染雾小学教学毕业随笔感言 篇一
回首小学教学的三年时光，仿佛是一场美丽的梦。在这段时间里，我收获了无数的快乐和成长，也遇到了各种挑战和困难。但正是这些经历让我变得更加坚强和成熟。
首先，我要感谢我的同事们。他们是我在工作中最大的支持和帮助。在教学过程中，我们相互鼓励、相互学习，共同进步。每次遇到问题，他们总是不厌其烦地给予指导和建议，让我受益匪浅。在困难时，他们也总是在我身边，给予我无限的支持和鼓励。没有他们，我无法度过这段难忘的时光。
其次，我要感谢我的学生们。他们是我工作的动力和目标。每天看着他们快乐的笑容和努力学习的样子，我感到无比欣慰和幸福。虽然有时候会遇到调皮捣蛋的学生，但他们也给了我很多快乐和惊喜。在他们的陪伴下，我度过了每一个难忘的日子。
最后，我要感谢我的家人。是他们一直支持着我，鼓励我勇敢前行。无论是工作上的困难还是生活中的挫折，他们总是在我身边，给予我最大的支持和鼓励。他们的爱是我最大的动力，让我不断努力，成为更好的自己。
小学教学的三年时光虽然短暂，但却是我人生中最珍贵的经历。在这段时间里，我不仅学到了如何教育孩子，更学会了如何与人相处、如何面对挑战。我相信这段经历将成为我人生中宝贵的财富，让我在以后的工作和生活中更加从容和坚强。愿我们在未来的日子里，继续努力，不忘初心，成为更好的自己。
小学教学毕业随笔感言 篇二
三年的小学教学生涯即将结束，回首这段时光，我心中充满感慨。在这三年里，我成长了许多，也收获了许多。这段经历让我更加坚定了我的教育理念和职业信念。
首先，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。在小学教学中，我不仅是学生的老师，更是他们的引路人。我努力教会他们知识，更重要的是教会他们如何做人。在与学生的相处中，我学会了倾听和理解，学会了尊重和关爱。这些都是我在教育事业中最宝贵的财富。
其次，教学是一项需要耐心和毅力的事业。在与学生相处的过程中，我经常会遇到各种各样的困难和挑战。有时候会觉得力不从心，但我知道只有坚持下去，才能取得成功。正是这种毅力和耐心，让我在教学中不断成长，不断进步。
最后，教育是一项需要热爱和奉献的事业。在小学教学中，我深深地感受到了教育的魅力和价值。每一个学生都是一张白纸，需要老师用爱心和耐心去书写。我愿意将自己的爱和智慧奉献给每一个学生，让他们茁壮成长，成为有用之才。
三年的小学教学生涯即将结束，但我对教育的热爱和对学生的关怀永远不会停止。我将怀着感恩的心情，继续前行，为教育事业添砖加瓦，为学生的成长贡献自己的力量。愿我们共同努力，让教育事业越走越好，让每一个学生都能享受到优质的教育资源，茁壮成长。
小学教学毕业随笔感言 篇三
。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面：
(一)给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学
科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
(三)给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的`：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法
之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、
