染雾四年级日记 篇一
今天是星期一，我们学校组织了一次户外拓展活动，我特别期待这一天的到来。早上，我穿上运动服，背上背包，和同学们一起来到了拓展基地。
一到达目的地，我们就开始了各种挑战项目。第一个项目是攀岩，我一开始还有点紧张，但是教练耐心地指导我，我成功地攀登到了山顶，心里充满了成就感。接着是蜘蛛网挑战，我小心翼翼地穿过蜘蛛网，感觉自己就像一只蜘蛛一样灵活。最后是高空滑索，站在高处，我有些害怕，但还是鼓起勇气，一路滑下来，畅快淋漓。
中午，我们在野外烧烤，我和同学们围坐在篝火旁，享受着美味的食物，聊着天，笑声不断。下午，我们进行了团队合作的游戏，通过相互配合，我们成功完成了任务，团结的力量是无穷的。
傍晚，我们开始了夜行活动，穿着头灯，走在小路上，星星点点，月光明亮。我感受到了大自然的神奇和美丽，也更加珍惜和平时的生活。
回到学校，我满身疲惫却充满了满足感，这是一次难忘的户外拓展活动，让我学到了很多，也更加热爱大自然。
四年级日记 篇二
今天是星期五，下午放学后，我和妈妈一起去参加了一场义卖活动。这是为了帮助贫困地区的孩子筹集资金，我觉得这是一件非常有意义的事情。
在义卖会上，我和妈妈一起制作了一些手工艺品，比如折纸风筝、手绘明信片等，还有些糕点和小玩具。我们摆起摊位，我负责招呼顾客，妈妈负责销售，团队合作，效率很高。
很快，就有很多人来到我们的摊位前，他们看着我们认真制作的手工艺品，纷纷掏钱购买。有的人买了我的折纸风筝，有的人买了妈妈的手绘明信片，还有的人买了我们制作的糕点，现场一片热闹。
我看到有些孩子买不起我们的手工艺品，我就主动送给他们一些小玩具或糕点，他们笑得很开心，我也觉得很快乐。通过这次义卖活动，我明白了帮助他人也是一种快乐，虽然我们只是做了一点微小的贡献，但也让我感到很满足。
晚上，义卖会圆满结束，我们把筹集到的善款交给了组织者，他们表示非常感谢。回家的路上，我和妈妈谈论着今天的经历，我觉得这是一次意义非凡的经历，我会继续积极参与这样的公益活动，为社会贡献自己的一份力量。
四年级日记 篇三
春天来了，我也要种一盆自己喜爱的花。种什么呢?我们一家可热闹了，七嘴八舌地议论着。最终，我们决定，要种吊兰。
我爸爸给我从奶奶家拿了一粒吊兰的种子。我接过种子就兴高采烈地把它种到了花盆里。我等呀、等呀……可是过了好几个星期，芽还没有出来。我们一家又七嘴八舌地议论起来了，各种判断莫衷一是。就在我们一筹莫展的时候，它却破土而出了。
新出的芽，嫩得像奶，白得像雪。几个星期过去了，经过水的浇灌，光的照耀，吊兰抽出了两片嫩绿的小叶子。既可爱，又美丽。连妈妈都从安排得很紧张的时间里抽出一会儿去瞅它，看它。
过了一段时间，它也和我一样，长得特别快，长着长着就成形了。
成形的吊兰叶子长得很特别，边上是绿色的，中间是白色的，都向四面展开着。如果气温正适合吊兰的需要，它的中心就会抽出一根淡绿色的枝条，上面长出几个叶子后就会开出雪白的一朵小花。它的花很小，一根枝上能长十多个小白花。小白花有五个瓣。离远看就是一朵雪白雪白的小五角星哩!
妈妈告诉我，兰花在古代象征着有高尚品德的君子，经人们的推崇和钟爱，与梅、竹、菊并称为四君子。
无论是典雅的外形，还是内在高尚的品质，我都喜欢它——吊兰。
四年级日记 篇四
又是一个学期的末期，期末考也随着到来。紧张的气氛弥漫着整个校园。每个学生都进入了复习的状态。
眼睛和书本忙得不可开交，一双双学习的手拼了命似的翻动着智慧的向导，一对对眼睛将智慧的结晶灌入大脑。
尽管压力很大，同学们也丝毫没有松懈。一本本书被一次次翻动着，同学们一次次地将不会的知识都思考几遍，直到完全熟悉，将以前学过的东西都重温一遍。
期待也是少不了的。大家都期待着，期待期末的成绩能够如己所愿考进班前三，级前十。这其实也是复习的动力，所谓动力就是因好成绩而被家长班主任赞扬或者奖赏，更重要的是能够测试到自己学习到的知识有多少，不足的努力学习，好的继续保持或坚持直到进步。
老天保佑，一定要让我考个好成绩啊！
四年级日记 篇五
今早妈妈把我喊醒后，我穿好衣服就去洗脸、刷牙，刷牙时我才想起一件事，计算能手有一页没做，于是我很随便的刷了个牙，洗了个脸，然后向妈妈汇报了我的灾难，妈妈听了后暴跳如雷，看到这个情景，心想：此地不宜久留。我马上跑到我的书桌前做作业，然后连饭也不敢吃了，急忙跑向学校，生怕迟到。
到了学校还没有迟到，我心里的石头才落地，语文课上，老师教我们背《一东三》，我好羡慕老师背书的时候又有停顿，又流利，我啥时候也能像老师那样呢？
上午的时间很快就过去了，因为没有作业，我就空手回家。回到家，妈妈就催我快吃饭，好睡觉。哎！我简直就像奴仆，一点自由都没有。
下午我终于盼到英语课了，英语课是最好玩的，所以全班人都喜欢英语课。
一天就这样过去了，我爱每一天!
四年级日记 篇六
教学目标：
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学准备：、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程：
一、激情导课
导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢
生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等
二、民主导学
A 1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的'动作呢？
2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等
师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流：老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B 1、任务呈现：
你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）
2、自主学习：
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。 选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测导结
1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。
2、互评选出你喜欢的作品说说理由。
3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。
