染雾名人故事：心理学家华生的故事 篇一
心理学家华生，一个深受人们尊敬和喜爱的名人。他的故事充满着智慧和温暖，让人深受启发。
华生从小就对人们的内心世界充满好奇，对心理学产生了浓厚的兴趣。他勤奋好学，努力钻研心理学理论，不断深入研究。在经历了无数次挫折和困难后，他终于成为了一名杰出的心理学家。
华生的研究成果为人们所津津乐道。他不仅在学术界享有盛誉，更在社会上产生了深远的影响。他的研究让人们更加了解自己的内心世界，帮助人们解决心理问题，获得心灵的平静和安宁。
华生不仅在学术上有所建树，他的人格魅力更是让人难以忘怀。他待人和蔼可亲，乐于助人，深受学生和同事们的喜爱。他的言行举止都充满智慧和温暖，让人感受到他的善良和真诚。
华生的故事告诉我们，只要有梦想、有毅力，就能够战胜一切困难，实现自己的理想。他的人生经历激励着我们，让我们明白，只要坚持不懈，就一定能够追逐到心中的星辰大海。
名人故事：心理学家华生的故事 篇二
心理学家华生，一个让人肃然起敬的名人。他的故事充满了智慧和感人，让人深受触动。
华生的研究成果给人们带来了无尽的启示。他的理论深刻而独到，为心理学领域的发展贡献良多。他的学术成就让人们钦佩不已，他被誉为心理学界的泰斗。
除了在学术上有所建树，华生的人格魅力更是让人难以忘怀。他的谦和待人，让人感受到他的善良和真诚。他的言行举止都充满着智慧和温暖，让人深深感受到他的魅力和魄力。
华生的一生是充满挑战和奋斗的。他曾经历过无数次困境和挫折，但他从未放弃。他用坚韧和毅力战胜了一切困难，最终成为了一名备受尊敬的心理学家。
华生的故事告诉我们，只要有梦想，有毅力，就能够战胜一切困难，实现自己的理想。他的人生经历激励着我们，让我们明白，只要坚持不懈，就一定能够追逐到心中的梦想。
名人故事：心理学家华生的故事 篇三
名人故事：心理学家华生的故事
华生(1878—1958)著名的心理学家和行为主义心理学的创始人，下面是小编整理的名人故事：心理学家华生的故事，希望对你有用。
1894年，他进入伏尔曼大学，五年后获得硕士学位。1900年，他又在穆尔教授的建议下到芝加哥大学攻读博士课程，师从安吉尔和唐纳森，并与1903年以《动物的教育：白鼠的心理发展》的论文获得博士学位。后留校任教，讲授心理学。在此期间，他做了大量的以动物为被试的实验，为其行为主义观点的形成奠定了坚实基础。1908年，他受聘到霍普金斯大学，在此度过了其学术生涯中最辉煌的岁月，一直到1920年。此间他还接任了《心理学评论》杂志的主编。
很久以前就知道他，可是关于他的情感生活却知之甚少，他结过两次婚，第一次是他的女生学爱上了他，在一次考试中，她没有答题，而是写了一首情诗，红着脸交给了教授，他们结婚了。第二次婚姻，也是他心理专业生涯的结束，他与她的一个研究生私通，前期起诉离婚，他也被大学除职。从此他几乎淡出了专业心理领域，成为一名非常成功的广告商人。但是他仍然热爱心理专业，但是没有大学接受他，专业期刊业不接受他的文章。他只能在一些通俗杂志上发表自己的文章，他尤其爱好儿童研究。
对于他的命运，我很感慨。也有史家感叹，如果华生没有被退出心理专业领域，心理学是否会是另外一个样子。也许他不生在那个时代，他的私情也不会成为他职业生涯的障碍。可是即使在今天，人们赋予学者的道德底线还是远远高于普通人的，作为大学教授，即使在今天，仍然要成为这个世界的良心。无论公私，都希望他们是榜样。
拓展内容
华生的故事
姓名：华生
出生地：美国南卡罗来纳州
生卒年：1878-1958年
历史评价
华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。美国心理学界称赞他“发动了心理学思想上的一场革命，他的作品是富有成果的研究工作延续不断的航程的起点”。
约翰·华生（John B.Watson，）于1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。他从小是在学校里开始接受教育的。华生承认自己小时不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学业成绩不好，只能勉强升级。只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。
1894年，他进入伏尔曼大学，5年后他得到硕士学位。后来他选择了芝加哥大学，把获得哲学博士作为目标。但是在学习中，他对哲学的热情很快消失，他甚至很难理解他的导师杜威的思想。然而，在安吉尔的影响下，开始对心理学产生兴趣，并把神经学作为第二副科。他还师从洛布学习生物学和生理学。1903年，他得到了哲学博土学位，并结了婚。直到1908年，他都在芝加哥大学当讲师。在这几年里，他既学习和工作，又做了大量的动物行为实验，并表现出对以动物为被试研究行为的偏好，开始形成他的行为主义方向的信念。
1908年，当华生成为芝加哥大学助理教授的同时，他又获得了霍普金斯大学正式教授的职位。尽管华生对芝加哥大学十分留恋，但由于霍普金斯大学让他来指导实验室，比芝加哥大学给他更丰厚的薪水，这些优越的条件使华生最终还是来到霍普金斯大学。他在这里度过了他学术生涯最辉煌的岁月，一直到1920年。
长期以来，华生不断思考如何使心理学研究更加客观化，1908 年，在一份讲义中他第一次公开了对这个问题的思考。1912年，他应卡特尔的邀请，在哥伦比亚大学做了一系列的讲演，在演讲中又谈到了这个问题。1913 年，他在《心理学评论》杂志上发表了题为《行为主义者心目中的心理学》一文，正式宣告行为主义心理学的诞生，这标志着行为主义革命的开始。
刺激与反应
行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化。认为通过对环境的“操作”和对行为的“积极强化”，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。在教学中，对学生理想的行为要给予表彰和鼓励，还要尽量少采取惩罚的消极强化手段，只有强化正确的“反应”，消退错误的'“反应”，才能取得预期的效果。行为主义学习理论把“强化”看作是程序教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。
1914年，他又出版了他的第一本系统地阐述行为主义的专著《行为：比较心理学导言》。文章的发表和专著的出版在美国心理学界产生了重大影响，特别是得到了广大青年心理学者的响应。两年后，当华生38岁时被选为美国心理学会主席。这也从一个侧面说明了华生的行为主义受到了心理学界的欢迎。1919年，出版了他第二本专著《从一个行为主义者的观点看心理学》。这本书是他的行为主义观点最为全面系统的阐述。
1920年，由于一宗轰动当时的离婚案迫使华生辞去了霍普金斯大学的职务，使他中断了红极一时的学术经历。1921年华生进入商界，他用行为主义的方法进行广告宣传。他发现“新产品的销售曲线的增长与动物或人的学习曲线的增长有惊人的相似之处”。他还用大量时间普及行为主义。他为许多杂志撰稿介绍行为主义，甚至亲自讲课，传授行为主义心理学。1925年，他的《行为主义》一书出版，这本书是华生行为主义的通俗表述。1930年，华生对这本书进行了修订。
——传世佳言——
给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选出一个，都能将他培养成我所选择的任何一种专家——医生、律师、艺术家、大商人……
是他在心理学方面最后一项专业工作。1947年，华生从商界退休，在康涅狄格州的一个农庄中度过他生命的最后几年。
1958年华生去世，享年80岁。
