染雾综合实践活动教学随笔 篇一
在进行综合实践活动教学过程中，我深深感受到了学生的主动性和创造力。在一次关于环保的综合实践活动中，我设计了一个小组合作项目，让学生们通过团队合作的方式来制定环保计划并实施。刚开始，学生们对这个项目感到有些陌生和困惑，但在我耐心的引导下，他们逐渐找到了自己的角色和贡献。
在项目进行的过程中，学生们积极思考如何在校园内开展环保活动，他们提出了很多创新的想法，比如组织废纸回收、种植绿色植物、开展环保宣传等。我看到了学生们的热情和活力，他们不仅仅是在完成一个任务，更是在为环保事业贡献自己的力量。
在实施环保计划的过程中，学生们遇到了不少困难和挑战，但他们并没有气馁，而是鼓起勇气，团结一致，共同克服困难。最终，他们成功地实施了环保计划，不仅让校园变得更加清洁美丽，还培养了他们的团队合作能力和环保意识。
通过这次综合实践活动教学，我深刻地体会到了学生的潜力和能力。他们不仅仅是知识的接收者，更是创造者和实践者。我将继续引导学生参与更多的综合实践活动，让他们在实践中学会合作、创新和贡献，成为全面发展的人才。
综合实践活动教学随笔 篇二
在综合实践活动教学中，我发现了学生们的自我管理能力和创造力。在一次关于科技创新的综合实践活动中，我设计了一个自主探究项目，让学生们自由选择研究方向，并完成一个科技作品。刚开始，学生们对这个项目感到有些茫然和迷茫，但在我鼓励和指导下，他们逐渐找到了自己的兴趣和方向。
在项目进行的过程中，学生们展现出了很强的自主学习能力和创新意识。他们积极探索科技领域，提出了各种有趣的研究课题，比如智能家居、无人机应用、人工智能等。我看到了学生们的潜力和天赋，他们不仅仅是在完成作业，更是在追求知识和创新。
在完成科技作品的过程中，学生们遇到了各种问题和挑战，但他们并没有退缩，而是勇敢面对，努力克服。他们利用课余时间进行实验、调研，不断改进和完善作品，最终取得了令人满意的成绩。他们不仅获得了技能和知识，更培养了自信和勇气。
通过这次综合实践活动教学，我意识到了学生的潜力和可能性。他们拥有无限的可能性，只要给予他们机会和平台，他们就能展现出惊人的才华和创意。我将继续支持学生参与更多的综合实践活动，让他们在实践中探索、创新和成长，成为未来科技领域的领军人才。
综合实践活动教学随笔 篇三
综合实践活动教学随笔
综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的愉悦。
这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。
走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。
(一)小组合作学习，能发展每个学生的个性。
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《交通安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
(二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。
在《交通安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的`时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致;课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。
(三)注重过程与方法、知识与能力的结合。
综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。通过活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。
