染雾法庭辩论自我介绍 篇一
尊敬的法官、评委、各位听众：
大家好！我是XXX，来自XXX学校，非常荣幸能够参加今天的法庭辩论比赛，并在这里向大家介绍一下自己。
首先，我想谈一下我为什么选择参加法庭辩论比赛。在我看来，法庭辩论是一个可以锻炼思维能力、提高口才表达能力的绝佳平台。通过参与法庭辩论，我可以学习如何分析问题、找出合理的论据，并通过言辞的辩驳来表达自己的观点。而这些能力在今后的学习和工作中都将对我有着巨大的帮助。
其次，我想分享一下我在法庭辩论方面的经验和成就。在过去的几年里，我积极参与学校的法律社团，并担任副社长一职。在这个过程中，我参与了多次模拟法庭的辩论活动，不断锤炼自己的辩论技巧和能力。同时，我也参加了一些全国性的法庭辩论比赛，并在其中获得了不少荣誉。这些经历不仅让我对法庭辩论有了更深入的了解，也让我更加自信地站在法庭上，为自己的观点辩护。
最后，我想谈一下我在今天的辩题上的立场和观点。作为一名辩论选手，我认为我们的目标不仅仅是为了赢得比赛，更是要借此机会为社会问题发声、表达我们的见解。今天的辩题是XXX，我坚信XXX。我将会通过论证事实、引用权威观点以及运用逻辑推理等方式来支持我的观点，同时也会对对方的论点进行批驳。我会尽全力展现我们团队的实力和水平，为胜利而努力。
感谢各位的聆听和支持！我相信，在这个激烈的比赛中，我们每个人都会有所收获。谢谢！
法庭辩论自我介绍 篇二
尊敬的法官、评委、各位听众：
大家好！我是XXX，来自XXX学校，非常荣幸能够参加今天的法庭辩论比赛，并在这里向大家介绍一下自己。
首先，我想谈一下我为什么对法庭辩论感兴趣。我一直对法律和司法领域充满热情，希望能够通过参与法庭辩论来更深入地了解法律的运作和司法的公正。法庭辩论是一个模拟法庭审判的过程，能够让我感受到真实的法律环境和辩护的紧张氛围。通过参与法庭辩论，我可以锻炼自己的逻辑思维能力、辩论技巧和团队合作精神。
其次，我想分享一下我在法庭辩论方面的经验和成就。在过去的几年里，我积极参与学校的法律社团，并担任辩论队队长一职。在这个过程中，我参加了多场法庭辩论比赛，与其他学校的辩论选手进行过激烈的对抗。在这些比赛中，我不仅学到了很多法律知识和辩论技巧，还培养了坚持不懈、沉着冷静的态度。同时，我也在一些全国性的法庭辩论比赛中获得了好成绩，这进一步增加了我对法庭辩论的热情和信心。
最后，我想谈一下我在今天的辩题上的立场和观点。作为一名辩论选手，我认为我们的目标不仅仅是为了赢得比赛，更是要借此机会为社会问题发声、表达我们的见解。今天的辩题是XXX，我坚信XXX。我将会通过深入研究相关的案例和法律条文，运用逻辑思维和辩论技巧来支持我的观点。同时，我也会尊重对方的观点，并就其观点进行批判性思考和分析。我相信在辩论的过程中，我们能够共同探讨问题、交流观点，并最终达成更好的认识。
感谢各位的聆听和支持！我相信，在这个激烈的比赛中，我们每个人都会有所收获。谢谢！
法庭辩论自我介绍 篇三
国土所长十佳标兵竞选演讲稿 XX年，在局党委的直接领导下，紧紧围绕“保护资源、保障发展、维护权益、服务社会”的总体目标。以进一步推进“管理创新年”主题活动为抓手，切实加强队伍建设，提升服务水*，坚持依法行政，廉洁自律。努力创建“人民满意国土所”，标准化党支部。一年来，国土资源管理和服务保障能力有了新的提高，较好的完成了全年目标任务。一、 加强自身素质建设，着力提升国土资源新形象。作为一所之长，肩负着基层所第一责任人的责任，处在国土资源管理工作的最基层。形象的好坏直接关系到全所各项工作和社会形象。因此，本人首先在加强自身素质建设上下功夫，着力提升自己的政治素质、业务素质，牢固树立“带好队伍、搞好服务”的理念，将自身素质建设和全所人员一道与构建“和谐国土”有机结合起来。其次，坚持学习制度，坚持集中学习与自学相结合，通过学习结合本所实际，做到思想再统一、目标再明确、措施再落实。第三，坚持制度管人、管事理念。在各项制度贯彻落实的基础上，结合工作实际，结合不同岗位特点，充分调动和发挥全所人员工作的积极性和主动性，从完善制度入手，做到因人因事制宜，工作“空岗、空人、空目标“。
国土所长十佳标兵竞选演讲稿 XX年，在局党委的直接领导下，紧紧围绕“保护资源、保障发展、维护权益、服务社会”的总体目标。以进一步推进“管理创新年”主题活动为抓手，切实加强队伍建设，提升服务水*，坚持依法行政，廉洁自律。努力创建“人民满意国土所”，标准化党支部。一年来，国土资源管理和服务保障能力有了新的提高，较好的完成了全年目标任务。一、 加强自身素质建设，着力提升国土资源新形象。作为一所之长，肩负着基层所第一责任人的责任，处在国土资源管理工作的最基层。形象的好坏直接关系到全所各项工作和社会形象。因此，本人首先在加强自身素质建设上下功夫，着力提升自己的政治素质、业务素质，牢固树立“带好队伍、搞好服务”的理念，将自身素质建设和全所人员一道与构建“和谐国土”有机结合起来。其次，坚持学习制度，坚持集中学习与自学相结合，通过学习结合本所实际，做到思想再统一、目标再明确、措施再落实。第三，坚持制度管人、管事理念。在各项制度贯彻落实的基础上，结合工作实际，结合不同岗位特点，充分调动和发挥全所人员工作的积极性和主动性，从完善制度入手，做到因人因事制宜，工作“空岗、空人、空目标“。
法庭辩论自我介绍 篇四
各位老师、同学，大家晚上好。我是本场比赛的主持人——潘鑫
欢迎大家参加这场由高博软件技术学校所主办的第一届高博大学生辩论赛，本场是冠亚赛。
在比赛开始前首先介绍担任本场辩论赛的评审委员，第一位是，感谢各位评审委员。
接下来介绍正反双方的辩手。
本场比赛担任正方的是某系某专业的同学。反方是某系某专业同学。
正方一辩，某某，某系某专业……
反方一辩，某某，某系某专业……
(主持人介绍两队情况，沟通观众。)
在介绍完辩手后，让我们看一下，今天比赛的辩题(诚信吃亏与否)。现在辩论赛正式开始。
首先进入陈词阶段：每次陈词时间是3分钟，2分半钟按铃一次，3分钟按铃两次并停止发言，现在请正方一辩陈词，有请……
法庭辩论自我介绍 篇五
谎言就是谎言，没有善与恶，小学生日常行为规范中说道：做人要讲诚信不能撒谎。我反对!原来是反方(善意的谎言)喻俊杰讲话：善意的谎言是出自于内心真诚的，如果善意的谎言有害于我们，那为什么课文中还写了善意的谎言呢?是因为善意的...
辩论演讲稿范文 开卷是否有益
*：今天进入大决赛的两支队伍可以说是身经百战的辩论精英，他们在过去的7天里，经过一场又一场的激烈辩论，终于过关斩将取得了决赛权。相信在今天下午，他们一定会使出浑身解数，让大家享受一场语言的享宴。规范陈词。...
自由辩论，双方各有累计时4分钟：正方四辩：对方二辩已经明确告诉我们，只有股票泡沫经济破灭之后才能称之为泡沫经济，那我请问对方辩友，如果一种泡沫正在发展，你如何判断它是不是泡沫的意义呢?反方：对方请告诉我，实心球叫泡沫，空心...
辩论演讲稿:真理是否会越辩越鲜明
*：今天进入大决赛的两支队伍可以说是身经百战的辩论精英，他们在过去的7天里，经过一场又一场的激烈辩论，终于过关斩将取得了决赛权。相信在今天下午，他们一定会使出浑身解数，让大家享受一场语言的享宴。规范陈词。...
法庭辩论自我介绍 篇六
近日，有关大学生在课堂玩手机现象的报道频出，引起了人们的广泛关注。同时面对大学课堂数量激增的“低头族”，一些学校或者院系通过没收、屏蔽信号、扣分、设置手机收纳袋等措施倡导“无机课堂”，这些做法得到了部分老师和学生的赞同，也引发不少非议。
目前，很多大学课堂都面临着“低头族”的难题，学生不听讲玩手机的现象让不少老师感到担忧。
近两成学生每节课用手机超半小时
麦可思近日的一项调查研究就显示，被调查的在校大学生中，超过九成拥有智能手机。拥有手机的学生中，超过九成会带手机去上课。值得注意的是，17%的大学生*均每节课使用手机时间超过30分钟。
全球进入教师与手机争夺注意力时代.
目前，一些学校已对课堂玩手机的出台针对性措施。轻则倡议少用，重则强制没收。
“以前有个笑话说，可以用手机电池电量来评价大学老师的水*，老师的水*和电池的电量成正比。”北京师范大学教育学部教师陈桄说，自己是反其道而行之，他要求学生课上用手机。
经过微博互动等多种尝试后，陈桄目前选中了一个有手机客户
端的*台，成为他与学生课堂教学的辅助。课前，他就会把课程的pdf课件上传到*台上，让学生预习和上课看。他还会在*台上发问题，让学生根据课上所讲内容寻找答案，当然学生也可以通过手机客户端来提问。“国内的学生很多都比较内敛，课上不是没问题，而是不好意思提问。采用手机互动之后，我发现他们的问题也多了起来。”
六成以上学生希望手机应用于教学
“以前有个笑话说，可以用手机电池电量来评价大学老师的水*，老师的水*和电池的电量成正比。”北京师范大学教育学部教师陈桄说，自己是反其道而行之，他要求学生课上用手机。
经过微博互动等多种尝试后，陈桄目前选中了一个有手机客户端的*台，成为他与学生课堂教学的辅助。课前，他就会把课程的pdf课件上传到*台上，让学生预习和上课看。他还会在*台上发问题，让学生根据课上所讲内容寻找答案，当然学生也可以通过手机客户端来提问。“国内的学生很多都比较内敛，课上不是没问题，而是不好意思提问。采用手机互动之后，我发现他们的问题也多了起来。”
麦可思调查也显示了学生对于手机应用于教学的期待。65%大学生希望将手机应用于课堂教学或管理。学生希望手机在课堂中实现的主要功能为“分享教材、课件等资料”、“提供师生课堂互动新*台”、“对教学的实时反馈和评价”等。“总之，手机可以是教学的敌人，也可以是教学的同盟军，选择就在教师手中。”王伯庆说。
声音我还没有听说我们学校也采取了类似政策，同时我不支持对此采取强制措施。这种规定听起来有点儿道理，但并不人性化。没有手机，学生就一定会认真听讲吗？
——小周，北京科技大学大四学生
美国大学课堂上，也时常能见到不少人上课玩手机，刷facebook。但就我所知，学校和老师都没有干预。他们会认为作为成年人，这是你的一种选择，如果因此不能取得好成绩，那是你应该负责的。相比之下，我认为国内的学校和老师承担了太多不必要的责任，苦口婆心地替学生做出“正确的选择”。
——陆俊（化名），美国南加州大学留学生
■ 专家观点
没有自我管理 难怪要玩手机
●熊丙奇，21世纪教育研究院副院长
其实，引导学生学会自我管理、自我约束、自我规划，比外部要求更管用。长期以来，我国学生是在被老师、家长管理中成长的，普遍没有自我管理、自我规划意识和能力，进入大学之后，一旦失去被管理、被规划的环境，就不知怎样安排自己的学习、生活，这在大一学生中尤为明显。对于这些学生，不能让他们重回被管理、被约束的环境，而应该培养独立、自主的意识。不论是学校强令，还是学生会倡议，其实都是来自外界的或硬或软约束。
“无手机课堂”倡议只是初级治理，只具有有限的象征意义。学校、学生会组织，更应关注对学生的大学学业生涯规划教育、引导，培养学生自我管理的意识和能力。只有拥有这方面的意识和能力，才不会只管一时，而会有用终身。一本讲义三十年 莫怪学生不听讲
●余胜泉，北京师范大学教育技术学院院长
