染雾初中数学教育随笔简短范文 篇一
初中数学教育在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。数学作为一门抽象的学科，常常让学生感到困惑和挫败。然而，正确的教育方法和态度可以帮助学生克服困难，提高他们的数学学习兴趣和能力。
首先，初中数学教育应该注重培养学生的数学思维能力。数学思维是解决问题和推理的重要能力，是学生学习数学的基础。教师可以通过启发式的问题、实际例子和数学游戏等方式培养学生的数学思维，让他们在实践中体会数学的乐趣。
其次，初中数学教育应该注重激发学生的学习兴趣。数学作为一门抽象的学科，很容易让学生产生厌倦和抵触情绪。因此，教师可以通过生动有趣的教学方式、丰富多样的教学内容和实践性强的数学活动，激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
最后，初中数学教育应该注重培养学生的数学解决问题能力。数学是一门应用学科，其最终目的是解决现实生活中的问题。因此，教师可以通过让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的数学解决问题能力，让他们学会将数学知识运用到实际生活中。
总之，初中数学教育不仅仅是灌输知识，更应该是培养学生的数学思维能力、激发他们的学习兴趣和提高他们的解决问题能力。只有这样，学生才能在数学学习中取得更好的成绩，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
初中数学教育随笔简短范文 篇二
初中数学教育一直是备受争议的话题，有人认为数学是一门难以理解的学科，有人认为数学是一门可以培养思维的学科。然而，无论如何，数学作为一门学科，都有其不可替代的重要性。
首先，初中数学教育可以培养学生的逻辑思维能力。数学是一门讲究逻辑推理的学科，学生在学习数学的过程中，不仅仅是学习数学知识，更重要的是培养了自己的逻辑思维能力。这种逻辑思维能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的帮助。
其次，初中数学教育可以培养学生的抽象思维能力。数学是一门抽象的学科，学生在学习数学的过程中，需要不断地进行抽象思维。通过学习数学，学生可以培养自己的抽象思维能力，提高自己的思维品质。
最后，初中数学教育可以培养学生的解决问题能力。数学的最终目的是解决现实生活中的问题，学生在学习数学的过程中，需要不断地解决各种数学问题。通过解决问题，学生可以培养自己的解决问题能力，提高自己的实践能力。
总之，初中数学教育尽管备受争议，但其重要性不可忽视。数学作为一门学科，不仅可以培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力，更重要的是可以培养学生的解决问题能力。这些能力对学生未来的学习和工作都有着重要的帮助，因此，初中数学教育是不可或缺的。
初中数学教育随笔简短范文 篇三
回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是期中考试后的学习中，成绩相对下滑较大，同时也暴露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所存在的缺陷：基础知识不够扎实，基本性质、定理定义掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。经过细致的分析，结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。
由于前两个学期都取得不错的成绩，特别是在几何的学习上，普遍掌握得比较好，解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不错，因而过分相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导
致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
二、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
从本次期中考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出，简单的几何作图和识图能力都很差。函数的知识点掌握不牢，不会进行灵活的应用。
通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力，全面提高班级的数学成绩，为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时纠正，不留教学死角。
初中数学教育随笔简短范文 篇四
在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育理想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的经验和案例，初中数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：
本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违背运算律;违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。“的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时还指出教师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力。2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，
加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体内容入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。
同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。
初中数学教育随笔简短范文 篇五
旅行见闻随笔
在暑假期间，我去了各个旅游胜地一饱眼福，有闻名遐迩的厦门鼓浪屿，有神秘叵测的龙门石窟，还有包公曾经在那办公的开封府，它们各个雄伟壮阔，我不得不暗自称奇。
首先，我们来到厦门——一个沿海的美丽的城市，晚上时，站在高楼大厦的窗边，享受风景如画的厦门，吹着阵阵袭来的海风，好不凉爽!
到厦门鼓浪屿的那一天，我长这么大终于第一次见到了无边无际的——大海!咸咸的海水，蔚蓝的海水，无边无际的，这就是大海，让人心旷神怡的大海!大海的涨潮，让人心潮澎湃，一个个翠绿的海浪，拍在我黑黝的皮肤上，多么惬意，享受着海水温柔的冲刷，留下一把把泥土般柔滑的海沙。
退潮时，可海浪还是不时袭来，顿时，退潮的地方成为了人们拾贝壳的天地，个个满心欢笑，把贝壳捧在自己的怀里，爱不释手，生怕贝壳长双脚跑走。贝壳，精致而美丽，淡淡的螺纹、被海水冲刷过无数次的雪白的贝壳。
你听说过张择端的清明上河图吗?如果你听说过，那你听说过清明上河园吗?欣赏完风景如画的厦门后，第二天，我和家人就坐车来到了开封市的清明上河园。被誉为古代迪斯尼乐园的清明上河园位于河南开封，整个景点构造来源于北宋张择端的清明上河图，在景点里，你可以观看到各种民间绝活。
大家听说过斗_，就是会打架的鸡，瞧，它们打得多激烈，用自己竖起的毛羽先在气势上赢过对手，然后，便在不大的斗鸡台上一决高下，其场面不言而喻。
其次是气功喷火表演，都说那些表演杂技的都是骗人的，那次我终于体验到它的真实性了，熊熊的火焰好像要灼到你眉毛了，可以感觉到火焰的热气，惊险刺激!
之后，我们又来到了洛阳有名的龙门石窟，里面在石壁上雕刻成的佛像个个栩栩如生，个个神情庄严，许多外国人慕名而来，就是想一睹为快，里面的石像最大的有1754米，最小的只有2厘米，有着天壤之别。里面的许多石像都没有了头，两个原因：一、石像的头是被一种自然现象——风化，给破坏了。二、在时期，被_给破坏了，成为了中国人永远的遗憾。如今华夏文明日益强化，各个文明古物一一问世，历历在目，然后腾飞在世界这条大道上。
下午，我们来访神往已久的开封府，庄严，这是我对它的第一印象，异常严肃，也难怪，这可是古代办案的地方，怎能热闹的鸡飞狗跳呢?里面陶彩的佛像面部狰狞，好象要把我吃了似的，恐怖!
府里有办公人员办案时的雕像，神情严肃，俨然一个包公!这里就不多介绍了。
最后，我们去了嵩山少林寺，说到少林寺，大家的精神为之一振，是啊，谁不向往那威振江山的少林功夫，谁不羡慕那少林和尚，崇敬那赫赫有名的达摩祖师，少林寺里很少看见和尚，只有游客成群，在表演时才可见少林和尚的真面目，健壮的体魄、竖起的眉毛，一身正气，果然名不虚传。他们表演了蛤蟆功、鹰爪，蛇拳等少林功夫，整一杂技团兼艺术团合成体。
在旅游这期间，我了解到不少的历史、传奇故事和民间传说，见识增长了，知识丰富了，也饱了回眼福。
初中数学教育随笔简短范文 篇六
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪_说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典资料，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、资料、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是十分重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际好处建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的好处的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体此刻学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的潜力。过去教师一向十分重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算潜力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
（二）“数与代数”有利于发展学生思维、潜力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的这天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般潜力的培养。学生的思维潜力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要资料是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它能够帮忙人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至这天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体此刻解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但能够发展自己的思维潜力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中透过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践潜力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
