染雾校本研修演讲稿 篇一
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享一些关于校本研修的想法和经验。校本研修是一种重要的教育改革措施，旨在提高教师的专业素养和教学水平，进而促进学校的发展。下面，我将从三个方面来谈谈我的理解和体会。
首先，校本研修是一种自主学习的机会。传统的教育模式往往是由上而下的，教师们只能被动接受培训和指导。而校本研修则鼓励教师们主动参与学习，选择自己感兴趣的课题进行研究。这样一来，教师们能够更加深入地研究和学习自己所教授的学科，提高自己的专业素养。同时，教师们还可以根据自己的实际需求，选择合适的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
其次，校本研修是一种交流与合作的平台。在校本研修过程中，教师们不仅可以与同事们进行交流和分享，还可以与其他学校的教师们进行合作。这种交流与合作的机制，可以促进教师们之间的互相学习和成长。通过与其他学校的教师们合作研究，我们可以从他们的经验中汲取营养，发现自己的不足之处，并加以改进。同时，我们也可以与其他学校的教师们分享自己的经验和成功之道，促进彼此的共同进步。
最后，校本研修是一种促进学校发展的手段。通过校本研修，教师们能够不断提高自己的教学水平，提高学生的学习效果。教师们的专业素养和教学水平的提高，将直接影响到学校的整体发展。只有教师们不断学习和进步，学校才能够不断发展壮大。
在校本研修的过程中，我们要始终坚持以学生为中心的教育理念，以提高学生的学习效果为目标，不断探索和实践教育创新的方法和策略。同时，我们也要积极参与到学校的发展中去，为学校的发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，用校本研修的力量，打造一所优秀的学校，为学生们提供更好的教育和成长的机会！
谢谢大家！
校本研修演讲稿 篇二
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天，我将和大家一起分享我对校本研修的理解和体会。校本研修是一种重要的教育改革措施，旨在提高教师的专业素养和教学水平，进而促进学校的发展。下面，我将从三个方面来谈谈我的理解和体会。
首先，校本研修是一种推动教育创新的手段。在过去的教育模式中，教师们往往只是简单地传授知识，而缺乏对学生综合素质的培养。而校本研修鼓励教师们创新教学方法和策略，从而提高学生的学习效果。通过校本研修，教师们可以不断探索和实践新的教学思路和方法，促进学生的全面发展。
其次，校本研修是一种提高教师专业素养的途径。作为教师，我们要不断学习和提升自己的专业素养，才能更好地教育学生。校本研修为我们提供了一个学习和研究的平台，让我们能够更深入地了解和研究我们所教授的学科。通过校本研修，我们可以不断学习新的知识和技能，提高自己的教学水平。
最后，校本研修是一种促进教师成长的机制。在校本研修的过程中，我们可以与其他教师们进行交流和分享，从他们的经验中学习和成长。通过与其他教师们的合作研究，我们可以互相促进，共同进步。同时，我们也可以将自己的经验和成功之道分享给其他教师们，为他们的成长提供帮助。
在校本研修的过程中，我们要始终坚持以学生为中心的教育理念，以提高学生的学习效果为目标，不断探索和实践教育创新的方法和策略。同时，我们也要积极参与到学校的发展中去，为学校的发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，用校本研修的力量，打造一所优秀的学校，为学生们提供更好的教育和成长的机会！
谢谢大家！
校本研修演讲稿 篇三
校本研修演讲稿范文
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在现在社会，演讲稿的使用频率越来越高，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编收集整理的校本研修演讲稿范文，欢迎阅读与收藏。
尊敬的各位领导、老师：
上午好!我是**小学的**。很感谢进修学校的领导给我这次机会，也很荣幸让我把自己的心得与大家分享。
我是一名普通的语文教师，说句心里话，校本教研给我最初的感觉就是在教师繁重的工作压力下又增设了一个新的砝码，但在不断的实践中我逐渐的感受到曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急风骤雨般扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却换来不尽人意的学习成绩，新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪?一时之间，竞有些不知所措了。但我知道，作为一名教育工作者，不能被困难所吓倒。要从容面对问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。而听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，在教研战线上还有那么多可敬的领导、可爱的同事，是她们让我站在了新的起点上，使我在校本教研的广阔天地间成长起来。
一、在学习中更新观念
最初，校本教研，教学反思，课例研讨这些名词让我听来如同对牛弹琴，我既不懂得怎样研究，也不懂得如何写好教学反思，当我迷惘、困惑时，校领导多次为我提供参加校外教研培训的机会，XX年12月，在北戴河参加了“市中小学校本教研培训”，通过听课和听讲座，让我学习到很多新的知识和理念，开阔了自己的视野。使我深深体会到，作为一名教育者，首先要从一名学习者开始，让学习成为一种习惯。从苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，我也懂得了教师对每一节课都要用终生的时间来准备，怎样进行这样的准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。因此，我有选择性地阅读各级各类教育刊物并做好学习笔记。为了提高自己的教学水平，我还抓住每一次听课学习的机会。首先，我在同年级组内进行听课，老教师们在课堂中与学生的课堂氛围，深深感染着我。随后，我又跨学科听课，美术课、音乐课、英语课……老师们娴熟地把握教材，驾驭课堂的能力，更是让我为之折服。再次，在连片教研活动中我都会抓紧一切时间聆听做课教师的每一节课，贪婪地吮吸教学中的每一个精华。并仔细记载课上的每一个步骤充实自己。在一次次的听课学习中，更新了我的教学观念，并明晰了一堂好课的标准和自己努力的方向。审视自己以往的课堂教学，也使我更加深刻地认识到新课改要在不断地学习中前进、在不断地探索中提高。
二、在教学实践中不断摸索
我校每学期例行的青年教师优质课评比是新课程、新教材、新理念的展示大舞台。看花容易绣花难。记得，我非常精心地准备了一堂研讨课《操场上》，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可在课堂上学生们并没有跟着我的思路走，反而被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩自己的，我成了旁观者……。在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，大家给我提出了宝贵的意见，我反思自己的教学行为：还是老调重弹，眼中只有教材，没有学生。其实学生是学习的主人，我应该把课堂还给学生。填鸭式的'教学方法已经不能适应今天的课堂。只有尊重学生，激发他们的学习兴趣，才是上好课的前提。是我想象的太简单了!这也让我懂得 “被听课”也是一种收获，“听课”能使我学到知识和经验;“被听课”则能使我改掉缺点和不足。于是，课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生;我也努力转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“姚老师你讲的故事真好听!” “老师，我也能学课文编儿歌，”……一句句学生的话语，让我的心中充满希望，也更坚定了我前行的信心。
三、在研讨中不断提高
我校把周四定为教研日。在同组集体备课中，我们取长补短，大到教学理念、教学方法，小到每一个知识点都要讨论。为了解决一个有争议的问题，我们分头找资料，然后讨论，每个人都毫无保留地把自己的理解、建议说出来，在大家的一番争论中，每一个问题都变得明朗化。有了教学观念的更新，有了集体智慧的结晶，我们上起课来轻松多了，教育教学效果明显提高。
我校的学科大教研组活动主要以形式多样的课例研讨活动为载体。每次上课我都是在同伴共同参与、共同分析、研讨、反思的基础上进行的。上课的过
一次次教研活动、一次次群体反馈活动，使我这个幼苗在校本教研的园地里茁壮成长。几年来，我写过的教学反思几十篇，教学案例十几个，论文20多篇，XX年和XX年，连续两年我在市校本教研系列活动中都被评为先进个人。在校本教研中，我是一个受益者，我从一名普通教师成长为学校的骨干教师、教研组长，这一切，都离不开校本教研对我的帮助，是校本教研使我有机会突破心灵的束缚与新课程共同成长起来。
今后我会徜徉在校本教研这片广阔的天地之中，孜孜以求，不断探索。
