染雾五年级数学日记 篇一
今天在数学课上，老师教我们解决带括号的加减法问题。一开始我觉得很难，因为括号让我感到很困惑。但是老师很耐心地给我们讲解，让我们通过图形化的方式理解括号的作用。比如，她用小方块代表数字，然后把括号内的小方块先加在一起，再加上括号外的小方块，这样就清晰明了了。我跟着老师的步骤一步步做，终于搞懂了这个概念。
接着，老师让我们做一些练习题。我发现，通过画图的方式解决问题，我更容易理解和记忆。我努力地做着每一道题，有些题目我能很快解决，有些题目我需要更多的时间思考。但是，通过不断的练习，我渐渐掌握了这种解题方法。
下课后，我回到家继续做数学作业。我发现，通过画图解决问题，不仅让我更容易理解，而且还提高了我的数学思维能力。我以后会坚持用这种方法来解决数学问题，相信我会越来越喜欢数学的！
五年级数学日记 篇二
今天数学课上，老师教我们如何解决带括号的乘法问题。一开始，我觉得这种解题方法很复杂，因为要考虑括号里面的运算优先级。但是老师给我们讲解了分配律的概念，让我对这种运算有了更深入的理解。
老师通过实际生活中的例子来说明分配律的应用，比如购物时的折扣问题。她让我们用数字来代表商品的价格，然后通过分配律的运算法则来计算最终的支付金额。我跟着老师的思路，发现原来分配律可以帮助我们简化复杂的乘法问题，让计算变得更加轻松。
接着，老师让我们做一些练习题。我发现，通过运用分配律的方法，我能更快地解决乘法问题，而且答案也更加准确。虽然有些题目还是需要我花费更多时间去理解和计算，但是我觉得这种方法真的很有用，我要多加练习，掌握这种解题技巧。
下课后，我回到家继续做数学作业。我意识到，数学并不是一件难事，只要我有耐心和恒心去学习，一定能够取得好成绩。我会继续努力学习数学，争取在以后的考试中取得更好的成绩！
五年级数学日记 篇三
今天，我偶然地在一本书上见到这样不可思议的数据：“一张厚度为0·01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0·01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848·13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
五年级数学日记 篇四
下午，在快乐的教室里， 李老师和我们一起玩起了数学陷阱游戏。
规则是同学们从前往后依次报数，凡是报到了“3”的倍数就击掌，违反以上2条，站墙角。
游戏开始了，我的心一直在跳，哈哈不是我们这组先，吓死我了。我们当观众，其它一组先开始，李老师先说“一直接下去，直到说”7“的时候，他就说了一声”9“，说完后，教室里一片笑声。他就慢吞吞走进了”陷阱“里去。
一直到了说”9“的男生，应该击掌的时候，他说了一声”9“，教室里又一片笑声。后来，个个掉进”陷阱“的都是一样的。到了第18个的时候，也说了一声”18“，李老师就让她跳一个舞或者唱歌，还有学狗叫一声，她就哭了。这可是第一次让她上来，她就哭了。
轮到我们这一组的时候，我赶紧数了数我排的是第几个，吓死我了，因为我排的是第”5“个，不用击掌。到我说了，我不假思索的说”5“。我不紧张了，到我说”31“的时候，又紧张了，又一下说了声”32“也站墙角。
这个游戏太刺激了，我太喜欢了。
五年级数学日记 篇五
有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。
我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都就是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：然而人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自我弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我明白了，因为只要有1元、2元、5元就能够随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样能够组成30元、40元、60元……”
妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只就是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。
在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，然而只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！
五年级数学日记 篇六
在多姿多彩上的数学王国之中，我们早已厌倦了老师的谆谆教诲，如今，数学老师改变了教学方法，使我爱上了数学
老师给我们上课，总喜欢让我们边玩边学。在快乐中学到知识，学的虽然与以前一样，但我们却很高兴，老师想是一位仅仅比我们大一些的大孩子，让我们觉得他不再是严肃的数学老师，而是一位可爱又调皮的孩子，上起课来无忧无虑，一道道枯燥无味的数学题如今跳动了起来。像一道道美食诱惑着我们，我们则是一只只大馋虫，诱惑面前想尽办法吃掉美食。数学是一块巨大的磁石，我们则是一块块小金属片被他牢牢贴出。
我们是一伙“数学天才”我们要攻克陈景润，是数学让我们这些孩子找到航帆，不迷失方向。我们喜欢充满笑声的课堂，喜欢与我们一样的老师，喜欢那跳动的数字，喜欢那神奇的字眼，喜欢……
