染雾金洲随笔：课堂教学改革要点系列10 篇一
在进行课堂教学改革时，教师们需要注意的一个重要方面是如何提高学生的参与度和积极性。传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受知识。然而，现代教育理念强调学生的主体性和能动性，因此教师需要转变思维，创造出更加开放、互动的教学氛围。
首先，教师可以通过设置问题、引导讨论等方式激发学生的思考和兴趣。在课堂上，教师可以提出一些引人深思的问题，让学生进行思考和讨论，从而激发他们的求知欲和好奇心。同时，教师也可以让学生自主选择课题或研究方向，让他们在学习中找到自己的兴趣点，从而更加主动地参与学习过程。
其次，教师可以通过多种教学方法和工具来增加课堂互动性。比如，利用多媒体设备展示图片、视频等资料，让学生通过视觉、听觉等多种感官来获取信息；还可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习、交流，从而培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，教师也需要注重对学生的个性化关怀和指导。每个学生的学习方式和需求都有所不同，教师需要根据学生的特点和情况，采取灵活多样的教学方式，让每个学生都能够有所收获。同时，教师也可以定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和困难，给予及时的帮助和支持，让他们在学习中感受到关爱和鼓励。
总之，要提高课堂教学的效果和质量，教师们需要注重学生的参与度和积极性。通过激发学生的思考和兴趣、增加课堂互动性、个性化关怀和指导等方式，可以让学生更加主动地参与学习，从而实现教学目标的有效达成。
金洲随笔：课堂教学改革要点系列10 篇二
随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也在逐渐引入新的教学手段和工具，以促进课堂教学的改革和创新。在这一背景下，教师们需要积极适应并运用信息技术，提高教学效果和质量。
首先，教师可以利用互联网资源和在线平台进行教学辅助。比如，通过搜索引擎查找相关资料、教学视频等资源，丰富课堂内容，提高教学吸引力；还可以利用在线教学平台进行课堂作业、讨论、评价等活动，实现课堂教学的信息化、数字化，提高教学效率。
其次，教师可以利用多媒体技术丰富教学手段和形式。在课堂上，教师可以通过投影仪展示图片、视频等资料，让学生通过视觉、听觉等多种感官来获取信息，提高信息传递的效果和吸引力；还可以利用电子白板、教学软件等工具，进行互动式教学，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
最后，教师也需要不断学习和更新信息技术知识，提升自身的教学水平和能力。在信息技术日新月异的今天，教师们需要不断学习新的教学工具和方法，掌握最新的教学技能，适应教育信息化的发展趋势，提高自身的竞争力和教学水平。
总之，信息技术已经成为课堂教学改革的重要推动力量，教师们需要积极适应并运用信息技术，提高教学效果和质量。通过利用互联网资源和在线平台、多媒体技术丰富教学手段和形式、不断学习和更新信息技术知识等方式，可以让课堂教学更加生动、有趣，提高学生的学习积极性和成绩表现。
金洲随笔：课堂教学改革要点系列10 篇三
金洲随笔：课堂教学改革要点系列（10）
金洲随笔：课堂教学改革要点系列（10） 2007-01-30 20:22, 郑金洲, 987 字, 0/115, 原创 | 引用 课堂教学改革要点之十，是教学评价多样化，表现为课堂教学中教师越来越注重运用评价这一杠杆，激发学生学习动机，激励学生学习行为，通过多样化评价手段、标准等的应用，使学生更积极主动地参与课堂教学活动，真正在课堂教学中有所获、有所得。教学评价多样化
郑金洲
课堂教学改革要点之十，是教学评价多样化，表现为课堂教学中教师越来越注重运用评价这一杠杆，激发学生学习动机，激励学生学习行为，通过多样化评价手段、标准等的应用，使学生更积极主动地参与课堂教学活动，真正在课堂教学中有所获、有所得。
评价在教学活动中占据着重要地位，它发挥着激励、规范、引导等一系列作用。在课堂教学活动中，评价手段运用得当，可以使学生保持较高的学习热情，促使学生一步步走向优异和做越；反之，评价手段运用不当，则会压制学生学习热情，降低学生学习动机，弱化学生学习兴趣，最后使得学生有可能逐渐拒斥课堂参与。
教学评价多样化，有着形形色色的表现形式。
评价主体多样化。教师不应仅仅把自己当作唯一的评价主体，其实，学生也是重要的评价主体。在今天，文化反哺日趋常态，学生占有的文化信息日益丰富，他们也完全可以承担起评判其他同学甚至评判教师的职责。学生之间的相互评价，学生对教师的评价，都会成为重要的评价方式，成为重要的教育资源。
评价形态多样化。随着素质教育的实施，广大教师越来越注重用积极性的外在表现出来的方式评价学生，有时，在一堂课上，教师会接二连三地称赞学生“好”、“很好”、“真不错”。这样的称赞多了，也就无法起到激励学生的作用。在某些情况下，将评价形态由显在状态转化为隐性状态，反而倒能起到较好的效果。比如，对学生精彩的回答予以重复和强调，对某个表现出色的学生的一
评价标准多样化。在课堂上，教师多了几把评价的尺子，眼中也就多了几个好学生。关注学生个别差异，是当今对教师教学的基本要求。这一点也应体现在评价标准上。对不同的学生，提出不同的要求，针对达到要求的情况，予以不同的评价标准，对学生的学习来说至关重要。
评价内容多样化。课堂上的评价不应仅限于学生完成教学任务、学习教学内容的情况，学生之间的互相帮助，学生大胆的质疑，学生积极主动参与课堂等，都应该成为评价的内容。教师在教学设计以及教学反思中，都应将这些内容作为自己思考的对象。
多样化的评价，促成多样化的课堂。将评价置于多样化的背景下有意识地加以设计和考量，是当今教师在课堂教学改革中需要强化的一个方面。
