染雾幼儿园我的教育故事 篇一
在我还是个稚嫩的幼儿园小朋友的时候，我的教育故事就开始了。每天早上，我穿着校服，背着小书包，跟着妈妈一起走进幼儿园。在那里，我结识了一群可爱的小伙伴，与他们一起玩耍、学习，度过了快乐的童年时光。
在幼儿园，老师们给予了我许多关爱和教导。我记得有一次，我在课堂上不小心打翻了玩具盒，玩具滚落一地。当时我有些慌乱，不知所措，但老师并没有责备我，反而帮助我一起将玩具收拾起来。老师告诉我，犯错误是很正常的事情，重要的是要学会承担责任，及时纠正错误。这段经历让我明白了要勇于面对错误，学会从中成长。
除了学习，幼儿园还教会了我许多生活技能。我学会了自己穿鞋系鞋带、整理书包、用勺子吃饭等。这些看似简单的小事，却是我成长过程中的重要一环。通过这些细节的训练，我的自理能力得到了提升，也增强了我对生活的自信。
幼儿园的教育不仅限于课堂和生活技能，还包括了与他人相处的教导。在幼儿园，我学会了尊重他人、分享和合作。在团队游戏中，我和小伙伴们一起合作，共同完成任务；在日常生活中，我学会了与他人友好相处，尊重不同的意见和习惯。
幼儿园是我教育生涯的起点，是我成长的摇篮。在这里，我获得了知识、技能，更重要的是收获了友谊、爱与成长。幼儿园的教育故事将伴随我一生，成为我人生中最珍贵的回忆。
幼儿园我的教育故事 篇二
幼儿园是我人生中最美好的时光，也是我教育生涯的开端。在这里，我度过了快乐、无忧无虑的童年时光，收获了知识、友谊和成长。
在幼儿园，我结识了一群可爱的小伙伴，我们一起玩耍、学习，分享着彼此的快乐和烦恼。我记得有一次，我摔倒了，小伙伴们都围在我身边，关心地问候着我，帮我擦干眼泪，安慰我不要哭。这种友情让我感受到了温暖和安全，也学会了珍惜身边的朋友。
幼儿园的老师们给予了我无微不至的关爱和教导。他们耐心地教我认字、数数、画画，教我如何礼貌待人、勇敢面对困难。我记得有一次，在课堂上，我不小心把水杯打翻了，水洒了一地。老师并没有责备我，反而帮我一起将水擦干净，安慰我不要害怕。老师告诉我，每个人都会犯错，重要的是要勇于承认错误、勇于面对挑战，这样才能不断进步。
在幼儿园，我学会了与他人友好相处、尊重他人。在团队游戏中，我和小伙伴们一起合作，共同完成任务；在日常生活中，我学会了与他人分享、帮助他人。这些经历不仅让我获得了成长，也培养了我团队合作精神和社交能力。
幼儿园的教育故事是我人生中最美好的回忆，它让我懂得了友情、爱与成长的珍贵。在幼儿园度过的时光将永远珍藏在我心中，成为我一生中最美好的记忆。
幼儿园我的教育故事 篇三
爱是真正的老师
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：有一个老
“通过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱!
孩子的快乐
孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说老师骂他。
奶奶来到学校询问我们老师，老师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以老师批评了他一下，并没有骂他。奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了。孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位老师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。”刘老师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。”上课时，孙川坐的很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。
放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天老师表扬我的，说我表现好。”
我的教育
说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信(因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理)并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。
然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。
[幼儿园我的教育故事]
