染雾小学三年级秋天的雨课文原文 篇一
雨，是天空的眼泪。当秋天来临，天空经常会下起连绵细雨。这时的雨水，像一位温柔的母亲，轻轻地拍打在大地上，给万物带来了生机和活力。
秋天的雨水，给我们带来了许多美好的景色。雨后的清晨，大地上银光闪闪，一切都被雨水洗净了，清新而明亮。树叶在雨水的滋润下，变得更加翠绿，花儿也绽放出更加绚丽的色彩。小草在雨水的滋润下，长势喜人，仿佛在向我们展示着它们的生命力。
秋天的雨水，也让我们感受到了大自然的神奇和奇妙。当雨水滴落在屋顶上，发出叮咚的声音，当雨水打在窗户上，发出沙沙的声响，我们仿佛置身于一个神秘的世界里。我们可以听风的呼啸，看树叶的摇曳，感受大自然的力量和美丽。
秋天的雨水，也让我们感受到了生活的美好和幸福。当我们淋着雨走在回家的路上，感受着雨水洗净身心的清凉，我们会觉得心情格外舒畅。家里熬了一锅热腾腾的粥，等着我们回家享用，暖意扑面而来，让我们倍感温暖和幸福。
秋天的雨水，是一种美好的存在，它给我们带来了无穷的喜悦和感动。在雨天，让我们放慢脚步，静静地感受大自然的美丽，感受生活的温馨和幸福。让我们珍惜每一滴雨水，珍惜生活中的每一个美好瞬间。
小学三年级秋天的雨课文原文 篇二
雨，是大自然的恩赐。当秋天来临，天空经常会下起大雨。这时的雨水，像一位慈祥的父亲，给大地和万物带来了丰盛的滋润和哺育。
秋天的雨水，给我们带来了许多美好的感受。雨后的清晨，大地上一片宁静，一切都被雨水滋润得翠绿欲滴。小鸟在雨后欢快地歌唱，蝉在雨后愉快地鸣叫，仿佛在庆祝大自然的馈赠。我们也可以看到美丽的彩虹在天空中展现，给我们带来无限的希望和欢乐。
秋天的雨水，也让我们感受到了大自然的伟大和壮丽。当雨水倾泻而下，形成一道道壮丽的瀑布，我们可以感受到大自然的力量和美丽。当雨水顺着山坡流淌，形成一条条清澈的小溪，我们可以感受到大自然的神奇和奇妙。我们要学会尊重大自然，珍惜大自然的馈赠，保护我们的美丽家园。
秋天的雨水，也让我们感受到了人与自然之间的和谐和相互依存。当我们淋着雨走在路上，感受着大自然的洗礼和滋润，我们会觉得自己和大自然融为一体，感受到一种亲近和温暖。我们要学会感恩大自然的恩赐，善待我们的生活环境，让我们的生活更加美好和幸福。
秋天的雨水，是一种珍贵的馈赠，它给我们带来了无尽的感动和启迪。在雨天，让我们感受大自然的神奇和美丽，感受生活的温馨和幸福。让我们珍惜每一滴雨水，珍惜每一个与大自然的亲密接触，让我们的生活更加充实和美好。
小学三年级秋天的雨课文原文 篇三
小学三年级秋天的雨课文原文
《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。以下是小学三年级秋天的雨课文原文，供各位阅读和参考。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的.菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教学反思
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。
上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。
在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。
