与领意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？
此题考察同学们对团事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领意见。
8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。
此题考察同学们的组织能力和团协调能力。西部去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了，我们不赞赏。
9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？
此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。
10、你描述自己性格（ ），请举个具体事例证明。
此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。
11、谈谈你的缺点吧。
此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。
12、假如你的第一次和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待？
此题考察大家对、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会……”、“我还可以用其他方式支持团，比如……”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。
13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做？会不会有思想的抵触！（此是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）
此题考擦的是不是服从管理、团意识。思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。
14.假如你在时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标？你将如何处理与其他班级之间的关系？
（命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力）
15.作为志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？
16.当前社会上流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象。
17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与
志愿者的安全？
19.你有什么特长？（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）
20.如果不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗？
评分标准 满分100分
1. 形象分10分 （穿着、言谈举止等）
2. 能力分40分 （组织，活动，协调能力等）《4――18题》
3. 道德爱心分20分 《1、2、3题主要考察》
4. 特长分20分 （音、体、美、书法、写作特长等）《19》
5. 其他10分 （评委的印象得分）
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支教生自我介绍 篇四
志愿者队支教个人总结
一样的穿着，一样的征途，一样的目的地，或许还是一样的心情，当飞机划上高空，思绪伴着失重感也变得轻飘飘地似要飞起来，飞到那遥远的地方去，飞到那令我们期待了将近半年的地方去——
听说，天空很蓝。
听说，牛羊成群。
听说，孩子们在旷野繁花处策马嬉戏。
听说······
无数个“听说”就要活现在自己眼前，心情成了最道不明的东西。
有一种梦想叫做“飞翔”，抛开安逸舒适的环境，去高飞，去闯荡。可是，我没有想过的是有一天我的梦想竟然是和这么多朋友一起完成的。我们相遇在校园，我们辗转在路途，谁也不知道下一站我们将散落在何处，那么，就珍惜当下。
火车慢慢爬上这片土地，长途漫漫，疲倦袭来，我却舍不得睡觉，想让自己清晰地铭记看到草原的那一刻感觉多么美好，想告诉在远方始终支持我的亲人朋友，一切安好，勿念勿挂。
队友们也都兴奋得不得了，一路欢声笑语，车上的乘客阿姨、大叔还有乘务员也都跟我们聊得很欢，我们所坐落的那一片空间逐渐升温，慢慢晕开。北方人可真豪爽热情，几句话说下来就亲如一家人，被问得最多的就是“你们都穿这么统一是干啥呢?”其实，我的心里都乐开了花，因为我们是志愿者!
草原的夏天空气有点微凉，路上穿梭的人们都穿着外套，站在海拉尔车站门口，心里格外温暖，却依然感觉不真实，想想在地图上是那么远的距离，而我们此时此刻就在内蒙古，很快就要见到那些孩子们了，应该来个怎样的开场白?我突然间莫明的紧张和激动，想起了小姨说的“言为师表”倍感压力，同时也很想看到那些我们盼望很久的天真目光。
恩，踏上苏沁的那一刻，我就喜欢上了这里，我无限畅想接下来的支教期间会有怎样的欢乐记忆。然而，事情又总是变幻莫测，给了我一个措手不及。这里并不贫穷，孩子们或许应有尽有。设备齐全的教学楼，干净整洁的宿舍食堂，一种不被需要的感觉袭上心头，那么，这里和“支教”究竟契合在哪里?失落是肯定的，压力是肯定的，之前所有的设想都不得不重新考量。教案、授课方式、调研安排······
现在想来却是极傻。一个人再怎么物质充足，都需要源源不断的精神食粮来成长，何况那些还只是孩子。在短暂的时间内他们能真正学到多少知识?我们更多的作用可能就在引导，给他们心灵一块土地，在这里跟他们一起成长。
在整顿好队伍之后，我们开始了第一轮的招生宣传。分队进行，挨家走访，草原上人特有的热情盖过阵阵炙热，使得夏日的骄阳彷若虚设。许多孩子在父母的陪同下来报名，麦色的皮肤，憨厚的笑脸，被问及名字时把头放得低低的，甚是可爱。
还记得开学典礼，许多家长从校长口中得知我们没有被子时脸上露出的那种爱惜的眼神，忽然间就觉得我们也像是他们的孩子。他们把最质朴的关怀揉进了一床床棉被里，没有只言片语，却足够温暖感人，那一晚睡得格外香甜。
有人说：把希望与人分享，心想事成的概率会比把希望深锁心中大幅上升。许是应了这句话，所以“那希望处的目光”变得格外耀眼夺目。看着孩子们在我们周围打闹嬉戏，追逐奔跑，情不自禁地跟着一起欢笑。用心去靠近他们，我便发现“顽劣”、“桀骜”、“不懂事”是对他们的误解。向来，许多家长老师就告诉他们这样做不对那样做不对，父母老师是为他们好，可是大人们都很少去站在孩子们的角度考虑问题，用孩子们能接受的方式去解决问题。我不禁想到一次家访：小朋友是个特别调皮爱捣乱的孩子，刚好被他妈 着在家做作业，看到我们来了特别高兴，就拿着暑假作业跑过来问问题，眼睛扫过一个题目，上面这样写道：“你在一分钟内能背几首诗?”而上面很端正地写了个“3”，我不禁疑惑：怎么会只有三首呢?于是当场问了他，他说是妈妈告诉他的。我让他再去试试，我给他算时间。那孩子马上冲到客厅对着墙上的大钟开始冥想。一分钟过后他很开心地告诉我背了十首古诗。从那以后，那孩子每天上课都特别有精神，特别活跃，其实他并不是那么顽劣。
他们的懂事程度也让我很惊讶，记得一班的小朋友大部分在七岁的样子，因为家住得远需要父母来接送，于是每天下课之后那些小朋友就会乖乖的留在教室等着父母来。一次，班上的小朋友几乎都被接走了，可是角落里还有一个小女孩坐在那里，我走过去跟她一起聊天。她低着头告诉我她叫李想，今年四岁，因为妈妈去打草了要很晚才会来接她，看着她静静地保持坐着的姿势，手里抱着画画本，那一刻我却很自然的把她抱起来放在腿上，然后继续跟她聊天。她的话很少，直到妈妈来接她也总共才说了几句话，多么内敛的孩子。第二天，妈妈送她来上课时眼眶微红的对我说：“昨晚我家李想说老师昨天抱了她，她可开心了!她说以前的老师从来都不会抱她。真的···都不知道咋感谢你们···”说完已经有点哽咽了。只是一个微小的举动，对一个孩子来说竟然包含这么多意义，那一刻，眼泪差点掉下来。这样的孩子不止一个，我不禁想起一句话：每一个孩子都应该被宠爱，别让阳光背后只剩下黑白。而我能做的，只是在这些日子里好好地宠爱他们，其他的却做不了。第一次，恨自己渺小无力，无可奈何。
上了两天课的队友都知道，一班的小孩子最吵闹。每节课几乎都需要三四个助教，尽管如此，大家却乐此不彼。他们最调皮，但同时他们也最天真可爱。他们会因为你一句“天黑黑、静悄悄”而安静下来，他们会因为你不经意的一句关心而开心好几天，他们会因为“老师不喜欢不卫生的小孩”而把不洗手的习惯改掉，他们会因为想得到你的认可而孜孜不倦的画同一个动物，他们会撒娇，他们会耍赖······
看着一袋子折纸，大大小小，颜色鲜艳。我又想起了给他们上的手工课。他们说喜欢手工，他们说想折出所有喜欢的东西，他们说要做漂亮的卡片送给爸爸妈妈。每一张折纸上面都歪歪扭扭的躺着几行字，有他们的名字，有对老师的祝福，有他们小小的梦想，尽管粗糙，尽管简单，但是那是只有我们能懂的方式，只有我们才了解的心情，
还有那次早间，一个小朋友跑来问我：“老师，今天怎么没有课程表啦?那我们都上什么课呀?”当时我只答道：“老师们想给你们惊喜呀!”然而看到他们的期待眼神时，我却在想：你能真正带给他们多少知识?因为太过爱惜那些眼神，所以巴不得一下子把整个世界的美好都呈现在他们眼前，恨不得竭尽全力给他们最好最真实的东西。可是，成长的.道路是他们自己的，必须是他们自己去体会去经历，我们或许只是一根线，把他们与外面的世界相连。
白驹过隙，成长不止。或许成长的还不只是他们，我们也在不知不觉当中羽翼渐丰。有梦，飞翔。因为还没有找到梦想，所以要去飞翔。更因为有了梦想，所以才要去远方。
在支教的这段日子里，我感受着志愿者队的成长成熟。在我看来，我心目中的“支教”是从鹭萌芽志愿者队运作开始的，像极了和孩子们接触的整个过程。频繁的会议、丰富的团训，是我们的相识期;南普陀募捐、环岛路拉链、大学生义卖，是我们的相知期;店里的相聚、餐馆的拼桌，是我们的相惜期;最后，在苏沁的日子就像是一个家，彼此分担，彼此照顾。中间还有那么多大大小小的事，把整个支教串成一根长长的线。我们一起疯狂过，我们一起经历过，我们一起笑过哭过，我们彼此抱怨过，我们也有不合作不理解的时候，但爱之深，责之切，我们的羁绊日久弥坚。世界上任何一种稳固的感情便是彼此之间共同经历而建立的，但是鹭萌芽我却不能给它一个确切的身份。像友情，你有烦恼时有那么一大群人可以诉说;像亲情，不必介意形象，只做最真实的自己;像爱情，你在不知不觉的经历中对它日久生情，脱离不了。在鹭萌芽里面，找到了在其他任何组织社团都没有体会过的感觉，亦师亦友，学到的岂能几句话就总结?体会岂能用语言描述?
你厌恶死了中学年代统一的校服，你厌恶死了类似工作证的校卡，你巴不得能少穿一天跟别人一模一样的衣服，你说毕业那天要把校卡摘下来扔进学校池塘，可是，你知道么?有那么一天，你爱上了统一的衣服，你爱上了挂工作证的感觉，你说你多想每一天都跟他们穿一样的衣服，走同样的步调，你说你要把工作证当做宝贝一样好好收藏，你说要把每一天写进日记，你说你要记住每一个人，每一个名字，每一段经历。你肯定没有想到过今天的自己吧?你肯定没有想过有一天一个叫“鹭萌芽”的东西融入你的生活吧?你肯定没有想过自己会为之改变那么多吧?你肯定没有想过一直盼望成长的你却希望此刻时间静止吧······或许，再也没有机会和那群人一起穿队服，一起分担行李，走南闯北;再也没有机会跟他们一起通宵工作，不抱怨疲惫;再也没有机会跟他们一起争抢烤鱼，分享蒜蓉酱;再也没有机会跟他们一起跨过长江，越过黄河;再也没有机会跟他们一起“露萌牙”。那么多“可能再也不会”，给我一个“可能会”好吗?
难忘的还有那些孩子。记得前一天他们还围着你问“老师什么时候走?”你安慰着告诉他们不走，还要留下来支教十八年，他们乐开了花，却只有你自己知道明天就是离别。那个抱着你哭着控诉的孩子忘了吗?“老师，你骗我，你说会留下来支教十八年···老师，你骗我···老师，可不可以真的留下来?不要走···”有人说，离开是为了回来，为了那些在你身后的人，为了那些无法出去的人。但我知道，这次的离开意味着再也不回来。你是否还记得文艺汇演的每一幕?舞台上歌声欢快，孩子们却热泪盈眶。那每一句“老师不要走”都足够让你潸然泪下，我也从来不知道《送别》会是这么伤人心肺。你做过无数次的心理准备，你说你要留个笑脸给他们，但都做不到。孩子们哭，你也心疼，你本来想多宠爱他们一些时间，但是走向他们你就抑制不住泪水。你抱过他们，最后拥在一起，想着以后或许再也不见，他们会长大，你会慢慢变老，从此相逢不知。我亲爱的小孩，你今天有没有哭?是不是泪水沾湿了衣服却找不到人倾诉?
回忆很长，遗忘很短。那些在苏沁度过的开心记忆因时间的挤压而开始断层，变得模糊不清。盛文博，临走时你送给老师的果子叫什么?王纯，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦?杨屹琳，是不是又哭鼻子了?董博轩，你又欺负你弟弟了?姜婉婷，你的舞蹈练得怎么样了?贾晨煊，今天的作业是不是又没做呢?高婉盈，辫子又梳得不整齐了?邹大伟，是不是又感冒了?冯雨桐，你又不举手就站起来啦?米广林，又抢别人的可乐了吧?王郅贤，你又“偷吃”水彩笔啦?雪颖，要多跟大家讲话哦。王纯妈妈，谢谢您的礼物。李想妈妈，您熬夜写在列吧上的每一个字我们都记在心里，好人一生平安，愿你们也一生平安。
······
支教结束，变得寝食难安。想起送别时，车窗外的孩子迟迟不肯离去，哭花的脸，摆动的手，我们一遍遍在车窗玻璃上画的笑脸彼时彼刻能不能安慰你们一点?让你们期待，让你们快乐，却又让你们承担离别的辛酸，我们是否太残忍?可是啊，“脚步”跟“停止”是不相称的，我们会走出去，你们也会走出去，没有哪个港口是永远的停留。我们都将孤独的长大，所以，不要害怕。夜里的星星特别明亮，却还是比不上草原上的那片璀璨，到底我还是把心停留在了那里吧。让我稍作留恋，让我细细回味，长亭外，古道边，芳草碧连天。
支教生自我介绍 篇五
A各位请稍安勿躁，我们的比赛马上就要开始了。在比赛开始前，请将您随身携带的移动通讯工具等调整到震动或静音状态。在比赛过程中，请您配合我们保持赛场的安静与清洁。谢谢您的合作。
B尊敬的各位来宾，亲爱的老师们同学们，大家晚上好!欢迎大家来到由XXX举办的辩论赛现场。
A在比赛开始前，让我首先隆重的介绍，担任本场比赛的评委嘉宾是：XX 老师
感谢你们的到来!
B下面有请辩论双方入席，现在请双方队员就座。坐在我右手边的是xxx代表队，所持观点是：“xxx”。左手边的是xxx队，所持观点是“xxx”。下面正反双方做自我介绍，先从正方开始。
A好的，非常感谢辩手们的自我介绍。那么现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是那方夺得桂冠，还要看每一位辩手的智慧和辩才。
B为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。 谢谢!
那么我宣布，辩论赛正式开始!
支教生自我介绍 篇六
大家上午好，我来自体育科学学院的2012级公共事业管理专业的***很荣幸能够参加***支教团的面试。对于我这样一个一直有着支教的梦想，一直想着去支援祖国西部的人来说，这次面试的机会让我又惊又喜。
我自认为性格乐观，处事认真，对生活充满了信心。我的特长是武术，身为体育生的我有着豁达开朗的性格，这样的性格也使我拥有者良好的人际关系，和更多朋友的接触也让我有了较为广泛的兴趣爱好。象棋、军旗都略懂皮毛，闲暇没事的时候，习惯于听听歌，读读书。
我想要去支教的原因，是因为爱，是志愿者的爱。尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，我希望将这个信念带到西部，带到最需要他的地方。
第二个原因是责任。我看过***1024青年说的视频， 在地震时，是责任促使志愿者们在短暂的惊慌中冷静下来，组织孩子们安全撤离。支援西部的文化教育事业，服务祖国最贫困的地方更是我们的责任和义务。所以我想要抓住这次机会为祖国的繁荣昌盛尽一份微薄的力量。
综合考虑我自身的素质，对于支教工作我充满信心。
首先，吃苦耐劳对于一个来自农村的体育生来说根本就不是事，所以我丝毫不担心支教生活的艰苦和即将面对的的困难。
其次，我现担任武术协会的副会长，多次组织协调并编排武术表演，而且我现在正在和同学一起在联通青春创业社创办我们自己的项目。并且我做过各种学生兼职，这种种经历，积累了丰富的学生工作经验，培养具备了较强的组织能力、社会实践能力和团队合作能力。并且我也多次参加志愿者活动，还报名参加了2014年山东省运会的志愿者。
最后，最为重要的是我有一颗积极进取，热情澎湃的心，就像我说的我去支教的原因，是因为爱和责任。爱是最执着最顽强的感情，坚定的政治立场和强烈的社会责任感都让我不会轻言放弃。
天空正蓝，明天不远，珍爱西行，我们在路上。
