染雾班主任兵法 读书笔记 篇一
作为一名班主任，如何运用兵法的智慧来管理班级，我在阅读《孙子兵法》时得到了一些启发。孙子兵法强调了战争中的策略和战术，而这些原则同样适用于管理班级这个微观的组织。
首先，孙子兵法提倡“知彼知己，百战不殆”。在管理班级时，我们也需要了解学生的特点和需求，以及自身的优势和不足。只有深入了解学生的需求和行为特点，才能有针对性地制定管理策略，做到有备无患。
其次，孙子兵法强调“知己知彼，百战不殆”。在管理班级中，我们需要不断了解其他班级的管理经验和方法，与其他班主任进行交流，学习借鉴其成功的经验，避免犯同样的错误。通过比较和学习，才能更好地提升自己的管理水平。
另外，孙子兵法还提到了“兵不厌诈”、“知己知彼，百战不殆”。在管理班级时，我们也需要善于运用策略和手段，不断调整管理方法，以应对各种复杂的情况。在处理学生之间的矛盾和问题时，也需要善于把握时机和方式，做到化解矛盾，维护班级秩序。
总的来说，班主任也可以像一位将军一样，善于制定战略和战术，运用智慧和手段来管理班级。通过学习兵法，我们可以更好地了解管理的本质和原则，提升管理能力，创造更好的班级氛围。希望每位班主任都能在管理班级的道路上不断进步，成为一名优秀的指挥官。
班主任兵法 读书笔记 篇二
在阅读《孙子兵法》时，我深有感悟地发现其中的智慧同样适用于我作为一名班主任的管理工作中。孙子兵法注重战略和战术的运用，这种智慧同样适用于管理班级这个微观的组织。
首先，孙子兵法强调了“知彼知己，百战不殆”的道理。作为班主任，我们需要深入了解学生的特点和需求，了解他们的学习习惯和行为特点，才能更好地制定管理策略，做到有的放矢。
其次，孙子兵法提倡“知己知彼，百战不殆”。在管理班级时，我们需要了解其他班级的管理经验和方法，与其他班主任进行交流，学习借鉴其成功的经验，以避免犯同样的错误。只有不断比较和学习，才能不断提升自己的管理水平。
此外，孙子兵法还提到了“兵不厌诈”、“知己知彼，百战不殆”。在管理班级时，我们也需要善于运用策略和手段，不断调整管理方法，以应对各种复杂的情况。在处理学生之间的矛盾和问题时，也需要善于把握时机和方式，做到化解矛盾，维护班级秩序。
总的来说，作为一名班主任，我们也可以像一位将军一样，善于制定战略和战术，运用智慧和手段来管理班级。通过学习兵法，我们可以更好地了解管理的本质和原则，提升管理能力，创造更好的班级氛围。希望每位班主任都能在管理班级的道路上不断进步，成为一名优秀的指挥官。
班主任兵法 读书笔记 篇三
到本学期结束，我做了18年的班主任工
作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短 28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
班主任兵法 读书笔记 篇四
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