染雾自由与纪律周记范文 篇一
最近我对自由和纪律这两个概念有了更深入的思考。在我看来，自由和纪律并不是对立的两个概念，而是相辅相成的。自由需要纪律的约束，而纪律也是为了保障更大范围内的自由。
在我的日常生活中，自由给了我更多的选择权。比如，我可以选择自己想要的饮食，可以选择自己感兴趣的事物来学习，可以选择自己喜欢的方式来度过闲暇时光。但是，如果没有一定的纪律约束，这种自由可能会导致我放纵自己，无法控制自己的欲望，最终走向堕落。
因此，我意识到，只有有了纪律，才能更好地保护自由。在学习上，坚持每天的学习计划，按时完成作业，严格要求自己，才能保证自己的学习自由不受干扰。在生活中，保持规律的作息时间，健康的饮食习惯，也是纪律的一种表现，只有这样，才能让我拥有更多的自由。
自由与纪律之间的平衡是一种艺术，需要不断的调整和磨练。我会在日常生活中不断思考这两者之间的关系，努力寻找到最适合自己的平衡点，做一个自由而又有纪律的人。
自由与纪律周记范文 篇二
自由与纪律是我一直以来都在思考的话题。在我看来，自由是一种心态，是一种对自己的要求和对他人的尊重；而纪律则是一种行为，是一种对规则的遵守和对责任的担当。这两者之间的平衡非常重要，只有在自由和纪律之间找到平衡点，才能更好地发挥自己的潜力。
在我个人的经历中，我发现自由和纪律之间的平衡是一种挑战。在学习上，我常常感到自己的自由受到了纪律的束缚，比如要按时完成作业、遵守学校的规章制度等。但是我也意识到，正是这种纪律的要求，让我更加专注于学习，更加努力地提高自己的能力，最终实现了更大范围内的自由。
在工作和生活中，我也发现自由和纪律之间的平衡点非常重要。在工作中，只有有了一定的纪律，才能更好地完成任务，实现自己的职业目标；在生活中，只有有了一定的纪律，才能保证自己的健康和幸福。因此，我会在工作和生活中不断寻找自由和纪律之间的平衡，努力做到自由而又有纪律，实现自己更大范围内的自由。
自由与纪律周记范文 篇三
今天上午，一二两节都是数学。姚老师让怡菲通知我们：“今天市领导要来检查，大家要维持好纪律，清理好卫生，大课间学校安排的是阅读，大家不要出去了。”第二节我们做了一张卷子，下课铃一响，大家就都溜出去了，完全不顾刚才的通知。我们几个正忙于改卷子，满脑子都是数字、符号，连满头的汗水都顾不得，哪还有时间去顾他们这些顽皮蛋。终于把我的那份卷子改完了，我望了望教室那人声鼎沸的门口，心里也不禁痒痒了起来，贪玩的天性一遍又一遍地鼓动我，双脚也不听使唤地往那移。终于，我还是敌不过自己那颗好玩的心，走出了教室。在门口，我看见了别班的一些小同学都在外面。我仿佛像是吃下了一颗定心丸，跟她们一起玩了起来。
过了一会儿，我才发觉与我们同年段的其他班都没有出去，整个走廊空荡荡的，只有在远处的别班门口看到了一些人。我有点觉得不对劲，可我们班的同学都玩的正嗨。“发什么呆啊，傻瓜，快点发球！”我回过神来，看看大家都在外面，虽然还是有些不放心，但还是随他们继续玩……
结果，老师一到教室就生气了——因为今天的大课间是真的很重要，如果今天市领导真的下来的话，整个学校的风气就会被我们六年一班搞得一塌糊涂！老师严肃批评了今天的班委和小老师，并让我们全班罚站。在我罚站的一节课中我一直都很愧疚，因为我身为班委，明明知道不能出去，可还是做了不该做的事。我不但没有做好以身作则，还没有管理好这个班级。同时，我也在思考一个问题，自由与纪律有什么关系？这两个词简直就是天差地别。你又想要自由，又想要纪律，是根本
不可能的。经过老师一番话语的启发，我终于知道了该如何理解他们。其实，有时你遵守了纪律，你并不会感觉不自由，反而会觉得很自由。就像老师讲的那样，我们每次都是很有纪律的玩耍，春秋游、家队合一活动、同学们自己讲课……我们更需要一些有纪律的玩耍，就比如跳长绳时，我们都很有纪律地玩着，突然就有一些人不守规则地乱跳，你会喜欢吗？答案当然是不。我们应该有纪律地玩耍，这样才能玩得开心，玩得更满足。所以，有时候，你遵守纪律并不会觉得约束，相反，你将会很自由，拥有了自由权，成为一只凌空翱翔的小鸟，而不是一只被关在笼子里的小鸟，不能在空中自由翱翔。
自由与纪律周记范文 篇四
高一(2)主题班会方案 辩题:纪律与个性哪个更有利于学生的发展 开场白: 现在,大家都提倡人身自由,于是自己所做的每一件事便都成了正确的.当你看见一个人正在把手中的废纸片丢到马路上,你说一句:xxx喂,请勿乱扔垃圾!xxx冷不防,你就会得到一个白眼:xxx这是我的自由,你管得着吗?xxx 自由是一个很好的词,对于我们大家也都是必要的,因为我们都 ...
遵守纪律的名言警句 1.不要过分的醉心放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少.--克雷洛夫 2.在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就.--别林斯基 3.自由固不是钱所买到的,但能够为钱而卖掉.--鲁迅 4.在危险关头,要拯救大家的生命,所有的人就得立即绝对服从一个人的意志.--思格斯 5.任何一个新的社会制度都要求人与人之间有新的关系,新的纪律.--列宁 6. ...
各位领导: 大家好,我叫赵航,今天我演讲的的主题是xxx守讲树--实现自由的路xxx 在我从座位走上演讲台的这一段距离,我的脑海里突然浮现了我人生中的第一次演讲,那还是在上小学一年级的时候,老师让每个同学上台说说自己的理想,有的同学要当画家,有的同学想做科学家,那时我觉得自己的理想比他们都牛一些.我说我要成为超人,无所不能.自由自在.像最炫民族风里唱的那样自由的飞翔.虽然在我六岁的时候 ...
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做文明守纪的中学生 ──98班学习主题班会 活动目标: 1.使全班同学进一步了解.理解和要求. 2.增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动,做一个遵规守纪.诚实守信.勤奋向上的中学生. 3.使学生懂得遵规守纪才有自由. 活动地点:98班教室 参加人员:班主任及全体学生 活 ...
初二(二)班主题班会--纪律--我们的xxx生命xxx 班会类型:思想教育类 班会形式:漫谈.讨论.小品 活动目的: 1.使学生了解守纪律的重要性. 2.让学生了解遵守秩序和规则的好处. 3.培养学生自觉自律的态度. 4.让学生知道作为一个公民的义务和责任. 活动时间:2015年10月26日 活动地点:八年级二班教室 主持人:赵一帆.王浴浦.杨博绅 合:老师们,同学们下午好!(鞠躬) ...
篇一:关于纪律的演讲稿 常言道,xxx没有规矩,不成方圆xxx.无论何行何业,都将纪律.规章制度放在首要位置,纪律面前,人人平等.如果学校没有制度的管理,大家没有纪律的约束,环境设施只能做摆设,老师空有才情而无处可施,所以制度的管理,纪律的约束是为了使校园变得文明安全,使课堂变得有序和引人入胜,心理学家,琼斯.研究认为:正常情况下老师会因学生的违纪失去50%的课堂教学时间,从而影响学生 ...
辩论会纪律促进个性发展回答对方问题所需材料一 一正反双方一辩陈述自方观点:正方一辩:谢谢主席.各位评委和来宾对方辩友.现在由我来发表我方观点:纪律促进个性的发展.纪律能创造一个良好的社会环境从而促进个性的发展.马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论其中就有说到法规的制定就是为了使每个人都独立.自由.从这点上想法律并不是约束个性发展的存在从某种程度上说纪律更能促进个性的健康成长.组织纪律和个性 ...
纪律促进个性发展 纪律:为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章.条文.纪律做为一种人们的行为规则,是伴随着人类社会的产生而产生,伴随着人类社会的发展而发展的,因此具有历史性的特点.纪律既然随着人类社会的发展而发展,那么,当人类社会出现阶级以后,纪律就必然打上阶级的烙印.纪律既然是维持人们一定关系的规则,要求一定集体成员必须执行.那么,它就必然带有强制性 个性 :一个人的个性所谓个性就 ...
自由与纪律周记范文 篇五
自由，人人都向往。可是，要是地球上没有了纪律，没有了规章制度，你想过地球会变成什么样子吗？汽车的交通事故每分每秒都在发生，多少家庭破灭，多少人家破人亡。
我们都向往自由。放肆到连纪律都抛在了脑后，星期三的大课间本该是快乐的阅读书籍，可我们呢，不珍惜也罢，班级里80%同学耐不住寂寞，该玩的玩，该聊天的聊天，该玩的玩，剩下的，没有人遵守了纪律，本该是安静的阅读，我和一些同学却在改卷子，我们都被自由“诱惑”了，放下纪律“肆无忌惮”的玩耍起来。
人都该遵守纪律，因为班委的疏忽，以及大家放肆的过头和听到下课铃就屁股痒痒的同学的“带头”，同学们也迫不及待地跑出教室，享受那一时的“自由”带来的快感。而且班里10%的同学把班委的话当成耳边风，只有老师来才会乖乖听话。
解决的方法有许多种，最有效地就是严惩“带头”不守纪律的人，让同学们记住，老师不在的时候，小老师就是老师，若依旧不改，轻则日记，重则电话！
既然要享受一时的快感，当然是要付出代价的——日记、体育课。自己的错误自己承担，并且我们也没有什么怨言，因为本身就是自己的错误，心甘情愿受罚！
有自由不代表有纪律，有纪律的同时才会有自由。在对的时间做对的事情，该干什么就干什么，不能因为你破坏了原则。
在下课、老师同意的情况下有纪律自由的玩耍总比心惊胆战看看老师来了没有装模做样的学习的自由好吧。
有纪律才会有自由，不图一时快感，对的时间做对的事情，这才是一名学生该遵守的纪律。
自由与纪律周记范文 篇六
每个人渴望自由，因为自由像一只小鸟在天空中无忧无虑地飞翔。我们班的同学个个都企盼自由，都想摆脱纪律的束缚。可殊不知“没有规矩，不成方圆”。
我觉得每个人都有自由权，这是固定的，但是自由得有一个规定的量，这个规定就是纪律。纪律与自由难道不能共存吗？我觉得可以。该自由的时候随你玩，该守纪律的时候就得服从规矩。
今天早上，老师吩咐我说：“大课间不要让同学们出去，在里面安静阅读，因为省里面的领导要来检查。”我一下课就通知了大家说大课间不能出去。可是，大家还是出去了，有的打羽毛球，有的跳绳，有的拍手。然而看看我，我就在教室门口，和林泽楷他们玩着拍手的游戏，心想：大家都出来了，老师总不可能只盯着我一个人骂吧！于是便心安理得地与他们继续玩下去。但是上课时间到了，姚老师一走进来的第一个问题便是：“你们大课间有没有出去？”我们回答说：“有！”但是老师突然指着我们几个班委说：“你们会不会组织？还有你，郑旭阳同志，我都让你通知了，你怎么还管不了他们，如果你执意不让他们出去，他们难道不会乖乖地待在教室里？”“那我再问你一个问题：你有没有出去？不能以你已经通知了这个借口来逃避责任！今天的小老师、郑旭阳、周怡菲统统罚写三篇日记，其他人一人一篇！”我们大家只得为自己的贪玩付出代价。
我们大家被罚站的一节课里，我一直在思考一个问题：自由与纪律有什么密切的关系？我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会得到另一种“自由”。上课时，你可以认真抄抄课堂笔记，认真听老师讲解课文，认真地和同学们一起探讨课后问题，或者是认认真真的听老师讲话。可是如果，你违反了以上的纪律，你反而就会很受约束，你的自由权将被“没收”：你要笔直地站着，一动不动。所以啊，其实有时候，你遵守纪律也就是摆脱了约束，那样你将会很自由，拥有了自由权。
自由太过了是一种放纵，但是纪律太过了是一种拘束，只有两者并存才能构成一个平衡、和谐的社会。
