染雾金色花-听课反思 篇一
在一次听课反思中，我被老师提到的“金色花”这个比喻深深吸引。老师说，每一个学生就像一朵金色花，在学习的道路上绽放自己的光彩。每朵花都有自己的特点和价值，而我们作为老师则是要尽力去呵护这些金色花，让它们茁壮成长。
这个比喻让我深有感触。在教育的过程中，我们不能只关注学生的学习成绩，更要关注他们的个性和潜力。每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、能力和梦想。我们要像呵护花朵一样，用心去倾听他们的声音，了解他们的需要，给予他们必要的关爱和支持。
金色花不仅仅是指学生，也包括了老师在教育中的角色。老师就像是花园的园丁，要为每一朵金色花提供适合它生长的土壤和阳光。只有这样，每朵花才能绽放出最美丽的光芒。
听完这节课，我深深地反思了自己在教育中的角色。我意识到，作为一名教师，我不能只是传授知识，更要成为学生的引路人和榜样。我要用心去倾听学生的心声，给予他们支持和鼓励，让每一朵金色花都能在我的呵护下茁壮成长。
金色花-听课反思 篇二
在听完老师关于“金色花”的比喻后，我深受启发。金色花代表着每一个学生，在教育中我们要像呵护花朵一样呵护每一个学生，让他们在学习的道路上绽放自己的光彩。
每一个学生都是独一无二的，有着不同的梦想和追求。作为教师，我们要尊重学生的个性和价值观，给予他们适当的支持和鼓励。只有这样，每一朵金色花才能在教育的阳光下茁壮成长。
金色花还代表了教师在教育中的角色。教师不仅仅是传授知识的人，更要成为学生的引路人和榜样。我们要用心去倾听学生的声音，了解他们的需要，给予他们必要的关爱和支持。只有这样，我们才能真正成为学生心中的“金色花”，为他们指引前进的方向。
听课反思让我深刻地意识到，教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的个性和潜力。每一朵金色花都有着自己的价值和美丽，我们要用心去呵护它们，让它们在教育的园地中茁壮成长。愿我们都能成为学生心中的“金色花”，为他们点亮前行的道路。
金色花-听课反思 篇三
金色花-听课反思
金色花城阳十一中 魏奎
一、导入：教师配乐朗诵一个小故事。
1、母亲时时提醒“你是不是帮助过别人？”
2、走进作者。
3、检查预习。读一读、写一写。
二、配乐诵读，知真情
教师配乐朗诵。学生思考：此诗表达了孩子的怎样的感情？我具体为妈妈做了哪些事情？
1、让学生配乐朗读全诗，边读边想。
2、师据生回答板书：花瓣、花香、影子——联想、想象。引出想象的妙处。
三、咬文嚼字、悟真情
自由朗读，找出文中你喜欢的诗句，说说好在哪里？联系生活实际谈谈你的理解。
1、交流。引出，为什么不让母亲知道金色花是自己的孩子？
2、交流。引出，文中的孩子为什么这样的快乐？
3、交流。引出，为什么要把自己想象成一朵金色花？
四、回读全诗、感真情。
三、拓展想象、诉真情。
1、出示泰戈尔的一组诗句。
2、拓展想象，请你以“假如我变成_______”为开头的几句话表达对母亲的爱。
四、回应课首、升华爱。
1、引出：以爱回报爱，回报给所以爱你的人
2、请你把这节课所写成的两段诗合成一首诗读给你喜欢的人听听。
听课反思：
听孙松梅老师的课是一种享受，那轻缓的语调，若六月的暖风拂过眉宇脸颊；那适时而出的问题，就像是一条小溪，潺潺间已带你领略了大海的磅礴；那巧妙的谋篇布局，就像是一个苏绣的秀娘，一针一线间，早已繁花似锦。
初识孙老师是在今年暑假，一个难得的机会让我有幸和孙老师同游，难以想象，她的性格是那样的开朗，甚至有点泼辣，更难想象她在课堂上是这样的温婉，恰似一朵睡莲……
有一种感悟，老师的性格在不同的课文中是可以不同的，真正的行家里手是可以驾驭任何的课文的！
有点崇拜，也有点失态。但真就这堂课而言，我认为至少三点值得我们学习。
一、春风化雨，语定乾坤。就这堂课而言，老师的语调舒缓而充满隐秘的煽动性。正如我前言所说，那一句句话流过我们的心间的时候，你无论如何也不会分神他顾，牵着你的除了这美丽的文字，还有这打动人心的语调，就像配乐朗诵时所用的`管风琴的轻吟低唱。记得到市内听过几个老师的课，总是感觉他们的课，总是那样的如午后阳光下的闲庭信步，缓缓的我们便已经与她同行，而我们往往总以在办公室听到谁声嘶力竭的声音为羡，是不是由此我们也应该有所感悟，有所修正呢？
二、适时引导，适事生发。我近几年来备了不少的课，也做了不少的课件，我的问题总是出现在它该出现的位置上——幻灯片。而你看孙老师，很多关键性的问题课件上一个没有，都在那行云流水的课堂引导中。一环环，环环相扣；一节节，节节相连。不要把一堂语文课上成一堂阅读课，只有这样学生才会在潜移默化中感受语文、喜爱语文！让我们走出技术的魔窟，运用我们最美的语言，让语文之花，散发它最美的语文味道，谁会对生活在馨香中而痛苦呢？
三、课堂设计，恰似为文。一堂课语文如何设计，我们有很多的可套可用的模式，这些模式对于提升教师的整体水平，可谓是功不可没。但当你细心地观察那些大家的课堂，你会发现他们往往是打破常规的，比如我写的《孤独之旅》反思中所提到的徐赛儿老师的课堂设计，再让我们翻开《语文教学通讯》你会发现，那上面的一些教学设计足以让我们瞠目结舌了！虽然孙老师的课堂设计，没有大的突破，但就课堂引入和课后总结的前后
