染雾《彩虹色的花》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以通过《彩虹色的花》这个主题，为学生提供一个富有想象力和创造力的学习体验。在这个主题下，我们可以引导学生探索不同颜色的花朵，了解它们的生长环境、特点和意义，同时也可以通过这个主题激发学生对自然的热爱和对美的追求。
首先，我们可以通过故事、图片或视频引入这个主题，让学生对不同颜色的花朵产生好奇和兴趣。接着，可以组织学生进行实地考察，让他们亲自观察、感受和探索不同颜色的花朵，从而深入了解它们的生长过程和特点。同时，可以通过手工制作、绘画等形式，让学生亲自动手创造彩虹色的花朵，培养他们的审美能力和动手能力。
在教学设计中，我们还可以结合音乐、舞蹈等形式，为学生打造一个丰富多彩的学习环境。通过音乐、舞蹈等艺术形式的表现，可以让学生更加深入地理解不同颜色的花朵所代表的意义和情感，激发他们对美的感悟和表达。
总体来说，通过《彩虹色的花》这个主题的教学设计，我们可以为学生提供一个综合性、跨学科的学习体验，培养他们的创造力、想象力和审美能力，让他们在探索自然、欣赏美丽的同时，也能够感受到心灵的愉悦和满足。
《彩虹色的花》教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过《彩虹色的花》这个主题，引导学生了解不同颜色的花朵和它们的生长环境、特点和意义，从而培养他们的观察力、想象力和创造力。
首先，我们可以通过故事、图片或视频引入这个主题，让学生了解不同颜色的花朵所代表的意义和情感。接着，可以组织学生进行实地考察，让他们亲自观察、感受和探索不同颜色的花朵，从而加深对它们的了解和认识。同时，可以通过诗歌、散文等文学形式，让学生用文字表达对彩虹色的花朵的感悟和情感，培养他们的表达能力和情感表达能力。
在教学设计中，我们还可以结合科学、艺术等形式，为学生打造一个多元化的学习环境。通过科学实验、手工制作、绘画等形式的活动，可以让学生更加深入地了解不同颜色的花朵的特点和生长环境，培养他们的实践能力和创造力。
总体来说，通过《彩虹色的花》这个主题的教学设计，我们可以为学生提供一个全方位、多元化的学习体验，培养他们的综合素质和创新能力，让他们在探索自然、表达情感的同时，也能够感受到美的力量和魅力。
《彩虹色的花》教学设计 篇三
《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学流程
设计思想：
一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学目标：
1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4．让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。 教学过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
这是一朵怎样的花？她的颜色让你想起了什么？
给她取个名字吧。
在黑黑的泥土上开着一朵彩虹色的花，快跟她打个招呼吧。
二、分享故事，走进彩虹花的世界
过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。
1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。
互动：蚂蚁遇到了什么困难？彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的？
2．出示P9-10图及文字（蜥蜴）。
互动：蜥蜴遇到了什么困难？彩虹花又是怎样帮助他的？
彩虹花还剩下几片花瓣？都到哪儿去了？
3．接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P11-14） 互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难？彩虹花是怎么帮助他们的？
4．出示P15-16（小刺猬）
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。 彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬？
5.出示P17-20，师讲故事。
互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。
6.让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。配乐播放P21-36
（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗？
联系实际说说自己如何帮助别人，以及帮助别人后的心里感受。 揭示：帮助别人，快乐自己（齐读）
（2）你觉得彩虹花会复活吗？会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
三、创作绘画
出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢？
先讨论，再个别交流
作业：（任选一题）
（1）将这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）彩虹花还会帮助谁呢？编一个故事画一画。
