染雾将心比心教学设计 篇一
在教育教学领域，将心比心教学设计是一种很重要的教学方法。这种方法强调教师要设身处地地去理解学生的感受和需求，从学生的角度出发进行教学设计，以期达到更好的教学效果。在这篇文章中，我们将探讨将心比心教学设计的重要性以及如何在实际教学中应用这种方法。
首先，将心比心教学设计的重要性在于可以增强师生之间的沟通和理解。通过设身处地地去理解学生的感受和需求，教师可以更好地与学生沟通，建立起更加亲近和融洽的师生关系。这种关系不仅有利于教学效果的提高，还可以增强学生对教师的信任和尊重，从而激发学生更多的学习热情。
其次，将心比心教学设计可以更好地满足学生的学习需求。每个学生的学习方式和学习需求都不相同，而将心比心教学设计可以帮助教师更好地了解每个学生的特点和需求，以便有针对性地进行教学设计。通过这种方式，教师可以更好地帮助学生克服学习困难，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
最后，如何在实际教学中应用将心比心教学设计呢？首先，教师可以通过与学生的互动和交流来了解学生的感受和需求，从而根据学生的实际情况进行教学设计。其次，教师可以通过多样化的教学方法和手段来满足学生的不同学习需求，比如利用多媒体教学、小组合作学习等方式。最后，教师还可以通过及时的反馈和评价来调整和改进自己的教学设计，以期达到更好的教学效果。
综上所述，将心比心教学设计是一种非常重要的教学方法，它可以增强师生之间的沟通和理解，更好地满足学生的学习需求。在实际教学中，教师可以通过与学生的互动和交流来应用这种方法，从而提高教学效果，激发学生的学习热情。希望广大教师都能重视将心比心教学设计，为学生提供更好的教育教学服务。
将心比心教学设计 篇二
在现代教育教学领域，将心比心教学设计被越来越多的教师所重视和应用。这种教学方法强调教师要设身处地地去理解学生的感受和需求，从学生的角度出发进行教学设计，以期达到更好的教学效果。在这篇文章中，我们将探讨将心比心教学设计的实际应用和如何实现师生之间的良好互动。
首先，将心比心教学设计的实际应用非常重要。在实际教学中，教师可以通过多种方式来应用这种方法，比如与学生的互动和交流、利用多媒体教学、开展小组合作学习等。通过这些方式，教师可以更好地了解学生的特点和需求，从而有针对性地进行教学设计，提高教学效果。
其次，实现师生之间的良好互动是将心比心教学设计的关键。在教学过程中，教师要与学生建立起融洽和亲近的关系，以便更好地了解学生的感受和需求。只有通过良好的师生互动，教师才能更好地应用将心比心教学设计，从而提高教学效果，激发学生的学习热情。
最后，如何实现师生之间的良好互动呢？首先，教师可以通过与学生的互动和交流来建立起良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和尊重。其次，教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，比如利用趣味性的教学方法和活动。最后，教师还可以通过及时的反馈和评价来帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
综上所述，将心比心教学设计是一种非常重要的教学方法，它可以帮助教师更好地了解学生的感受和需求，提高教学效果。在实际教学中，教师要通过良好的师生互动来实现将心比心教学设计，从而为学生提供更好的教育教学服务。希望广大教师都能重视将心比心教学设计，为学生创造更好的学习环境。
将心比心教学设计 篇三
《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。下面CN人才网小编整理了将心比心教学设计，希望可以帮到你!
一、设计理念：
1、从四川地震的故事预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。
2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。
二、教学目标：
1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
三、教学重、难点：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。
四、教学准备：多媒体教学课件
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
(一)激qing导入，揭示课题
1、同学们5月12日我国四川汶川发生特大地震，自然灾害带给人类的损失是无法弥补的，但是在这次地震中却涌现出许多感人的故事。那么你看到过这段新闻吗?(出示：警花妈妈给孤儿哺乳的新闻)
2、你能说说警花妈妈当时的心理活动吗?(师生交流)
3、老师每次看到这段新闻，就会留下感动的泪水。(师生交流)
(二)初读课文，整体感知
1、这位伟大的母亲由自己的孩子想到了灾区这些失去母亲的孩子，将心比心地为前后为8个孩子哺乳。今天我们一起来学习一篇感人的课文，请看老师写课题--(板书：将心比心)，齐读课题，你能说说“将心比心”的意思吗?将心比心：《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。
(插入解释)初步解题(请学生说)我们能大致理解它的意思，老师相信，学完课文后，你们对它会有更深刻的理解。
2、请同学们自由朗读课文。
3、检查：自由朗读全文，同桌之间进行朗读检查。
想一想，课文写了几件将心比心的事情?是哪几件?
4、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?(你能用文中的一个词来说吗?)(温暖)
(三
1、哪些地方温暖了你的心?请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来。
2、学生自由准备
3、交流：让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?
(1)句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。(两张其中一张重点词句用红字)
①说说为什么温暖了你的心?(重点感悟：“沉重、一直”等词语。
②她帮助的是她的亲人和朋友吗?(注意提升“陌生人”。)
③朗读：读出暖暖的感觉。
(2)句子：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
学生自由谈体会，指导朗读。
4、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。
5、过渡：刚才同学们在学习第一件事时通过找句子，说自己的感受，感情朗读的方法走进了阿姨的内心世界，就让我们用这样的方法去学习第二件事，找找哪些地方也让你有了温暖的感觉?谈谈自己的感受，相信大家一定能有更深刻的体会。
6、交流
(1)一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神--她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
①说说为什么让你感到温暖?
②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?
③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗?你猜猜她当时会想些什么?
④指导朗读。
(2)“只见……果然成功了”
①“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热情地鼓励她，不简单)谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。
②引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她--
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她--
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着--
③你感受到了吗：这是一位怎样的母亲?
(3)再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗?
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
①为什么你的心感到暖暖的?
②现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。”
(四)拓展空间，升华情感
1、同学们，让我们再次一起来读一读阿姨和母亲说的话吧!
2、再次朗读这些感人的话，你有什么新的感受?
3、顺着学生的回答，学习最后一段话：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”让我们真心实意地告诉所有人--(深情地朗读)
(五)回归文本，自然拓展
1、课文学完了，我们的心中一定有很多话想说。(课件出示爱心)看，这就是我们一颗颗滚烫的心，此时此刻，你觉得应该在自己心中装入一个份量最重的什么词呢?(老师在黑板上板画一颗爱心)
2、学生回答，并请学生上台逐一板书。(宽容、关心、帮助、信任、理解、鼓励、支持、尊重……)
3、结课：同学们，让我们彼此宽容、关心、帮助、信任、理解……将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!最后老师把罗兰的一句话送给大家。
