染雾平方根教学随笔 篇一
在数学教学中，平方根是一个基础且重要的概念。平方根的概念是指一个数乘以自己等于被开方数的数值，比如数学表达式√9=3，因为3乘以3等于9。在教学中，如何让学生理解和掌握平方根的概念是非常重要的。
首先，我认为在教学中应该重视实际生活中的例子来帮助学生理解平方根的概念。通过举一些简单的例子，比如一个正方形的边长是5厘米，那么这个正方形的面积是多少，就可以引导学生理解平方根的概念。这样可以让学生从具体的例子中感受到平方根的含义，更容易理解抽象的数学概念。
其次，在教学中还可以通过一些趣味性的问题来引导学生学习平方根。比如让学生计算一些简单的平方根，比如√4、√9等等，然后让他们找规律，从中总结出计算平方根的方法。这样不仅可以培养学生的动手能力，还可以激发他们的学习兴趣，更容易掌握平方根的计算方法。
最后，要重视巩固和复习。在教学中，要让学生不断地练习计算平方根的题目，巩固所学的知识。同时，要及时总结学生在学习中的问题和困惑，给予及时的帮助和指导。只有不断地巩固和复习，学生才能真正掌握平方根的概念和计算方法。
总之，平方根是数学中一个基础且重要的概念，教师在教学中应该注重通过实际生活中的例子、趣味性的问题来引导学生学习平方根，同时要重视巩固和复习，帮助学生掌握平方根的概念和计算方法。
平方根教学随笔 篇二
在数学教学中，平方根是一个让很多学生感到头疼的知识点。但是，通过一些有效的教学方法和技巧，可以让学生更容易地理解和掌握平方根的概念。
首先，我认为在教学中要注重启发式教学法。通过提出具体问题或情境，让学生自己去发现问题的解决方法，从而引导他们理解平方根的概念。比如可以给学生一些实际生活中的问题，让他们自己去计算平方根，通过实际操作来理解平方根的含义。这样可以激发学生的学习兴趣，更容易让他们掌握平方根的概念。
其次，在教学中要注重多种教学手段的运用。可以通过讲解、演示、练习等多种方式来帮助学生理解平方根的概念。比如可以通过讲解平方根的定义和性质，演示计算平方根的方法，然后让学生进行练习，巩固所学的知识。通过多种教学手段的运用，可以更全面地帮助学生理解和掌握平方根的知识。
最后，要注重激发学生学习的动力。可以通过一些奖励机制或竞赛活动来激发学生学习平方根的积极性。比如可以设立平方根计算比赛，让学生在比赛中展示自己的能力，从而激发他们的学习兴趣。通过激发学生学习的动力，可以更好地帮助他们掌握平方根的知识。
总之，通过启发式教学法、多种教学手段的运用和激发学生学习的动力，可以让学生更容易地理解和掌握平方根的概念。作为教师，我们要不断探索和尝试有效的教学方法，帮助学生更好地学习数学知识。
平方根教学随笔 篇三
平方根教学随笔
教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。以下为相关的平方根教学随笔，仅供参考。
一、情景导入
以国庆盛典，阅兵方队导入，以近期热点激发学生学习兴趣。以方队的面积 225平方米，求方队边长为切入点。以2平方米的正方形画布，求其边长为悬念。再设置“想一想”如果一个数的平方等于9，求这个数。用一些可感知具体数学事例引出平方根的定义，使概念变得浅显易懂。也渗透了由特殊到一般，由具体到抽象的数学方法。
二、数学活动
设置的数学活动有“接龙”，“判断正误”，“学生板演展示”和“填空”等。活动形式丰富。在这一块里，吴老师设置的两个填空题我觉得相当精彩：
1、 2的平方根是 ？
2、一正方形画布的面积为2，求画布边长。
两道题学生都不假思索异口同声的回答到± 。此时吴老师不是立刻给予纠正，而是给学生以自我反思的时间和空间，使学生得出正确的答案。吴老师顺利的链接到算术平方根的概念，可谓设计之巧妙，独具用心。
三、重难点突破
在重难点的'突破上，老师也做了精心设计。在学生初步形成知识的基础上，吴老师对学生已形成的知识进一步梳理。吴老师是这样设置这一环节的：
1、 请区别：± 、 分别表示什么？然后辅以2、解释： 这一可感知的具体例子。从抽象到具体的加以梳理，使得学生由“混沌”状态进入“澄明”状态。这一环节不但使重难点得到突破，而且可以说是课堂大总结。一箭双雕。
不过有一点值得探讨的是，在学生“接龙”活动中，很顺畅。学生提及的都是可直接开方的数，如4，9，16等。我就在想为什么没有学生提出7，8，5这样的无法直接开方的数呢?这些数的平方根是多少呢?为什么没有学生发出创造性和跨越性提问呢？是不是我们的教学设计约束了学生的开放思维呢？而这种提问和思维正是我们教学过程中苦苦追寻的东西。
总的说来老师教态明朗，快活，庄重；教学语言富有感染力，板书工整，设计科学；这节课为学生创设了宽松，和谐的学习环境；关注了学生学习过程，让学生有体验数学的机会，学生学习积极主动。师生，生生互动有效；学生自我监控和反思能力得到提高并获得了积极的情感。是一堂自然生成的、常态下的好课。
