染雾幼儿园中班教学随笔 篇一
近期，我在幼儿园中班的教学中发现了一些问题，也有一些收获。在教学过程中，我发现孩子们的注意力很难集中，特别是在课堂上，他们总是容易分心，难以专心听讲。为了解决这个问题，我尝试了一些方法，比如利用游戏来吸引他们的注意，或者通过故事讲解来增加趣味性。在实践中，我发现了一些有效的方法，比如用卡通动画来引导他们学习，或者利用小组合作来促进他们的参与度。通过不断尝试和总结，我发现孩子们的注意力确实有所提高，也表现出更强的学习兴趣。
另外，我也发现了一些孩子在交流能力方面存在一定的问题。有些孩子比较内向，不善于表达自己的想法，也不太擅长与他人进行有效的沟通。为了帮助他们改善这一问题，我采取了一些措施，比如组织小组活动来促进他们之间的互动，或者通过角色扮演来锻炼他们的表达能力。在实践中，我发现孩子们在这方面取得了一定的进步，他们能够更加自信地表达自己的想法，也能够更好地与他人进行交流。
总的来说，幼儿园中班的教学工作是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和收获的工作。在与孩子们的相处中，我不仅能够感受到他们的纯真和可爱，也能够看到他们的成长和进步。通过不断地努力和探索，我相信我能够在这个领域取得更好的成绩，也能够为孩子们的未来发展做出更大的贡献。
幼儿园中班教学随笔 篇二
最近，我在幼儿园中班的教学工作中遇到了一些挑战，也有一些收获。在教学过程中，我发现孩子们的学习兴趣很难持续，特别是在课堂上，他们总是容易失去兴趣，难以保持专注。为了解决这个问题，我尝试了一些方法，比如利用多媒体教学来增加趣味性，或者通过实践活动来提高他们的参与度。在实践中，我发现了一些有效的方法，比如利用游戏化教学来激发他们的学习兴趣，或者通过小组合作来促进他们的互动。通过不断的尝试和总结，我发现孩子们的学习兴趣确实有所增加，也表现出更强的学习动力。
另外，我也发现了一些孩子在学习能力方面存在一定的问题。有些孩子学习能力较弱，不太擅长掌握知识，也容易忘记所学内容。为了帮助他们改善这一问题，我采取了一些措施，比如巩固复习来加深他们的记忆，或者通过个性化辅导来提高他们的学习效果。在实践中，我发现孩子们在这方面取得了一定的进步，他们能够更好地掌握知识，也能够更好地应用所学内容。
总的来说，幼儿园中班的教学工作是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和收获的工作。在与孩子们的相处中，我不仅能够感受到他们的活力和好奇心，也能够看到他们的成长和进步。通过不断地努力和创新，我相信我能够在这个领域取得更大的成就，也能够为孩子们的未来发展做出更大的贡献。
幼儿园中班教学随笔 篇三
时间犹如一叶小舟转瞬即逝，转眼间一学期马上就要过去了，孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。调皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞??此刻，和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。小编收集了幼儿园中班教学随笔，欢迎阅读：
幼儿园中班教育随笔
幼儿园中班教育随笔一：老师偏心
孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向乐乐”。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。
幼儿园中班教育随笔二：我爱玩
“啊啊啊！快跑啊，快跑回自己的家！”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫着急急地往“自己”的“家”里跑去。这是今天的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，锻炼他们走跑动作的协调性。
一开始小动物们回家的口令是“下雨啦！”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦！快跑啊！”小班的孩子非常容易受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼出现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一出现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了！”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。
这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满意大灰狼总是吓唬他们，要吃掉他们。他的潜意识里开始反抗。我也在迅速反应：为什么只让小朋友躲避大灰狼呢？为什么不可以让他们用集体的力量来学会反击呢？这满可以作为这次活动的扩展延伸啊！如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇敢，培养他们的团结精神。
于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈！你发怒了？！那就过来对抗我吧！可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢？！”我的激将法果然管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼！”他们一边喊着一边冲上来，啊呀！真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。
小动物们胜利了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了！我们赶跑大灰狼了！”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，很多小动物一起使劲就能打跑大灰狼？”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力量大
这次活动，由于孩子积极投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩展延伸。一只发怒的小猪，一个灵活的教育策略，成就了一节有意义的耐人寻味的活动。
幼儿园中班教育随笔三：不活跃的萱萱
萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：老师，我改了！然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当碰到老师的目光后，缓慢地低下头。
看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展！
[幼儿园中班教学随笔]
