染雾我喜欢的课文-抒情散文 篇一
《春》是我喜欢的一篇抒情散文，它描写了春天的美好和生机。文中描述了春天的景色，让人仿佛置身于花香鸟语之中。作者用细腻的笔触描绘了春天的细微之处，使人感受到了大自然的魅力和生命的活力。
在文中，作者描绘了春天的景色，描述了春风拂面、花香弥漫的场景。春天是一个充满希望和活力的季节，万物复苏，生机勃勃。作者用生动的语言描绘了春天的美丽，让人感受到了大自然的鬼斧神工。
除了描绘春天的景色，文中还融入了对春天的赞美和感慨。作者用深情的笔调表达了对春天的热爱和敬畏，使人感受到了作者对大自然的敬畏之情。这种赞美和感慨让人感受到了作者的情感和情感。
总的来说，我喜欢的《春》这篇抒情散文，是因为它描绘了春天的美好和生机，让人感受到了大自然的魅力和生命的活力。这篇文章用细腻的笔触描绘了春天的细微之处，让人仿佛置身于花香鸟语之中。作者用生动的语言描绘了春天的美丽，让人感受到了大自然的鬼斧神工。这种赞美和感慨让人感受到了作者的情感和情感，使读者感受到了作者对大自然的敬畏之情。
我喜欢的课文-抒情散文 篇二
《秋夜》是我喜欢的一篇抒情散文，它描写了秋夜的宁静和神秘。文中通过对秋夜的描绘，让人感受到了秋天的深邃和内涵。
在文中，作者描绘了秋夜的景色，描述了月光洒落、落叶飘舞的场景。秋夜是一个充满诗意和神秘的时刻，万物凋零，寂静无声。作者用细腻的笔触描绘了秋夜的美丽，让人感受到了大自然的深邃之处。
除了描绘秋夜的景色，文中还融入了对秋夜的感慨和思考。作者用幽远的语调表达了对秋夜的思索和感悟，使人感受到了作者对生命的思考和洞察。这种感慨和思考让人感受到了作者的内心世界，使读者感受到了作者对生命的敬畏之情。
总的来说，我喜欢的《秋夜》这篇抒情散文，是因为它描绘了秋夜的宁静和神秘，让人感受到了秋天的深邃和内涵。这篇文章用细腻的笔触描绘了秋夜的美丽，让人感受到了大自然的深邃之处。作者用幽远的语调表达了对秋夜的思索和感悟，使人感受到了作者对生命的思考和洞察。这种感慨和思考让人感受到了作者的内心世界，使读者感受到了作者对生命的敬畏之情。
我喜欢的课文-抒情散文 篇三
我喜欢的一篇课文-抒情散文
这个学期，我们走进了美妙的大自然；认识了勤奋刻苦的王冕；探索了变色龙的秘密……可是，最能吸引我眼球的，还是第22课《滴水石穿的启示》。
这篇文章通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”的奇观，举出了明代著名医药学家李时珍、美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石经过不懈努力，最终取得成功的例子；以及从雨水虽比太极洞里的水滴大得多，却不能把石头滴穿的事实。总结出“如果没有专一的目标，如果不能持之以恒就不会取得成功”的道理。作者从正、反两个方面，运用叙议结合的`手法，告诉我们：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”的启示，令人深思，令我感慨。
想想自己的作文之路，又何尝不是如此呢？记得刚上小学一年级时，老师要求我们每天读一篇小短文。妈妈更是变本加厉，要求我在阅读小短文的同时，划出优美语句，并摘录下来。到了二年级时，还要求我复述出短文的大体意思。当时，面对这每天如一的“额外作业”。我心里反感极了。我觉得这有什么用呢？可是迫于老师的威力，迫于妈妈的监督，我还是坚持了下来。奇迹出现了。到了三年级，我们开始写作文了。也不知怎么的，每次写到作文，我就感觉有写不完的话，我的文章篇篇远远大于老师的要求。当然地，每次我的作文，都被老师当成范文在班上诵读，还被老师、同学成为“小才女”。那一段时间，我的心里别提有多高兴了！慢慢地，我开始沾沾自喜，也学会了反抗。以“作业多”“老师没要求”“作文好”等理由，慢慢“逼迫”妈妈放弃她要求我作摘录，复述短文的坚持。
进了四年级以后，班上好几个同学的作文水平悄悄地赶上并超过了我。此时我才明白：“才女”不是天生的。没有勤奋的耕耘，哪会有深秋的收货呢？学了课文《滴水石穿的启示》后，我更是深刻地认识到了这个道理：只有每天向着一个目标坚持付出，才会有一刹那间的成功快乐！从那篇课文以后，我在生活中牢牢地坚持着“滴水穿石”的信仰。现在我不管多忙，每天坚持20分钟到半小时的阅读，每天坚持背诵一句名人名言，每天坚持10道奥数题的训练。每天坚持10到20分钟的小提琴练习……
今天，当我在学校的“科技创造节”辩论赛中获得“年纪最佳辩手”称号时；当我捧回书人“品味幸福”征文一等奖时，当我穿着轮滑，架着小提琴在舞台上自由拉奏出美妙旋律时，我是多么地珍惜这一点一滴的付出，又是多么地感激这“滴水穿石”带给我的陈功喜悦。
我喜欢这盘课文。更喜欢这篇文章带给我的良好学习和生活习惯。
